1、寓教于樂，將游戲滲入信息技術課堂教學 海鹽縣實驗小學 曹建明【摘要】隨著電腦的普及，有關學生玩電腦游戲的問題也日益嚴重，電腦游戲是否有利于我們學生成長也越來越成為我們家長、老師關注的焦點。如何適當的“利用”學生的這一“愛好”也成為我們家長、老師思考的問題。本文就信息技術教育中適當的采用電腦游戲來提高學生信息技術操作水平，提高學生信息素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展作一探討。【關鍵詞】 游戲 信息技術 教育前言：當前隨著家用電腦的普及，小學生喜歡玩電腦游戲的現象也越來越普遍，大人們也日益擔心甚至反對起來，生怕為玩電腦游戲而誤了學習。我們也常常聽到和看到許多學生沉迷于電腦游戲無法自拔，導致學生學業(yè)成績下降。

2、有些家長和老師也曾百般努力讓他們的孩子遠離電腦游戲，但結果去不盡如人意。為什么游戲有那么大的吸引力呢？我們能否利用游戲的魅力來促進學生的學習呢？游戲的利與弊：眾所周知，現在的電腦游戲眾多，魚龍混雜，某些電腦游戲粗制濫造，甚至含有反動、暴力、色情等不健康內容，而中小學生作為成長中的一個特殊群體，自身的自制力、分辨力都不強，容易受到不好的影響，甚至沉迷于這些不健康的電腦游戲而無法自拔。另外，電腦游戲的刺激、緊張，往往使游戲者在結束一場游戲時，還想玩下一場，這時，電腦游戲就有如“電子鴉片”，使小學生“上癮”，甚至在上課時也“身在曹營心在漢”，直盼放學鈴聲響起，好打開電腦“搏殺”一番，這樣影響了上課效

3、率不說，功課也被耽誤了。電腦游戲對學生有如此大的吸引力，其本身是否也具有一些值得我們學習的地方呢？電腦游戲有利于培養(yǎng)學生對電腦的濃厚興趣，了解電腦的基本知識，學會怎樣操作電腦、裝卸軟件、排除故障、打字、上網查詢資料等等；其次我們還可以在游戲上學到一些知識。在這些游戲中，一些大型的，練升級的游戲容易使學生上癮，而且它們的娛樂性很強，而知識性相對比較弱，所以玩這些游戲對于自制能力還很差的小學生而言往往會影響他們的學習，不利于學生的健康發(fā)展，因此弊大與利。而一些知識型或智力型的小游戲比較有趣，對學生的吸引力也很大，但玩這些游戲學生不易上癮，而且學生在玩的過程中會學到很多的知識，因此利大于弊。將游戲滲

4、入課堂教學孩子天生好動好玩，游戲可玩性又很高，所以無論怎樣的孩子一碰到游戲就全身心的投入進去，常常玩的“不過癮”。（一）“乖乖熊”讓你打字愛不釋手：我負責帶學校的“信息技術常規(guī)興趣小組”，學生在學完基本的指法后要不斷反復的練習打字，以提高學生的打字速度。這個對于我們成年人來講都非常枯燥的事讓學生來做，實在是有點為難。以致有些學生各方面都很好，但就是不喜歡打字。有些學生也常常找各種理由不來參加興趣組，有些學生還成了“逃兵”。正面臨困惑的我偶然看到了一個叫“乖乖熊”的打字游戲軟件，在游戲中學生是一只狡猾的狐貍，但是一只狗熊正惡狠狠的向他撲來，但是狐貍可以用輸入的字母或文字的方法發(fā)射子彈，打擊狗熊，

5、只要狗熊能被你打死狐貍就能活下，并快樂的歡呼！每次狗熊被打死一次就通過一關，并且下一關的狗熊跑起來更快，所以你的打字也打的更快。有一天，我在興趣組里讓學生采用沖關來比賽，看哪個學生最厲害，能沖過的關數最多。怪事發(fā)生了，平時老愛借上廁所、借筆、幫助其他同學等等各種理由開小差的同學小胡這次竟安靜的坐在自己的座位上“沖殺”，而且任旁邊同學怎么吵他都不出聲；還有一個老愛講話的同學這時雙眼盯著屏幕，口中念著的確是他要打的字；連平時打起來沒幾分鐘就開始晃一晃，玩一玩的小沈同學都不晃了。平時需要我板著臉來維護課堂紀律的教室里這次卻鴉雀無聲。雖然有些同學沖關時屢沖不過，但他們卻不想放棄，真有點屢敗屢戰(zhàn)的英雄氣

6、概。接近快下課的時候我說了一句：“好了，訓練到此結束，我們一起來看看大家沖到了第幾關。”誰知道一向一轟而起的學生都說：“老師你再等等，等我再打一會兒再統(tǒng)計。”等了一會兒，我有說訓練結束，可沒有一個學生同意，就這樣我拖了一次又一次，可學生還是戀戀不舍的坐在電腦前，都有一種意猶未盡的味道。平時枯燥乏味的打字訓練這次為什么變得如此受歡迎呢？顯而易見是乖乖熊打字游戲吸引了他們。由于小學生年齡小，好動性、好奇性強，坐不住，對于單調的練習易厭煩，但是他們好強心強，誰都不愿意在其他小朋友面前示弱。真是充分考慮和分析了學生的這個實際情況后，我采用了這個游戲，讓學生在玩沖關乖乖熊打字游戲的過程中提高學生的打字速

7、度。（二）“連連看”讓你鼠標運用自如：在教三年級的小朋友學電腦時，常常因為學生剛開始不會使用鼠標而犯愁。有些小朋友還不喜歡上電腦課，因為“鼠標不聽話，捉不住”，還有學生甚至連鼠標都不敢碰呢。我到班級里了解了一下情況后決定采用“連連看”這個游戲來進行鼠標的使用教學，讓學生在玩連連看的過程中熟練使用鼠標。由于“連連看”游戲規(guī)則簡單，只要你先點中一個動物，然后再點中一個相同的動物，只要他們之間可以用線連的起來就可以自動消失，直到所有的動物都消失，然后在進入難度較大的第二關，這樣一直類推。所以這個游戲學生容易上手，而且還有利于鍛煉學生的反應能力和智力，同時坐旁邊的同學還可以幫忙指點有利于增強小組合作和

8、增進同學間的友誼，最主要的是可以鍛煉學生使用鼠標的熟練程度。一節(jié)課下來，學生是玩的熱火朝天，下課的鈴聲響了課堂內卻是一片嘆氣聲：“哎，時間怎么過的這么快，老師，鈴聲是不是不對啊？”同一桌子上的同學在玩“連連看”的過程中不僅鼠標會靈活使用了，而且連他們倆的說話都更投機了呢！到了第二次上課，以前平時不敢碰鼠標或對電腦不太感興趣的同學，見到了鼠標都像餓虎撲羊似的，爭著搶著來奪鼠標呢，看！來這個游戲作用的確不錯誒！（三）“打地鼠”指法練習的好幫手：學完鼠標，要學鍵盤了，只有兩個鍵的鼠標（機房里是兩鍵鼠標）都要“連連看”來幫忙，這一下子讓學生來打這么多鍵的鍵盤還真有點難，我先找了個“打地鼠”的游戲，讓學

9、生按字母打地鼠（每個地鼠都對應一個字母鍵，地鼠鉆出來后只要按中相應的鍵就可以把地鼠打下去）。剛開始學生按自己的一套方法是打的手忙腳亂，在我指導使用正確指法，并跟他們說采用正確指法后可以大大提高大地鼠效率后學生都試著采用這種指法，后來的實踐證明還是正確指法好。之后我又采用了“青蛙過河” 、“警察抓小偷”等游戲，使得學生的指法不僅正確了而且在忘情游戲的過程中不知不覺地練熟了指法、提高了打字的速度。在整個教學過程中,借助游戲歡樂學習不僅是良好學習動機引用, 也是持續(xù)高昂的學習興趣動力延伸。通過這些教學實踐，我深深體會到了“電腦游戲是通往電腦世界的捷徑”這句話的含義，而且我認為正確引導小學生玩電腦游戲是利多弊少。但電腦游戲軟件的選擇必須要強調趣味性、益智性和學習的功能，同時玩電腦游戲的