1、足球活動在幼兒游戲活動中的探究摘 要兒童足球游戲活動，是指幼兒在幼兒園教育活動的基礎上通過了解3至6歲兒童的身體和智力發育特點而進行的體育教育活動。幼兒足球游戲活動對幼兒足眼腦的協調能力，腿部肌肉的發展及協調能力均有著積極的作用。本文在明確了幼兒游戲活動及幼兒足球游戲等相關概念的基礎上， HYPERLINK javascript:; 通過觀察法、訪談法等實證調查的方法了解了幼兒園足球游戲活動的實施現狀，發現幼兒教師在幼兒足球游戲活動中出現的問題，如理論水平不足;足球實踐能力不足;以及幼兒在活動中的自我保護意識不足等問題。針對在幼兒園足球游戲活動中出現的問題，提出了高效率地利用教學活動場地;提升

2、教師相關教學能力;加強幼兒自我保護意識等解決策略。基于上述情況，研究人員希望，幼兒園教師積極開展豐富有趣的足球游戲活動，提高青少年兒童的熱情參與足球比賽活動，增強孩子的身體柔韌性，開發孩子的大腦，培養孩子的創造力。期望幼兒在未來能夠成為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義接班人。關鍵詞：幼兒園；足球游戲；問題足球活動在幼兒游戲活動中的探究1 緒論1.1 研究背景2 HYPERLINK javascript:; 013年2月，國家體育總局及教育部聯合發表的關于加強全國青少年校園足球工作的意見中提出，需要高度重視校園足球工作并加強對校園足球的組織領導能力，建立健全的校園足球評價機制，加快建立布局合

3、理的全國校園足球組織網絡，重點辦好一批開展足球項目的體育學校以及足球學校，加快建立并完善大中小學相互承接的校園足球四級聯賽、逐步擴散到包含幼兒在內的五級聯賽體系，并且推動校園足球教育、推動學校足球文化建設和校園足球師資隊伍建設，各級教育部門需要采取一定的高效措施鼓勵教師參與到開展校園足球活動中去，完善校園足球定點學校招生考試等配套政策，加強校園足球科研工作并充分利用現代信息技術，建設完善基于互聯網的校園足球便捷服務平臺1。黨和國家政府積極給予了我國青少年足球乃至于幼兒足球的發展以強大的政策支持。 HYPERLINK javascript:; 教育部關于印發3-6歲兒童學習與發展指南的通知中提到

4、，為了深入貫徹教育規劃綱要，落實國務院關于當前發展學前教育的若干意見（國發201041號），幫助廣大幼兒園的教師和家長了解3至6歲的幼兒學習與發展的基本規律和特點，全面提高科學保教水平，教育部組織專家研究制定了3-6歲兒童學習與發展指南（以下簡稱指南）。指南廣泛征求了各方面的意見，經教育部學前教育專家指導委員會審議通過。所以，幼兒足球游戲活動的發展前景是不可限量的2。1.2 研究目的及意義1.2.1 研究目的很多人認為足球是一項專業化的運動，需要專門的訓練才能開展，其實足球運動對幼兒而言，它有其突出的優點：溫和運行，合作游戲模式以及提升行動協調能力等。幼兒園足球比賽的活動可以與孩子的年齡特點，

5、比如有將幼兒園游戲有機結合，并且在自由，開放和富有創意的游戲氛圍中相結合，可以充分發揮孩子的主體性，激發運動興趣，刺激，調整和加強兒童的各類感受整合的能力。在合作，交流和持久性，孩子們的認知，情感，人格和社會性的發展過程中會有進一步的提升，從而促進青少年兒童健康人格的養成。活動應根據幼兒的興趣，以及所使用的教學方法也應是基于對幼兒的利益，因此有必要進行一些深入實際的研究。本研究希望通過研究在我國當前國情下怎么開展適合國人自己的幼兒游戲中足球教育的可行性方案提供有價值的建議3。1.2.2 研究意義我們在幼兒園的一場足球比賽，讓孩子們知道足球和熱愛足球。我們可以想象，不管是什么樣的運動，如果有更多

6、的接觸，這將被視為一種習慣。該幼兒園將進行每一天，這將不可避免地導致兒童要注意足球不同形式的足球活動。產生熟悉和足球默契，這反過來又刺激了孩子們的足球興趣的相應感。與此同時，從幼兒園到足球，那么天才兒童將有更大的機會發展成為足球人才，國家需要，使國家體育了一定的貢獻4。 HYPERLINK javascript:; 足球是一項培養人的意志以及運動能力的項目。足球在中國的發展其實并不樂觀，因此現階段需要培養更多的足球人才，以此推動足球運動這項事業的發展。這需要更多的人參與到足球活動中去，幼兒園的兒童是國家最合適的培養對象。為了培養足球興趣，增強運動能量，我們必須從兒童抓起5。1.3 國內外研究現

7、狀1.3.1 國內研究現狀由于中西方文化上的差異，國內的家長不會允許自己的孩子在三四歲的時候去也的俱樂部學習足球，并且國內的足球俱樂部有完整青訓體系的少，價格貴。也成為攔路虎，所以發展校園足球已經成為所有關心中國足球的人們的共識。在2014年7月末召開的全國學校體育工作座談會中，教育部部長袁貴仁明確提出要把校園（幼兒）足球作為學校體育的突破口，并且 HYPERLINK javascript:; 計劃在3年內要把校園足球定點學校將由目前的5000所擴展到20000所，其中幼兒組別建設102個試點園，12個實驗區，4個滿天星訓練營；校園足球的下一步規劃中，教育部將進行主導，這意味著校園足球工程前進

8、的通道被真正打通；足球也已納入了學校體育教學大綱，成為必修課。在最新的校園足球戰略規劃中，也開始啟動幼兒園足球學校的建設6。從2015年起，我園開啟了足球活動的探索之路，立足與游戲結合，激發興趣，打造玩轉足球特色文化，但沒有經過系統的研究，本課題將在此基礎上形成幼兒園足球游戲的系統化、拓展化，使足球運動成為我園幼兒和家長最喜愛的運動7。1.3.2 國外研究現狀亞歐板塊的東西兩端，西班牙和日本遙相呼應，憑借著近年在足球領域的成功吸引著世人的目光。作為足球傳統強國和后進國家的代表，經過多年悉心培育而成的足球青訓體系，既是兩國足球發展壯大的基石，也是他們引以為傲的資本。在西班牙，為了盡早激發孩子們的

9、足球天賦，足球學校和俱樂部都設有專門針對6歲以下兒童的幼兒組，很多孩子都是剛學會走路就開始接受到專業化、系統化的足球教育；在日本，漫畫人物和娛樂明星在學齡前兒童理想清單中的排位已經逐漸后移，足球運動員是如今日本小男孩的第一夢想，所以日本的幼兒園在中班階段就開始開設足球課。到了大班階段，幼兒會參加幼兒園足球大會這種由國家組織的專業性足球比賽8。1.4 研究內容及方法1.4.1 研究內容針對我單位足球游戲的開展情況進行調查，在時間、課程、師資配備上進行分析，合理規劃足球游戲開展的適宜度。通過對國內外文獻及各大足球俱樂部的教學視頻的梳理，根據孩子們的興趣點，與孩子們的年齡特點，本文選擇合適的主題和足

10、球游戲的設計目標足球比賽場。專注于樂趣和實施過程中的挑戰，開展豐富多彩的足球比賽活動，讓孩子們充分體驗和感受足球的快樂的活動，激發孩子們的運動潛能。幼兒園足球比賽活動是一個綜合性的活動，需要時間，地點，足球等諸多因素互動。在項目的實施過程中，最合理的是，應考慮進行可行性評估。希望更好地訓練青少年足球比賽，克服困難，團隊協作，積極思考，大膽，勇敢等優秀品質。1.4.2 研究方法本文通過觀察法記錄幼兒在足球游戲時跟同伴玩耍的情況，為研究工作打下基礎。運用文獻法搜集和分析研究各種現有相關足球游戲的資料，恰當分析和使用這些資料，尋找新的研究思路。采取行動研究法，在實踐中根據情況不斷調整足球的玩法，鼓勵

11、每個幼兒都參與足球游戲。最后運用經驗總結法，對于活動中的觀察記錄積極統計實際調查結果，調整思路，做好資料的整理，得出相應的結論。1.5 本文擬解決的問題本文通過對幼兒在足球游戲活動中的具體情況進行了深入的研究，分別發現了：幼兒園在足球游戲活動中場地具有局限性；幼兒教師缺乏相關組織經驗；幼兒在足球游戲活動中自我保護意識薄弱等問題。這些問題對幼兒足球游戲活動的開展都產生了一定的阻礙。針 HYPERLINK javascript:; 對幼兒足球游戲活動出現的問題，擬提出了相應問題的解決策略。2 相關概述概念2.1幼兒游戲活動幼兒游戲理論 HYPERLINK javascript:; 中華愛華提到：幼

12、兒期游戲活動是指幼兒通過身體和心理活動通過各種活動利用某些知識和語言來反映和探索周圍世界的活動。 HYPERLINK javascript:; 幼兒游戲的基本理論是以及角色游戲、結構游戲、表演游戲、智力游戲、體育游戲等幼兒園常見的游戲活動，旨在使學生學會如何正確地運用游戲 HYPERLINK javascript:; 這一基本的教學活動。從心理學的角度來看，認為游戲是調整外部輸入信息和身體處理這些信息的能力，使身體與外界保持平衡。結果發現，游戲的動機是情感需求，游戲的目標是玩具，游戲的實現方式是虛構的，即富有想象力的行為。在此基礎上，本文對幼兒游戲活動概念的界定為，通過借助某種材料，以實現某種

13、情感的需要的虛構性行為9。 HYPERLINK javascript:; 幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。為了讓孩子們積極參與戶外游戲活動，促進身體健康，我主張要組織情境化的戶外游戲活動。 HYPERLINK javascript:; 要求情景化的原因是孩子們的年齡小，活潑好動，注意力容易分散，在戶外游戲中容易出現難組織的問題，如果咱們如果單純強調紀律，又會讓孩子產生厭煩情緒10。所以才會要求進行情境化的戶外游戲，吸引幼兒的參與興趣。

14、著名教育家陶行知先生說：教學藝術就是在設法引起學生的興趣，有了興趣就肯全力用腦去做事情。情境體育教學就是一種促使教學過程變成能引起幼兒極大興趣，激發幼兒不斷探索的教育方法。在體育活動中，教師應根據班級幼兒的身心特點，運用故事、游戲、音樂等形式，以及現實生活中的典型場景，創設情境引導幼兒在愉悅的環境中進行鍛煉11。2.2幼兒足球游戲兒童足球游戲中對足球運動進行了定義，認為足球除了是一種體育活動，并且還是一種非常有趣味的體育游戲。 HYPERLINK javascript:; 對于幼兒來說，足球首先是快樂的游戲。幼兒足球教學的核心是讓孩子享受足球游戲所帶來的巨大樂趣，使幼兒走進一個豐富多姿的足球運

15、動世界。在幼兒游戲活動的概念的基礎上，認為幼兒足球游戲是指利用足球這一運動材料，為了培養幼兒喜愛運動的情感，鍛煉幼兒的身體機能，在游戲中熟練利 HYPERLINK javascript:; 用足球完成各種動作的游戲活動12。幼兒足球游戲活動運用仿生物聲形動作創設情境，讓幼兒模仿象行、馬奔、兔跳、鳥飛等工作，能達到入景動情、寓教于樂的目的。比如，在進行大班跳躍教學時，針對跳躍的某個動作讓幼兒模仿某種動物的動作。如側跨跳動作，引導幼兒模仿蜜蜂在花叢中從這朵花飛到那朵花的動作。又如蹦跳動作，引導幼兒想象草地上有許多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩耍并讓幼兒把小兔蹦跳時的動作模仿下來。諸如此類情

16、境的創設能調動幼兒的思維，促使幼兒在有趣的動作模仿中習得動作13。幼兒足球游戲活動的開展有一定的現實意義，足球比 HYPERLINK javascript:; 賽的活動是為了引導幼兒學會用身體接觸球，夾球，拉球等能力的培養，注重培養與孩子踢球的習慣，培養孩子對踢足球的感覺和對足球的興趣，并培養了孩子的注意力和記憶力甚至于培養孩子的形象思維活動能力。練習基本的足球技巧，如蹬踏，運球和擺錘。是為了注重培養孩子的控球能力，腳 HYPERLINK javascript:; 的靈活性，以及孩子的獨立性，自信心，合作能力和堅持不懈的優良品格，同時培養孩子思維的靈活性。創造力。練習足球比賽實際情況所需的技能

17、，如扣球過人，腳背射門和傳球。注 HYPERLINK javascript:; 重培養幼兒踢球射準的能力，以及孩子們的團隊意識，集體榮譽感，克服困難的勇氣，還有其他優秀的心理素質。同時培養孩子的精明思維能力和發散思維能力，并且過引導幼兒在身體發育過程中的關鍵時期盡早建立良好終生的運動習慣。3幼兒足球游戲活動現狀通過對幼兒足球游戲活動的觀察發現，雖然幼兒教師能夠表現出重視足球活動的開展，認為足球運動的開展對于幼兒的身體發展產生著深遠的影響。大多數家長也認為是可行的，進行幼兒園足球比賽，這可以提高幼兒的體力和智力。然而，很多家長都表達了對幼兒在參與足球運動的過程中，他們的孩子將在參與體育運動中受傷

18、的身體健康問題和恐懼的問題有著很深的擔憂。在觀察中，發現孩子們的足球活動的當前目標設定過低，而且小班，中級班級和大班的活動目標設置幾乎相同。不能根據幼兒的身心發展階段合理的設置活動目標，開展內容豐富形式多樣的足球活動14。在幼兒園足球課程安排調查中，發現在幼兒園課 HYPERLINK javascript:; 程中設有相關的游戲化足球教學課程，與其他興趣課程相比，游戲化足球教學在整體 教學課程中占有一小部分。其 HYPERLINK javascript:; 中大多數以興趣課程和選修課程的形式出現。課程名稱是自制的足球練習練習，僅占總興趣課程總數的 一小部分。它由教練以幼兒園設計的足球練習練習的

19、形式教授。似乎游戲化足球教學課程尚未形成適當的規模。而且，大多數足球教學方法都是單一的足球舞蹈，內容很無聊，這并不會導致孩子對學習的興趣。雖然足球舞蹈的教學方法相對較新，具有一定的創新性，但從幼兒的角度來看，足球舞蹈缺乏樂趣，準備好的足球舞蹈運動不符合兒童偏好的特點15。對于幼兒園的游戲化足球教學相關場地、硬件設施進行調查發現。在場地設施方面，基本沒有幼兒園有專門的足球教學場地，只有幾所規模較大的幼兒園提供了寬闊的足球活動場地，但該場地基本設施不完善，一些保護設施，如軟墊、專業護具的購置上，很多幼兒園雖然置辦了這類材料，但是數量卻很少，不能保證每個幼兒都能使用上，很多幼兒都是在沒有安全保護的情

20、況下去進行幼兒足球活動。并且幼兒足球活動的基礎設施如球網、球門等材料也出現了老舊、開裂等問題，對活動的效果造成了一定的阻礙16。4當前幼兒足球游戲活動實施中存在的問題4.1幼兒園足球活動場地具有局限性從目前體育場館建設來看，已建成和能夠提供給各年齡段參與足球運動的場地寥寥無幾。大多數的幼兒園，都不具備開展幼兒足球游戲的條件。在硬件設施中，大多數幼兒園都缺乏綜合運動場地，無論是人工草地、塑膠草地、還是水泥地，留給幼兒足球游戲活動的場地面積過于狹小，導致幼兒足球游戲活動無法順利開展。并且，通過走訪發現，在所有級別的幼兒園里，沒有一所幼兒園擁有專門用于開展幼兒足球運動的場地。省級示范園中，有的幼兒園

21、不僅擁有人工草地運動場，還同時擁有塑膠運動場，相對于其他等級幼兒園而言，已然具備開展幼兒足球運動的場地條件。雖然幼兒園里面都有足球，但是光依靠足球，是不能對該運動進行全面開展的。足球游戲活動的配備需要足球、標志物、球門等，其中場地需求是剛性需求，但這一活動必需品也是幼兒園普遍存在的問題之一17。4.2幼兒教師缺乏組織足球游戲的相關經驗首先，從性別及專業角度分析，幼兒園中女性教師所占比例近9成。總所周知，在運動的認識程度、開展程度上，男性都普遍高于女性，因此，在以女性為主體的教師隊伍中，對足球感興趣的教師并不多，這也導致了幼兒園開展足球游戲活動的可行性降低。即便是有合適的訓練場地、器材，在對該項

22、目的傳播上也顯得十分困難18。其次，從幼兒園專業師資配備比例分析，幼兒園中較少配有體能教師，即使是配備了體能教師的幼兒園，這些體能教師中足球專項的的教師極少，即便是讓該教師在體能課上進行足球項目的設置，也顯得不夠專業。最后，從課堂工作年限和年齡分析。學齡前教師年齡越大，他們的活動經驗越豐富。因而他們可以根據學齡前兒童的身體特征安排與足球相關的學習和訓練。他們可以將理論與實踐相結合，使其更加合理，系統和專業。然而，這 HYPERLINK javascript:; 些老師正處于職業生涯的中期。一般在40歲以上的教師都很容易進入所謂的職業高原期，進而形成自己的教學活動模式，維持現狀，缺乏主動性，專業

23、發展停滯不前。而從教時間較短的教師雖然樂于學習，積極探索，但是收到個人能力的限制，在開展活動時總會出現一些問題，如活動目標設定過高、活動指導方式不具有有效性、活動內容不夠豐富等問題19。4.3幼兒在足球 HYPERLINK javascript:; 游戲活動過程中自我保護意識薄弱安全自護能力是一個人在社會中保護個體生命中最基本的能力。學齡前兒童在幼兒期由于生理、心理發展尚未完善，其安全自護能力相當缺乏，一不小心，便容易發生事故，影響健康。但在活動中，幼兒之間發生碰撞，推擠，摔倒等現象經常出現，幼兒自己不懂的保護自身安全，與幼兒教師沒有時刻提醒也有著密切的聯系。幼兒教師經常忽略在活動開始前的注意

24、事項，不注意提醒幼兒注意個人安全，在小班活動的開展過程中，經常出現幼兒摔倒而大哭的現象。這不僅對幼兒的身體造成了傷害，還影響活動的進行。雖然在大班活動中，幼兒受其年齡影響可以基本保護好自身安全，但也有因為爭搶活動材料而產生的沖突，導致出現身體損傷。幼兒的安全問題成為幼兒足球活動難以順利開展的顯著問題之一20。5提升幼兒足球游戲活動的實施策略5.1高效率地利用教學活動場地5.1.1 組織符合幼兒年齡特點的體育活動體育課在室外開放的空間進行，幼兒不但要進行肢體的相對運動，還要進行身體的位移運動，體育課上還要經常進行隊伍的調動和練習形式的變換。運動場地的狹小使體育教學活動的設計變得更加困難和復雜，教

25、師在準備活動時要充分考慮到幼兒的年齡特點，合理利用場地，在場地中如何組織幼兒練習，如何進行隊伍調動，兩個練習之間如何銜接，如何保證練習安全等諸多問題。5.1.2對幼兒活動場地進行合理的安排使用運動場地狹小的幼兒園在安排課程時，應考慮到其他班級的活動時間，合理安排活動場地的使用時間，保證同一時間段只安排一個班級開展體育活動，避免兩個以上班級同時上與戶外體育有關的活動。這樣安排可能會出現活動場地緊張，活動范圍狹小的情況。因此，要根據實際情況，制定科學合理的戶外活動時間，避免出現足球游戲活動與其他戶外體育活動在場地上的沖突，最大限度地挖掘現有體育場地的使用效率，是弱化場地狹小弊端的有效措施之一。5.

26、1.3優化幼兒使用場地設施布局雖然體育場館的狹隘性帶來了許多困難和問題，然而，它在體育場館的規劃，設計和施工上具有優勢。我們可以用更少的資金，以使地面外觀變化也就是使場地對的利用率提高。運動場地不大的學校應根據體育教學的實際需要合理的規劃，設計和優化體育設施，并努力優化場館布局，提高最大化利用率。的體育場館設施布局應保證學生活動的安全性，力爭使學生有比較充裕的空間和設備。5.2提升幼兒教師足球活動的組織能力首先，在理念上，要著力改變教師的足球教育觀，同時提升教師足球知識水平。根 HYPERLINK javascript:; 據幼兒園的活動開展情況，組織全體教師進行足球知識學習，以觀摩、講座等形

27、式組織幼兒教師進行足球知識教學培訓，主要利用好課余時間組織體育教師、足球教師以及教師足球隊員進行體能上的鍛煉，培訓過程中應當相互交流并且學習心得。充 HYPERLINK javascript:; 分利用現代化的教育技術資源，拓寬教師關于校園足球的視野。積極推薦體育教師和足球教師參加各級領導組織的校園足球培訓與教學教研活動。并且加強管理，要做到學有收獲，學以致用，而且教師培訓之后要求能在本校務學業論理中交流經驗以及體會。其次，可以與本地足球隊取得聯系，把教師入隊，從而進行運動能力理論學習和培訓，并選擇一些專業足球教師或者退役的職業足球運動員進行幼兒園教育，或者選擇一些退役球員來做兼職工作，使其提

28、供了足球學前教育工作師資隊伍建設的保障以及保證。5 HYPERLINK javascript:; .3加強幼兒的自我保護意識自我保護意識是對幼兒產生安全行為的基礎保證，但教師不能僅僅滿足于此。否則，當孩子遇到問題時，往往只能求助于成年人，很少甚至沒有找到自己的解決方案。在危險和困難面前，往往是沒有辦法做任何事情。探索和創新能力匱乏的孩子的精神于成人的界限中逐漸消失。因此，有必要建立相應的游戲場景，讓孩子主動探索，學習和尋找答案，從而提高孩子的自我保護能力。在日常工作中，教師應認真觀察兒童體育活動的全部過程，及時告訴兒童注意可能發生的危險，并教育兒童如何保護自己，及時適應方法。例如，當孩子練習投

29、擲物體時，告訴他們保持一定距離并防止拋物線物體落在周圍的同伴身上。在組織幼兒跑步，追逐和加速跑時，他們不應低頭，向前沖。眼睛應該學會注意周圍的情況，避免因碰撞而跌落。如果您不小心跌倒，請盡可能用雙手支撐您的身體，以防止您的頭部落地。老師提醒孩子主動告訴老師他是否覺得不舒服，以便及時調整運動量。此外，要組織幼兒全面，科學，規范地開展體育鍛煉，幫助幼兒在實踐中逐步養成良好的運動習慣，使兒童學習運動自我保護，為安全攜帶提供可靠的保障。幼兒教師應積極與家長溝通，鼓勵家長認識到幼兒園的訓練要求和教育戰略，并吸引家長參與教育并做到認真負責。老師和家長應該多溝通，相互學習，以實現家庭的合作，使兒童的自我保護

30、意識是真正關心和改進。在生活中，家長應經常帶孩子到戶外進行活動，經常與孩子一起玩親子游戲，讓孩子們在安全的環境下進行自由的活動。 HYPERLINK javascript:; 在日常的教學活動中，我們有意地滲透到安全和自我保護，比如一些常識：禁止推搡，要聽從老師的安排，讓孩子知道如何及時告訴家長以及老師不安全的情況，從而使提高孩子的自我保護意識。在足球游戲活動環境中，兒童安全知識可以在環境中營造，根據幼兒的年齡特點得到加強。通過幼兒園和幼兒家長的安全教育，幼兒已經有了一些安全意識。這時，就可以利用環境創造的方式來加強他們的安全知識，以秘密方式，特別地，根據孩子的特點建設安全墻，可向從孩子熟悉的

31、生活場景開始，而且很容易出現在生活中安全事故的各種形式的主要表示。也可以預留空間，為孩子們畫畫，他相信并且了解安全隱患，使孩子們可以看到留在自己身邊的小東西的安全隱患。強化安全意識，還拓展了幼兒的想象力，培養了幼兒的創造力。最后，安全漫畫，安全宣傳的兒童歌曲和安全警告也放置在長廊，樓梯和周圍的足球比賽活動的場地大型玩具，讓孩子們能感受到安全教育的存在和激發他們的安全知識的興趣。結論關于加強全國青少年校園足球工作的意見中提出，教師應在指導幼兒進行足球游戲活動時，應充分利用有限的活動場地及器材開展高效率的活動。本研究在此基礎上對幼兒足球游戲活動出現的問題進行了分析，發現當前幼兒足球游戲活動中不僅僅

32、是基礎條件不足，并且教師的相關能力上也有著很大的短板以及幼兒缺乏自我安全保護意識。所以，針對這些問題尋找對策，發現主要加強教師對足球游戲活動的實施能力和教師對足球游戲活動的安全保障是解決問題的根本方法。因此，本文從實際出發，從足球游戲活動場地的合理安排、加強幼兒教師自身的體育專業素質、通過幼兒園開展安全教育和家園共育的方式培養幼兒的安全意識，同時還要積極利用幼兒園的環境創設從側面鞏固幼兒的安全知識等方面提出了相應對策。可以通過本研究，發現幼兒足球游戲活動中出現的共性問題，而針對這些問題最重要的是提升幼兒園教師的相關活動組織能力，其次在實際應用中，根據各園所和班級的實際情況，靈活變通的加以應用，

33、促進幼兒足球游戲活動的發展，開展更有效的足球游戲活動。由于本人的理論水平以及研究水平有限，雖然經過不懈的努力，但文中仍存在許多不足之處，希望可以在以后的學習中繼續努力改正，感謝各位專家的批評指正。同時，此項研究中的不足之處也將成為本人今后研究的新起點新方向。致 謝本文從選題到完成論文，都是在王帆老師的指導下一步一步完成的。從最初選題，老師就不斷的要求要從自己感興趣的問題出發，選擇研究對象。只有這樣，才能在畢業之際完成這最后一份答卷，的為大學生涯畫上圓滿的句號。四年來，老師在學習上一直給予我幫助和支持，在指導論文的過程中，更是傾盡所有，將每一部分可能會出現的問題及要求都一一指出，從細節到整體都嚴

34、格要求我們做到完美。雖然老師會很辛苦，但是對于學生來講，在第一次撰寫學術論文的時候，就可以清楚的了解論文寫作的規范及要求，在未來的學習中受益終生！借此機會，向導師表達我由衷的感謝！回顧四年的學習和生活，還要感謝許多老師和朋友，誠摯地感謝教育學院的領導和各教研室的老師你們將知識全部教授與我們，使我們成長，陪伴我們進步。還有陪伴我四年的同窗好友們，是他們幫我度過了一個個難關，對不懂的問題隨時進行探討，在此向他們表示真摯的謝意！感謝我的父母，是你們無私的愛領著我向前走。論文評審和評議的專家在百忙之中為我評審論文，在此向你們表示由衷的感謝。參考文獻1刁沛. 制約成都市幼兒足球運動開展的因素及其對策研究D.四川師范大學,2015.2吳菲菲.幼兒園課程游戲化背景下的足球活動探研J.成才之路,2018(31):73.3龍洧.淺談幼兒園體育活動開展足球運動的方法與策略J.當代體育科技,2018,8 (28):109+111.4董青青,黃文賓.幼兒足球體能的全面發展J.當代體育科技,2018,8(21):208+210.