1、首套小學生校園足球教材實施狀況研究第 頁首套小學生校園足球教材實施狀況研究摘要本文運用文獻綜述法、問卷調查法、邏輯分析法對我國首套小學生校園足球教材的實施基本狀況進行研究。本文的研究內容為：首套小學生校園足球教材實施現狀、小學生校園足球教材的數量嚴重匱乏、對校園足球教材的重要使用缺乏清晰認識、小學生校園足球教材實施缺乏連續性與安全性。進而得出以下結論：教材教學當中起到課本無法替代的作用，但是有很多家長與老師忽視教材的作用、所有小學都沒有實施首套小學生校園足球教材、小學生校園足球教材的數量依舊嚴重匱乏，教材的連續性與安全性也是不容忽視的問題。關鍵詞：首套；小學生；校園足球教材 THE FIEST

2、 SET OF ELEMENTARY SCHOOL FOOTBALL TEXTBOOKS IS CARRIED OUT IN ANSHANABSTRACTThispaperusesliteraturereview,questionnairesurveyandlogicanalysistostudythebasicsituationoftheimplementationofthefirstprimaryschoolfootballteachingmaterialinAnshan.Themaincontentsareasfollows:first,theimplementationsituatio

3、nofthecampusfootballschoolfootballteachingpupilsnumberoftextbooksofprimaryschoolstudentsinAnshanCity,theseriousshortageofimportantuseofthecampusfootballteaching,studentslackaclearunderstandingofcampusfootballteachingimplementationofthelackofcontinuityandsafety.Thendrawthefollowingconclusions:teachin

4、gmaterialplaysirreplaceableroleintextbookteaching,butthereareanumberofparentsandteachersneglecttheroleoftextbooks,allAnshancityprimaryschooldidnotimplementthecampusfootballteachingprimaryschoolpupilsfirstcampusfootballtextbook,Anshancityisstillaseriouslackofcontinuity,andsafetyofmaterialscannotbeign

5、oredtheproblem.The keyword: The first set；Primary school students ；School football teaching materials目錄TOC o 1-3 h u HYPERLINK l _Toc10637 1 前言 PAGEREF _Toc10637 5 HYPERLINK l _Toc21463 1.1 選題依據 PAGEREF _Toc21463 5 HYPERLINK l _Toc13363 1.2 文獻綜述 PAGEREF _Toc13363 5 HYPERLINK l _Toc5859 1.2.1 首套小學生校園

6、足球教材的研究與設計 PAGEREF _Toc5859 5 HYPERLINK l _Toc16187 1.2.2 首套小學生校園足球教材實施研究 PAGEREF _Toc16187 6 HYPERLINK l _Toc496 1.2.3 首套小學生校園足球教材實施現狀 PAGEREF _Toc496 6 HYPERLINK l _Toc16331 1.3 研究目的與研究意義 PAGEREF _Toc16331 6 HYPERLINK l _Toc2235 1.3.1研究目的 PAGEREF _Toc2235 6 HYPERLINK l _Toc10520 1.3.2研究意義 PAGEREF

7、_Toc10520 6 HYPERLINK l _Toc3689 2 研究對象與方法 PAGEREF _Toc3689 7 HYPERLINK l _Toc9068 2.1 研究對象 PAGEREF _Toc9068 7 HYPERLINK l _Toc3309 2.2 研究方法 PAGEREF _Toc3309 7 HYPERLINK l _Toc12411 2.2.1 文獻資料法 PAGEREF _Toc12411 7 HYPERLINK l _Toc22671 2.2.2 問卷調查法 PAGEREF _Toc22671 7 HYPERLINK l _Toc20292 2.2.3 邏輯分析

8、法 PAGEREF _Toc20292 8 HYPERLINK l _Toc26823 3 結果與分析 PAGEREF _Toc26823 9 HYPERLINK l _Toc1035 3.1 的小學生首套小學生校園足球教材實施現狀 PAGEREF _Toc1035 9 HYPERLINK l _Toc6341 3.2 有關小學生校園足球教材的數量嚴重匱乏 PAGEREF _Toc6341 10 HYPERLINK l _Toc3388 3.3對校園足球教材的重要作用缺乏清晰認識 PAGEREF _Toc3388 11 HYPERLINK l _Toc9560 3.4 小學生校園足球教材實施缺

9、乏連續性與安全性 PAGEREF _Toc9560 12 HYPERLINK l _Toc5164 4 結論與建議 PAGEREF _Toc5164 13 HYPERLINK l _Toc6947 4.1 結論 PAGEREF _Toc6947 13 HYPERLINK l _Toc24853 4.2 建議 PAGEREF _Toc24853 13 HYPERLINK l _Toc16176 參考文獻 PAGEREF _Toc16176 14 HYPERLINK l _Toc5054 致謝 PAGEREF _Toc5054 15 HYPERLINK l _Toc3427 附錄 PAGEREF

10、_Toc3427 161 前言1.1 選題依據為了推動校園足球活動的有效開展，經國家體育總局和教育部相關部門決定，頒布關于全國青少年校園足球活動實施方案。2015年04月17日，人民教育出版社編寫的中小學足球叢書正式面世。這是國內首套小學校園足球教材，這套教材的出版，使得無趣的體育課成了有書可依的“活教材”，人教社全國范圍內遴選了山東、河南等地的足球強作為13個示范區，選擇了北京朝陽區定福莊小學、遼寧省大連第八中學等20所傳統足球特色校作為示范校。示范區校建立之后，人民教育出版社和課程教材研究所將培訓、教學資源等方面給予支持。陳珂琦表示，為了保證教材的科學性和嚴謹性，本套教材的編寫人員涵蓋了足

11、球教育專家、中小學教研員、一線體育教師等30多位專家。除了涉及足球的基礎知識、基礎技戰術教學內容、訓練與比賽方法的設計過程等內容之外，教材還特別注重對學生意志品質的培養。學習掌握足球的基本技術上，教材特別強調團隊意識的培養，提出學生要提高合作意識。1.2 文獻綜述1.2.1 首套小學生校園足球教材的研究與設計陳珂琦與譚鋼我國首套中小學校園足球教材的研究與設計中認為“課程是學校教育的中心環節，教材是課程的核心。教育部規定把足球納入學校體育課程教學體系。根據足球運動的規律和特點，以及學生的認知水平和身心發展特征，研究開發出適合中小學教學和訓練的系列(校園)足球教材，是落實教育部相關規定的重要舉措。

12、通過足球教材，可以促進中小學生從小學習足球基礎知識，掌握動作技能，培養他們的足球意識和能力。” 陳珂琦,譚鋼. 我國首套中小學校園足球教材的研究與設計J. 課程.教材:教法, 2015(11):91-97.1.2.2 首套小學生校園足球教材實施研究陳珂琦、譚鋼、耿培新、高琬鑫我國首套中、小學校園足球教材研究與設計一文中，表明“研究目的為貫徹國務院、教育部的有關文件精神和工作部署，推進校園足球的開展，人民教育出版社課程教材研究所發揮基礎教育教材建設基地的重要作用，研究、開發出適合中小學校園足球教學和訓練的系列校園足球教材(教科書和教師指導用書)作為落實有關要求的重要舉措。” 陳珂琦.譚鋼.耿培新

13、.高琬鑫.我國首套中、小學校園足球教材研究與設計J. 電子政務,2015,(06):32-381.2.3 首套小學生校園足球教材實施現狀首套小學生校園足球教材2015年試運行以來，一直受到全國小學的歡迎，但是因為其運行時間短，有關首套小學生校園足球教材的參考文獻數量實不多，所以本文整理、歸納與分析調查結果的同時，針對首套小學生校園足球教材的發放現狀、數量、重要程度、可持續性、進行了分析，意為今后首套小學生校園足球教材的發展提供參考意見。1.3 研究目的與研究意義1.3.1研究目的本文通過探討太平小學、紅拖小學、舊堡小學、風光小學、長大小學、西長甸小學、湖南小學、鋼都小學、大西街小學、育才小學的

14、體育教師、教導處主任和校長，每校5人，共50人。進而分析了首套小學生校園足球教材的實施現狀。1.3.2研究意義本文基于已有理論基礎，通過研究首套小學生校園足球教材的實施狀況，這樣一來，可以讓人們深入了解小學生校園足球教材的好處，同時又討論了沒有實施小學生校園足球教材的原因，并對如何將校園足球教材推廣的更好進行了分析，以一種全新的方式對校園足球教材進行理解，不僅可以給喜愛足球的小學生一條便捷的通道，又可以為研究首套小學生校園足球教材的專家與學者提供自己的獨到見解。2 研究對象與方法2.1 研究對象本文以首套小學生校園足球教材的實施狀況為研究對象。調查對象包括：太平小學、紅拖小學、舊堡小學、風光小

15、學、長大小學、西長甸小學、湖南小學、鋼都小學、大西街小學、育才小學調查對象為體育教師、教導處主任和校長，每校5人，共50人。2.2 研究方法2.2.1 文獻資料法通過翻閱師范學院圖書館與上網查閱中國知網與論文網，搜集與本文相關的資料，并對相關資料進行整理、分類。2.2.2 問卷調查法調查對象包括：太平小學、紅拖小學、舊堡小學、風光小學、長大小學、西長甸小學、湖南小學、鋼都小學、大西街小學、育才小學調查對象為體育教師、教導處主任和校長，每校5人，共50人。效度檢驗本次共有7名專家對本片調查問卷進行。效度校驗結果表明，累積有93%的專家對該問卷的內容認為比較滿意或非常滿意；累計有92%的專家認為該

16、問卷的結構比較滿意或非常滿意。故可認為該問卷的效度是比較高的。表1 指標內容效度檢驗專家認定率教師 X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10 X11 X12 X13 X14 X15問卷指標專家 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7人數 認定 93% 93% 92% 91% 94% 93% 95% 92% 94% 100% 99% 99% 86% 87% 87% 率信度檢驗采用再測法檢驗，第一次測試的可靠性系數（a）=0.87560，標準化后可靠性系數為（a）=0.8930。第二次測試的可靠性系數（a）=0.9732，標準化后可靠性系數為（a）=0.93

17、69說明該問卷信度較高。2.2.3 邏輯分析法本人問卷的歸納與整理時運用了邏輯分析法，以此對校園足球教材的長期有效發展，以達到本文研究目的。3 結果與分析3.1 的小學生首套小學生校園足球教材實施現狀表2 關于首套小學生校園足球教材的實施現狀的調查校園名稱 太平 紅拖 舊堡 風光 長大 西長甸 湖南 鋼都 大西街 育才小學生 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 校園足球教材的數量首套 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0小學生校園足球教材的數量“課程是學校教育的中心環節，教材是課程的核心。”1 ，教材教學當中起到無法替代的作用，調查結果顯示，太平小學、紅拖小學、舊堡小學、風光小學、長大小

18、學、西長甸小學、湖南小學、鋼都小學、大西街小學、育才小學具有足球教材的數量為：0、1、0、1、0、0、1、0、0、1，其中正實施的首套校園足球教材的數量全部為0，由此可見，首套小學生校園足球教材還沒有實施，我們都知道，上層建筑離不開穩固的經濟基礎，同樣的道理，嫻熟的足球技術也離不開教材起到的基礎作用，教材使學生掌握基本技能，使學生獲悉足球動作的專業術語，并且可以賽場上應用下去。校園足球是最受孩子們歡迎的體育項目，大多數學生對它有強烈的好奇心與濃厚的興趣，通過教材學習，不僅能發展學生的奔跑、跳躍、靈敏、協調、反應等能力，促進他們的發育，增強體質，而且有助于培養他們勇敢頑強的意志品質，建立自尊與自

19、信，促進心理健康。通過調查我們可以看到，的小學生校園足球教材并沒有被廣泛的使用，甚至可以說的小學校園幾乎沒有使用小學生校園足球教材，由此我們可以看出，的小學校園并沒有真正的落實國家相關方面的足球改革的政策，仍然存著一定的漏洞。我們調查了這么多的小學校園，但是結果卻是令我們十分憂心的，我們這些校園并沒有十分重視校園足球教材，校園足球教材的實施現狀是十分可悲的，我們的國家現十分重視校園足球改革，但是我們的小學生校園足球教材的實施方面就已經出現了嚴重的問題。沒有實施的原因究竟是什么？屬于三線城，競技水平不高，一些基礎配套設施無法與首套校園足球教材的要求吻合，應試教育的影響下，老師與家長和學校忽視體育

20、的重要性，忽視體育類教材、不是足球強，沒有相對龐大的足球愛好者，沒有一定為足球運動工作的人群，無法將足球教材發揚光大，其次是沒有十分重視國家的相關政策，思想仍然停滯不前，沒有得到相關的解放。3.2 有關小學生校園足球教材的數量嚴重匱乏“人民教育出版社課程教材研究所發揮基礎教育教材建設基地的重要作用，研究、開發出適合中小學校園足球教學和訓練的系列校園足球教材”2，這使得我國校園足球大綱有本可依，但是校園足球教材的普及只限于沿海發達城，部分山區、農村地區有關校園足球的教材的數量依舊嚴重缺乏，單一的教材已經無法滿足學生對于體育教學的需求了。據調查，所有小學實施體育教材的數量少之又少，這不利于校園足球

21、文化的發揚光大，而是“我國校園足球未來發展應當確立正確的發展觀”3，首套小學生校園足球教材采用3D圖片和AR虛擬增強現實技術，用模仿真人訓練的方式進行教學。教材教學當中起到基礎性作用，教材是教師進行教書育人的依據，教材是學生學習知識的媒介，是提高思想領悟的工具。足球教材可以讓學生盡可能多的了解足球的起源、發展，著名體育明星有哪些，賽事規則等等一些相關知識，使學生更深一步的了解足球，讓他們對足球產生興趣。將教材上學到的踢足球的技巧與實際演練進行合理結合，使踢足球的技術達到爐火純青的地步。我們都知道，教材教學過程中占有十分重要的作用，要想進行優質的教學，我們絕不可以忽視教材的使用。但是現小學生校園

22、的現狀是足球教材嚴重的缺乏。小學生校園足球教材的數量嚴重匱乏，將會產生一系列的不良影響。首先，小學生無法得到一手的教材，他們沒有辦法真正的學習有關足球方面的知識，不可以直接地感受到有關足球方面的東西 ；其次，教學沒有辦法正常的進行，一個缺少教材的課堂將會如何進行正常的教學活動，學生們如何理解老師所講授的內容 ，更何況是剛剛入學沒多久的小學生們，他們的理解能力實際上是十分欠缺的；第三，由于教材的匱乏，學校也就很難貫徹執行國家下發的有關足球方面改革的政策，那么將會足球教學這一方面落后于其他省份，我們的學生也就會丟失很多展現自己足球方面技能的機會，這對于我們的損失可以說是非常大的；最后，小學生校園足

23、球教材數量的匱乏也會對我們國家進行整體的足球方面的改革有一定的影響。3.3對校園足球教材的重要作用缺乏清晰認識“部分家長與教師認為足球是一項危險性的體育項目，擔心孩子受到傷害”4，我國出版首套有關校園足球的教材，但是的大部分小學依舊存這一狀況，體育課只重視室外活動而忽視理論基礎、忽視知識的積累、忽視興趣的培養。其實，體育課的課堂教學是培養學生對授課內容產生興趣的基礎課程。“授課過程當中，教師會留意觀察學生，將學生的興趣作為基礎，使更多的人融入到校園足球的文化氛圍中來，”5教師加強體育基本知識教學，開闊學生視野，教會學生運用知識與技能的方法及科學的健身方法，增強學生自我鍛煉的能力。再者，很多學校

24、的體育課課間活動非常單一，一直重復一種游戲，這種課間活動形式導致學生身體的各個部位得不到協調發展，除了給學生身體帶來不好的影響外，對學生的心理也是一種隱形的摧殘，“長此以往，學生會產生厭煩、煩躁的情緒，”6為教學帶來不良影響，當今應試教育的影響下，很多教師強行霸占體育課，改為文化課，這樣做表面上節省了時間，使得同學有大把的時間做題，但殊不知，適當的運動會讓身體的精神細胞活躍起來，大腦會更靈活，從而得到事半功倍的效果，但是如果要想達到這樣鍛煉身體的目的，我們必須提高對體育教材的認識。現如今的社會中，大部分的學校都認為，體育活動就應該僅僅是單純的戶外活動，不需要有教材作為輔助工具，但其實他們的想法

25、是錯誤的。體育足球教材應該是基礎，老師首先應該教授給學生相關的足球方面的理論知識，先讓學生們對足球產生興趣，俗話說：興趣是最好的老師。“老師也應該通過教材教授給學生們一些相關的足球方面的理論知識，讓學生們做到心中有數，學習教材的時候，老師也應該教授給同學們一些應急保護措施，以免學生們活動的過程中受到傷害。”7有了足球教材作為基礎，我們才可以進行下一環節的教學，也就是室外活動的鍛煉，通過足球教材與室外活動的實施，我們才可以更好的進行教學活動，有了這二者的結合，我們才可以做到真正的落實國家下發的有關方面的要求，我們國家的足球事業也會有進一步的發展。3.4 小學生校園足球教材實施缺乏連續性與安全性首

26、先，教材是學生學習教學內容的前提條件，是學習的主要材料，他可以繪聲繪色的描述教材大綱想要闡釋的內容，分步驟講解體育動作。另一方面，也是學習用于課后復習、預習的工具。教科書教學起著不可替代的作用，它與學科的關系，實際上是理論與實際相連的關系，教材也是教師進行教學的依據。要保持經濟論文語言的連貫和流暢，首先就要注意語句之間的條理性。第二，教材能否具有連貫性也是不容忽視的問題，連貫的教材課本可以形成一種新型教學模式，連串的教學課本，可以使教材緊密相接或者首尾呼應，對孩子的成績起到一定的推動作用。第三，課本教材能否保證校園足球具有安全性，足球是一項對抗激烈的運動，足球運動要求運動員必須有良好的體力與持

27、續能力，所有運動員都集中足球身上，想要分散其他人的注意力特別困難，所以高速奔跑及激烈對抗過程中很容易造成 HYPERLINK /s?wd=%E8%82%8C%E8%82%89%E6%8B%89%E4%BC%A4&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3PWfLryuWuH64mvu9rHDL0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHbvP1fYP1bY t /question/_b

28、lank 肌肉拉傷或撞傷。以上這些都是我們所知道的理論知識，但是通過我們的調查，我們可以看出，“的小學生校園足球教材是缺乏連續性和安全性的。”8正如我們所知道的，小學是六年制，沒一學年是由兩個學期組成的，換言之，也就是小學是由12個學期組成的，我們都知道，小學語文和數學都是有12本教材的，也就是一個學期一本教材，但是這之前，小學校園是沒有足球教材的，雖然說現的小學校園有足球教材的出現，但是并沒有做到像語文和數學這兩種學科這么的具有知識的連續性，并沒有做到根據不同的年紀設置不同的教材，沒有真正的做到將教材與學生的實際情況聯系起來，而且知識沒有做到連續性，有些使人摸不到頭腦；而且通過調查我們可以了

29、解，小學生校園足球教材缺少一定的安全性，我們都知道，體育活動過程中，是非常容易受傷的，比如說熱身不到位可能會導致運動的過程中受到一定的傷害，但是現的校園足球教材缺乏向學生普及這方面的知識的內容，教材中，應該涉及一些安全方面的知識普及，可以讓學生們提前掌握安全方面的知識，這樣可以做到更好的保護自己，當意外發生的時候也不至于手足無措。4 結論與建議4.1 結論第一方面，傳統的體育教學只重視課后活動，隨著教育體制改革的推進，我國對素質教育的重視程度越來越深，校園足球教材作為素質教育的一部分，起到了其他文化課無法超越的作用，2015年首套小學生校園足球教材全國流行開來，雖然有校園足球特色小學，但是沒有

30、小學對首套小學生校園足球教材的發放。所以有關于首套小學生教材數量嚴重匱乏。學校應創新體育課結構，根據教學大綱和教育部的要求制定校園足球教材的課程安排，全通體同學開設個性化體育課程，豐富體育項目種類，讓更多的人了解校園足球教材。第二方面，學校應試教育的影響下，忽視體育教學，從而忽視體育教材的重要性。學校與教師應主動提高足球意識，主動參與進來，了解足球教材的重要作用，提高學校與班主任的足球意識，對于推廣校園足球有很大作用。第三方面，首套小學生校園足球是否具有發放的連續性與安全性，是否可以將教學課本銜接起來，是預防傷痛的發生編寫教材里，學校應傳新教學模式，保持校園足球教材的連續性與安全性，才能推動我

31、國素質教育的良好進行。4.2 建議德國體育競技后備人才的培養分為青少年體育俱樂部、體育學校、奧林匹克訓練基地三個培養階段，我國應借鑒西方發達國家的教學模式，加強體育課理論教育，加大足球教材的學習。教材的學習著重培養學生興趣，豐富教學形式，根據不同學生采用不同風格的教學方法，因材施教，鞏固體育基礎知識，開闊學生視野，讓學生學有所用，掌握牢固的課本知識與熟練的賽場知識，使學生得到全面發展。創新體育課結構，使體育課由基礎體育課、專項體育課、保健體育課三部分組成，根據教學大綱和教育部的要求制定校園足球教材的課程安排，全通體同學開設個性化體育課程，豐富體育項目種類，打亂原有的班級，重組上課，針對每個學生

32、進行一對一指導，努力調動學生積極性，培養學生終身體育的理念，對于學校乃至社會有很大的推進作用。參考文獻1陳珂琦,譚鋼. 我國首套中小學校園足球教材的研究與設計J. 課程.教材:教法, 2015(11):91-97.2陳珂琦.譚鋼.耿培新.高琬鑫.我國首套中、小學校園足球教材研究與設計.2015(12)3張延安.我國校園足球未來發展中應當確立的科學發展觀.2015（03）.4 HYPERLINK /kcms/detail/detail.aspx?filename=TIRE200502011&dbcode=CJFQ&dbname=CJFD2005&v= t /kcms/detail/frame/kcmstarget 我國足球教練員培訓中若干問題分析J. 馬忠臣,何志林,馬健.山東體育學院學報. 2005(02) 5 HYPERLINK /kcms/detail/detail.aspx?fi