1、15 喂出來 （第一課時）尚德初中 張鶴【教材解讀】這是一篇科幻小說。小說先介紹新發(fā)現(xiàn)了一個深不可測的洞，它成了處理城市垃圾的最好場所，各種各樣的垃圾都被扔進(jìn)洞里。可奇怪的是，有一天，人們最初對著洞口的一聲叫喊“喂出來”又傳了來了，緊接著，人們曾經(jīng)扔進(jìn)洞里的各種垃圾依次從洞中飛出來。這篇科幻小說以環(huán)境污染為題材，以“臺風(fēng)現(xiàn)洞眾人探洞商人買洞大家填洞禍從洞出”為基本思路，揭露了人類對環(huán)境的破壞和漠視，告誡人們：污染環(huán)境，破壞大自然，其結(jié)果是人類必將受到大自然的報復(fù)。這種報復(fù)行為與破壞大自然的行為者雖然相隔一段時間，并非同時發(fā)生，但報應(yīng)終究是要到來的。全文情節(jié)全然處于幻想，理念卻發(fā)人深省。【教學(xué)目

2、標(biāo)】1、簡要了解科幻小說的有關(guān)文學(xué)常識以及本文作者的基本情況。 2、掌握“哂笑、拍板、牟取、黑咕隆咚”等詞的讀音和詞義。3、朗讀課文，初步感知文意。4、熟讀課文，把握小說的故事情節(jié)，復(fù)述課文，把握文意。 5、研讀小說的結(jié)尾，理解文章的深意，領(lǐng)會文章所講的道理。【教學(xué)重點與難點】1、 重點：把握小說的故事情節(jié)，復(fù)述課文，把握文意。 2、 難點：理解文章的深意，領(lǐng)會文章所講的道理。 【教法與學(xué)法】教法：復(fù)述法、討論點撥法。學(xué)法：品讀賞析法。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件以及相關(guān)資料。學(xué)生：搜集科幻小說及作者的相關(guān)知識，字詞積累與運用。【課時安排】第一課時 【教學(xué)過程】第一階段：學(xué)情診斷導(dǎo)入：臺風(fēng)吹倒

3、了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，各色人物圍聚洞旁，紛紛猜測黑洞里有什么。讓我們隨著星新一看看究竟。（多媒體出示課題：喂出來）作者介紹。星新一(1926-1997)，堪稱曰本科幻界的一個奇才。以1000多篇精巧別致、富于哲思的超短篇小說響譽世界，被稱為“日本微型小說鼻祖”。星新一的作品龐雜，除科幻小說外，還寫有大量推理小說、幽默小說、散文和隨筆。1976年他榮獲曰本推理小說家協(xié)會大獎。在科幻方面，代表作有惡魔天國（短篇集）、人造美人（短篇集）、聲網(wǎng)（長篇）和夢魔的標(biāo)靶（長篇）。科幻小說及其特點。文學(xué)體裁：科學(xué)幻想小說，簡稱“科幻小說”，小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世

4、界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象 。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為三要素。一般認(rèn)為美國的詩人雪萊之妻瑪麗雪萊（17971851）的弗蘭肯斯坦是第一部科幻小說。法國作家凡爾納被譽為“科幻小說之父”。我國的高士其等人也寫過不少科幻小說。科幻小說的特點：虛構(gòu)：虛擬假設(shè)的內(nèi)容，神奇大膽的想象。真實：合理推斷與假設(shè)，思考現(xiàn)實與未來。形象：形象生動，情節(jié)曲折，環(huán)境典型。寫作背景。20世紀(jì)中后期，由于之前一個多世紀(jì)大工業(yè)生產(chǎn)在全球范圍的全面發(fā)展，人類向大自然無休止地索取，肆無忌憚地開采，給自然、人類帶來了不可估量的災(zāi)難，同時人們由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，世界各領(lǐng)域的巨大變

5、革，道德觀念也在發(fā)生翻天覆地的轉(zhuǎn)變。對此，作者創(chuàng)作此篇科幻小說，以夸張的手法表現(xiàn)對人類做法、思想、道德的探討和思索。五、多媒體出示重點詞語以及解釋。哂笑（shn xio） 拍板（ pi bn ）牟取（mu q）黑咕隆咚(hi g lng dng）顫顫巍巍（chn chn wi wi） 莫衷一是（m zhng y sh） 胸有成竹（xing yu chng zh） 不容置疑（b rng zh y）慷慨大方（kng ki d fng） 一視同仁（ y sh tng rn） 任勞任怨（rn lo rn yun）哂笑：譏笑。拍板：比喻主事人作出決定。牟取：謀取（名利）。黑咕隆咚：形容非常黑暗。莫衷一是

6、：不能得出一致的結(jié)論。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。慷慨大方：不吝惜，很大度。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。第二階段：自主探究初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)。1.請用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)。明確：一場臺風(fēng)之后，一個村莊發(fā)現(xiàn)了一個神秘的黑洞。人們把它當(dāng)作一個絕佳的處理垃圾的場所。人們把垃圾源源不斷地往里倒，人們的居住環(huán)境越來越整潔、干凈。沒想到有一天，這個黑洞開始把原先扔進(jìn)去的垃圾依次扔了出來。2本文圍繞什么東西展開故事情節(jié)的。（學(xué)生討論后

7、，舉手回答。教師出示相關(guān)課件。）3這個洞是怎樣出現(xiàn)的？（學(xué)生討論后，舉手回答。教師出示相關(guān)課件。）4在探洞的過程中，那些人去探洞了，他們又怎樣行為表現(xiàn)？（學(xué)生討論后，舉手回答。教師出示相關(guān)課件。）5在填洞過程中，人們往洞中填了什么？（學(xué)生討論后，舉手回答。教師出示相關(guān)課件。）第三階段：合作探究再讀課文，探究文章主旨。小說所寫的洞是一個怎樣的洞？學(xué)生從文中找出相關(guān)語句，并且用筆劃一劃。教師用多媒體出示重點詞語。同學(xué)們，你們覺得小說的結(jié)尾那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？小石頭掉下來以后，接下來可能還會發(fā)生什么事情了？同學(xué)們分小組進(jìn)行合作，大膽想象一下，看誰想得更全面、更有新意。教師出示洞返

8、課件。你從這個虛構(gòu)的故事中，得到了哪些啟發(fā)呢？（學(xué)生討論后，舉手回答）教師總結(jié)：同學(xué)們的見解都很獨特，有一點是不可否認(rèn)的，不愛護(hù)環(huán)境，漠視環(huán)境污染，終究要自食其果。我們要保護(hù)環(huán)境，善待自然，從我做起，從今天做起。（出示課件）第四階段：檢測小結(jié)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們感知了文章內(nèi)容，理清了文章的思路，并對文章的主旨進(jìn)行了初步的探討。下面，我們來檢測一下，看一下你們掌握的情況。1、下列劃橫線的字注音有誤的一項是（ ） A、纏繞（ro) 紛紜（yn) B、貪婪（ln) 哂笑（shn）C、牟取（mu) 跌落（di） D、傾瀉（qng) 鉚釘（mo）2、選取近義詞填空。是否可以從中（ ）什么利潤。（a.謀取 b.牟取）大家齊心協(xié)力地使勁一拉，繩子（ ）（a.居然 b.竟然）在洞里的什么地方斷掉了。他