1、-. z.電子技術專業調研報告一、社會與經濟形式分析作為十二五期間國家重點開發的市，在經濟開展和產業建立方面得到了諸多的優惠措施和支持。隨著外來投資的迅猛開展，電子及相關產業具備了廣闊的開展前景。目前，伴隨著一大批市的合作伙伴企業來投資，尤其是西永微電子工業園的迅速建成，必將帶動電子信息產業高速開展，勢必加大對相關專業領域人才需求的增長。我校電子技術專業積極同惠普電器等國大型企業開展校企合作，在人才培養、專業建立和社會效勞等方面取得了較好的效果。據市信息產業局統計，未來5年，人才需求的急劇增長，為本專業學生提供了廣闊的開展空間和良好的就業前景，市已將電子技術專業人才列為緊缺人才。二、企業調研概

2、況為了充分地了解電子信息產業的人才需求情況，掌握市場動態，提高辦學的針對性、準確性和適應性，我們深入基層、深入企業，進展全面、廣泛的市場調研，以就業為導向，以此作為專業開發和老專業改造以及專業課程設置的重要依據。我們先后調研了惠普電腦等電子企業，重點調研了中職畢業生的主要就業崗位、崗位職責、主要工作任務、職業能力及從業書等。主要的崗位為：電子產品生產工藝與管理、PCB設計與制作、電子設備的安裝與維修、小型電子產品的設計與制作。具體有帶腦子產品裝配、電子產品維修、專用設備操作、生產線工藝員、設計助理、設備維護維修、生產在線管理。職業崗位群：1PCB 設計與制作人員；2電子產品生產線在線工藝員；3

3、電子產品生產線在線質量員；4電子產品維修效勞人員；5電子產品助理設計人員。三、調研分析歸納1、培養目標本專業培養面向電子技術行業生產、管理和效勞第一線，具有良好政治思想和道德修養，掌握應用電子技術職業崗位所需的專業根底理論和電子裝配、電子產品生產管理、PCB設計制作及微控制器應用等專業技能，具有電子產品的生產裝配、調試檢驗、安裝維修等較強實際應用能力，從事企事業單位電子產品的生產、設備維護、生產管理、技術開發、營銷效勞等崗位工作，能適應經濟社會開展與建立需要的德、智、體、美全面開展的，有良好職業道德和創新精神的高技能型的高等技術應用性人才。2、就業面向本專業效勞面向裝備制造業、電子裝備制造業配

4、套的電子企業。大、中型電子產品制造類企業。1、適應崗位：生產一線的電子產品裝接工、電子產品維修工、電子產品制圖與制板員、SMT操作員；產品輔助設計與開發崗位的測試員、工藝員。2、職業圍：1電子產品生產企業從事電子產品生產線的工藝技術指導、生產一線的管理及產品檢驗工作；2生產線儀器設備的安裝、操作、維護、維修工作；3電子產品裝配、維修、售后效勞工作；4電子產品研制、開發、消化、吸收工作。3、職業能力一專業能力1、常用元器件的識別、測量、選用能力； 2、常用電子儀表、儀表、工具的使用能力；3、熟練使用手工焊接工具，具備手工焊接、拆焊的能力；4、電子裝配、制作能力；5、利用電路根本理論分析、調試、維

5、修簡單電路的能力；6、使用計算機輔助設計軟件繪制電路圖、設計線路板并進展仿真；7、根據實際需要選取適宜的單片機芯片，并能對單片機系統設計應用8、能夠設計產品生產的工藝流程、編制各流程工藝文件和工具、設備操作規程；9、具備自動插件機、波峰焊接機、自動在線檢測設備、回流焊接機和SMT等常見設備的根本操作能力；10、具備生產線元件成型、焊修、調試等各工位的操作能力，能夠在工藝技術方面指導操作工人；11、能夠進展產品根本的工藝技術管理；12、具備根本的生產管理能力，具有獨立工作、著眼全局的整體觀點和追求綜合效益的管理素質；13、具備根本的質量管理能力；14、具備電子行業的職業規、質量第一的觀點、平安生

6、產和分工協作的團隊意識及嚴謹細致的工作作風15、掌握平安生產的操作規程；16、能根據原理圖或產品調試說明書對設備安裝、調試；17、能正確判斷及排除SMT設備的常見故障二社會能力1.具有良好的思想政治素質、行為規和職業道德；2.具有較強的方案組織協調能力、團隊協作能力；3.具有較強的開拓開展的創新能力；4.具有較強的口頭與書面表達能力、人際溝通能力。三方法能力1.具有較好的對新的技能與知識的學習能力；2.具有較好的解決問題的方法能力、制定工作方案的能力；3.具有查找維修資料、文獻等取得信息的能力；4.具有較好的邏輯性、合理性的科學思維方法能力。4、專業行動領域一典型工作任務分析1、電子識圖與繪圖

7、2、電子元器件選擇與質檢3、電子印刷電路板的制作4、根本電子裝接5、電子整機調試6、電子產品檢修7、常用元器件的識別、測量、選用； 8、常用電子儀表、儀表、工具的使用；9、熟練使用手工焊接工具進展手工焊接、拆焊；10、利用電路根本理論分析、調試、維修簡單電路的；11、使用計算機輔助設計軟件繪制電路圖、設計線路板并進展仿真；12、選取適宜的單片機芯片，對單片機系統設計應用13、產品生產的工藝流程設計、編制各流程工藝文件和工具、設備操作規程；14、自動插件機、波峰焊接機、自動在線檢測設備、回流焊接機和SMT等常見設備的根本操作；15、生產線元件成型、焊修、調試等各工位的操作，在工藝技術方面對操作工

8、人進展指導；16、產品根本的工藝技術管理、質量管理；17、根據原理圖或產品調試說明書對設備安裝、調試；18、正確判斷及排除SMT設備的常見故障二專業行動領域描述典型工作任務行動領域1常用模擬電路分析與應用；2常用數字電路分析與應用；3常用高頻電子電路的分析、應用；4電子工程圖紙的閱讀能；5小型電子產品裝配、調試根本；6電子電路的設計、制作與調試。小型電子產品電路分析小型電子電路裝配與調試1電子元器件識別與檢測；2常用電子儀器儀表使用。電子電路分析與實踐電子測量與儀器應用1電路原理圖的繪制；2PCB設計制作；3電路仿真分析。電子產品PCB設計PCB的制作1. 電子產品焊接與裝配；2電子產品整機調

9、試；3電子產品防護設計；4維修工具和儀表的使用；5電子產品性能指標測試；6電子產品故障診斷與檢修；7電子產品生產與管理；8現代電子工藝組織。電子產品裝配焊接電子產品生產工藝設計與管理電子產品檢測與維修1微控制器應用；2仿真平臺應用；3小型單片機應用系統設計；4傳感器信號檢測應用；5小型智能電子產品設計、裝配、調試。微控制器技術應用小型智能電子產品開發1電視機電路故障分析與排除；2電視產品的測試與檢驗；3電子通信產品的安裝、使用與維護。電視機電路分析與故障處理1生產設備電路分析；2生產設備的維護和的維修；3電機及電氣控制設計的應用。電氣系統規劃與實施5、學習領域歸納序號學習領域1公共根底學習領域

10、課程3電子電路分析與設計4電子測量與儀器應用5電子產品制圖與制版6電工與電子電路創新實訓7電子產品電路分析與維修8現代通信技術應用9傳感器技術應用10外表組裝工藝實現11小型智能電子產品開發與運用12專業英語應用13電子產品組裝與檢測14職業技能實訓15PCB制板工藝實訓16電子產品生產工藝實訓17職業技能綜合實訓18畢業實踐與生產實習19職業技能綜合實訓6、師資建立1加強電子專業及相關技術師資的配備，提高技術力量，使專業教師盡快適應及熟練運用實訓設備，以保證理實一體化教學的順利實施。專業教學要適應新形勢下的企業要求，需要教師具有更高的人格素養和創新意識，變模式化教學為動態教學，不斷進展教學反

11、思，促進自身的成長，只有這樣，才能提高學生的思想文化素質，推動學生的個性開展，發揮出學生在的潛力。2組織專業教師定期到企業考察及培訓，不斷掌握先進的生產技術，做到培訓容及方式以就業為導向。更新他們的教育觀念、教育思想，知識構造和能力構造，提高實施素質教育的能力和教育創新能力，提高實踐動手能力和科技創新能力，促進電子技術應用專業的師資建立。7、設備建立電子技術應用專業的實訓設備應能完成電子設備的操作、裝調、維修等實訓任務，設備配置堅持夠用為度、數量足夠的原則，選擇目前大局部企業常用的工業級典型電子設備，防止片面追求設備的高、精、尖、洋的傾向，使有限的專項經費發揮出最大的效用。在總經費一定的條件下

12、，應保證實訓設備臺套數量與電子技能人才的培養規模相匹配，最大限度地保證每個學生獲得足夠時間的、高質量真刀真槍的實際技能訓練。要配備專門的實訓設備管理人員，為專業教師的實訓課程提供必要的保障與支持。應積極開展創新運行機制，開展與企業的各種形式的產學合作，共建實習工廠，發揮對外輻射的功能，實現優質教育資源共享。1創新性原則。以社會和市場需求為導向，用新思路、新體制、新機制、新模式設備建立方案；建立校企合作，社會參與的新模式，按市場規律來經營和管理的體制。2實用性原則。設備注重實用性，在設備的性能、規格、系統上要嚴格把關，認真研究,滿足學生實際動手能力培訓的需求。3社會需求原則。設備建立本著統籌規劃

13、、合理配置、資源共享，全面開放的原則，努力提高設備使用效率及辦學的社會效益與經濟效益。8、課程建立課程是學校進展教育活動的依據,是辦學主體與受教育者聯系并開展交流活動的載體,表達了學校的辦學方向、培養目標及教育活動的組織手段和方法。目前的職業教育課程構造仍然不能彰顯技能型人才培養的特點,課程容不能適應區域和地方經濟開展的需要,教學過程不能有效地促進學生職業能力的形成,因此結合電子產業群建立和開展的需要,應構建以職業能力為核心,以職業實踐活動為主線,以工程課程為主體的模塊化專業課程體系。重點做好以下工作：(1)設計學生調查問卷表和電子技術應用專業工作任務分析表，就學生所學的知識點在工作中的需要程度，在崗位中所用到的技能、知識等進展了調研，以取得第一手資料，為課程整合及確定課程容提供參考，做到有的放矢，目標明確，程度適宜。(2)確定教案編寫的模板，充分討論，確定了教案編寫的構造，以激發學習興趣為出發點，力求教材生動有趣,圖文并茂，吸引學生閱讀和使用。組織專業教師開發出貼近實際的理實一體化教材，并