1、灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事內(nèi)容。2引導(dǎo)學(xué)生透過人物的言語和神態(tài)來領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1生字卡片。2教學(xué)掛圖。3多媒體課件。4搜集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1讀通課文，感知課文大意。2學(xué)習(xí)課文生字詞。3學(xué)習(xí)課文第1自然段。教學(xué)流程一、看圖導(dǎo)

2、入，交流資料1出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)搜集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。2學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。3板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。二、讀通課文，初步感知1學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。2指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sn）步”、“胸（xing）脯（p）”、“白樺（hu）樹”。注意“誠”“病”“蹦”要讀后鼻音。3賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。4思考：課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？第1自然段告訴了我們什么呢？三、學(xué)習(xí)課文第1自然

3、段1指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個(gè)詞語用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。3教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第1自然段。4巧妙小結(jié)：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。2說說你是怎么記住它們的字形的？3提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。4學(xué)生練寫。五、作業(yè)設(shè)計(jì)把課文中描寫灰雀的句子抄下來。第

4、二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。2指導(dǎo)朗讀，提高學(xué)生朗讀能力。3收集列寧故事，繼續(xù)了解偉人崇高品質(zhì)。教學(xué)流程一、貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。2激趣：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛”1自由輕聲讀一讀課文310自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找，讀一讀。2屏幕出示課文3、5、7、9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的

5、意思。（1）學(xué)生交流。哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的用朗讀來告訴大家。（2）列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來概括，是什么？隨機(jī)板書：愛。3思考：有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4.8.10自然段。（1）各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來的！”教師運(yùn)用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。（2）讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？（3）男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？小組討論，發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。4相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！5細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀310自然段，三、烘托高潮，深入體會(huì)1在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會(huì)，3讀了這幾段，你會(huì)提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會(huì)說話呢？”等等。4小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)：列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛！5你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興