1、語文 s 版四年級下冊舞動的北京第2 課時教學設計綿陽市石塘小學 廖 霞教材分析課文采用記敘與說明相結合的方法，來介紹年北京奧林匹克運動會會徽，以及面世后得到全世界的肯定和贊揚。體現的中華文明。教學目標目的是通過對會徽圖案及含義的了解體會會徽設計上1 熟讀課文，了解 2008 年北京奧運會會徽的圖案及其象征意義。（重點）2 從“ 中國印 舞動的北京” 中體會燦爛的中華文明，激發學生的愛國情感。(難點 ) 教學理念以學生的發展為本，強調主體充分參與，自主學習、合作探究。重視培養學生收集整理資料的能力。課前準備布置學生收集奧運知識及資料教學課件教學過程 ：一談話導入新課1 師：這節課我們來說一說奧

2、運會。誰來讀一讀你收集到的關于奧運會的資料。生 1：奧運會是奧林匹克運動會的簡稱。它最早起源于希臘，因舉辦地在奧林匹克而得名。生 2：它是世界上最大的綜合性運動會，每四年舉辦一次。生 3：五環是奧運會的標志，它象征著五大洲。師：奧運會現在已經成為了和平與友誼的象征。因此各個國家都在努力地爭取奧運會的舉辦權， 借這個機會向世界展示自己的綜合實力。我國北京終于在 2008 年實現了奧運夢想。雖然北京奧運會已經落下了帷幕，相信它依然留在我們的記憶中。讓我們一起來看一組圖片。2 播放北京奧運會組圖。師：說到奧運會，你印象最深刻的是什么呢？生 1：這次北京奧運會我國運動員取得了 51 枚金牌，位居世界第

3、一，我覺得我們太了不起了 ! 生 2：開幕式太壯觀了，尤其是焰火，那幾個向我們走來的大腳印真有創意。據說這次北京奧運會開幕式用的錢是歷史最少的，卻取得了最好的效果！生 3：我最遺憾的就是沒看到劉翔的比賽，不過他也是因為受傷才退賽的，相信他今后還能拿冠軍。生：體操王子李寧在空中奔跑著點燃主火炬時，我簡直心潮澎湃3 課件出示北京奧運會會徽。師：這是什么？生齊答：北京奧運會會徽。師： 是的。 奧運會徽的設計凝聚了無數人的智慧和心血。因為它是宣傳奧運會最權威的形象標志，舉辦國可以通過會徽反映出本國的歷史、地理、民俗文化。那你們從北京奧運會徽上讀出了什么，看到了什么中國特色嗎 ? 生 1：我看出那是一個

4、“ 京” 字，因為這次奧運會在北京舉行。生：我認為那是一個文化的“ 文”。生：我覺得那是一個運動員的形狀，那是他的頭生：下面寫了“ 北京” 是用毛筆寫的吧！生：師： 看來同學們不光了解我們的中華文化，還非常善于觀察呢。那你們想不想看看課文里是怎樣解讀北京奧運會會徽的呢？4 掲題。齊讀課題。二朗讀體會 師：朗讀課文 1-2 自然段時你覺得應該抓住那些詞語呢？為什么？生 1：“ 人頭攢動”，因為這說明會徽揭曉儀式上人很多，場面很熱鬧。生 2：“ 激動而又急切” 這說明了人們當時的心情。師：找得真好，就讓我們把這種熱鬧的氣氛，和人們急切的心情通過朗讀體現出來吧！1-2 自然段。師指導有感情地朗讀三深

5、入理解，探究學習1 師：會徽終于在人們的歡呼聲中揭曉了，人們會如何評價會徽呢？請你找出課文中描寫 人們對會徽評價的句子。生：“ 人們都認為這個會徽大氣而又別致充滿了動感和活力，體現了燦爛的中華文明，也體現了 的主旨”2 師問 :為什么說這個會徽充滿了動感和活力，體現了燦爛的中華文明呢？3 課件出示學習要求，生自由朗讀第3 自然段，勾畫說明會徽含義的句子。4 師引導學生分上下部分介紹會徽圖案，結合會徽理解其含義。師 :這個會徽有一個響亮的名字 ,叫 生 : 中國印 舞動的北京。師：課文是按照怎樣的順序來介紹會徽的呢？生：從上到下。師：課文是如何描寫上部分主體圖案的呢？生：上部分是一個近似橢圓形的

6、傳統印章。師：印章？你們在哪兒見過？生 1：在一些字畫上，通常會有作者的印章。生 2：我還在合同條約上見過，還有用手指印的呢！師：是啊，我們中國的印章可是自就有的，古代皇帝的印章叫做“ 玉璽”。紅色的印章更 是具有中國味，國旗的顏色中國紅。生 3：印章上刻畫的是一個向前奔跑的運動員的圖案，那圓點是他的頭，橫的那一筆是他 張開的手臂，下面是他跑動的腿，他好像在舞動雙手，迎接勝利。生 4：這也象征著北京對世界人民的歡迎。師：有朋自遠方來，不亦樂乎！所以人們會認為它充滿了 生 : 動感和活力 . 師 : 這僅僅是一個運動員的圖案嗎 ? 生 : 不 ,它還是一個用篆體書寫的“ 京” 字，寓意“ 新北京

7、”“ 新奧運” 。師：“ 篆體” 是我國漢朝以前通用的字體，有大篆、小篆之分。老師這兒也有一句用篆體 書寫的話，誰來認一認？生：有朋自遠方來，不亦樂乎！師：真厲害 !對于這個“ 京” 字還有補充嗎？生：這個字又酷似一個“ 文” 字，取意中國悠久的歷史文化。師：“ 京” 、“ 文” 還有一個運動員，能將這三者如此完美的結合起來，不光體現了設計者的獨具匠心， 也說明了我們中國文化的博大精深。明呢？那還有哪些地方也體現了燦爛的中華文生 1：下面的“ 北京 2008” 是用毛筆書寫的，說明了舉辦地和時間。生 2：毛筆的使用也體現了中國文化，因為我們中國的書法世界有名。師：是啊，整個會徽的設計無處不滲透

8、著中國元素，無處不體現了燦爛的 生 : 中華文明 . 5 課件播放會徽宣傳短片。創設情境：假如你是北京奧運使者，又恰巧遇到了一群外國友人，因為他們不了解中國，所以看不懂這個會徽，你打算如何介紹“ 中國印 舞動的北京”其含義呢？，讓他們清楚明白地知道6 課件出示教師建議 : 可按照從上到下，先整體再局部，或先背景再圖案的順序來介紹。注意吐詞清楚、聲音洪亮。你可以以這樣的句子作為開頭 : 大家好 !我是 2008 北京奧運會使者，你現在看到的是北京奧運會會徽，它的名字叫“中國印 舞動的北京 ” 師：現在請你根據老師的建議把你要解說的內容先寫下來吧 ! 指名到臺上說。生 :大家好！我是 2008 北

9、京奧運會使者，現在看到的是北京奧運會會徽，它的名字叫“中國印 舞動的北京 ”。你看到上部分這個紅色的橢圓形其實是 7 師：看到我們自己民族的設計，得到別人的贊許，你心中有什么想法 ? 生 :我感到非常自豪 ,我也很激動 ! 師 :你能把現在激動和自豪的心情朗讀出來嗎 ? 生讀后師再范讀指導朗讀第 4 自然段。四語文綜合實踐1 師：除了會徽，我們其它的奧運標志也是相當成功的。看，這是什么 出示福娃圖片? 2 生仔細觀察其外形。3 生交流福娃設計上體現了什么中國文化。4 生根據課件展示逐一介紹。5 師小結，鼓勵學生收集其它奧運標志或別國會徽，看能否從中了解到本國的民俗特點。五總結師：事實證明，20

10、08 北京奧運會的確是一屆十分成功，非常出色的奧運會。用國際作為中奧委會主席羅格先生的話說這是一屆無與倫比的奧運會，中國用行動證明了自己，國人的我們能不感到驕傲和自豪嗎？讓我們一起在 吧！教學反思舞動的北京 課文采用記敘與說明相結合的方法，五星紅旗 的歌聲中結束今天的課程來介紹 2008 年北京奧林匹克運動會會徽。我嘗試將新的教學理念融于課堂教學中：根據年齡特點培養學生收集整理資料的能力；自主學習、合作探究；以學生的發展為本，強調主體充分參與。在導入課文這一環節我分為三個層次談話式地逐步導入。學生有機會展示自己收集的奧 運知識， 暢談對北京奧運會的深刻記憶以及自己對北京奧運會會徽的認識，激發了學生對文 本的興趣，而愿意主動去感受課文中的語言魅力。在學習文中會徽圖案及含義這一部分時，為了讓學生體會到會徽設計上體現的中華文明。我針對學生知識上的盲點：篆書、中國傳統印章等進行適時引導，以突破理解上的難點。這一過程我始終充當學生的引導者、合作者，為學生搭建自主學習、合作探究的平臺，為學生創設與文本對話、思維碰撞的空間。這些環節的設計調動了學生自身的生活體驗，不斷與文本進行生命的對話，張揚個性，使學生既有讀書之樂，又有發現之喜。本課的教學還有一個很重要的目的就是借助會徽設計上體現的中華文化激發學生的愛 國情感。 一個有魅力的課堂應該是能擦出情感火花的課堂，這