1、. .PAGE6 / NUMPAGES620172018學年度（下）八年級語文教學工作計劃時間的腳步沒有停歇，我們又迎來了新的學期。總結過去是為了積累更多的經驗；計劃將來是為了更好地工作。現將本學期擔任八年級（3）班的語文課教學工作計劃總結如下： 一、教材教本分析人教版八年級下冊四個現代文單元分別以風俗人情、生命之音、名家講壇和記游抒懷為專題容，其中以記敘類文章為主，兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以與課程目標這兩個方面來考慮的。 第一單元是以風俗人情為主題，且都出自大家、名家之手。社戲展示了農村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷;回追憶了詩人當年在的戰斗生活,描繪了與親人見面

2、團聚的場面,描繪了的新面貌,贊美了10年來黨領導下的巨大的變化,歌頌了的光輝歷史,展望了美好的明天；安塞腰鼓描寫了黃土高原的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場面；燈籠回憶了與燈籠的結緣，表現了作者對親人的感激與懷念；寫作：學習仿寫；口語交際：應對。 第二單元是由生命之音為主題，這個單元主要以說明為主，通過本單元讓學生學習說明文的說明順序與方法，體會科普文章語言簡潔、準確、生動的特點；培養講究實證的科學態度，培養求真創新的科學精神。寫作：說明的順序；綜合性學習：倡導低碳生活。 第四單元是以名家講壇為主題編寫的，三篇演講詞，一篇議論文。最后一次演講聞一多先生在公樸的追悼會上，義正詞嚴地當眾揭露、痛斥反

3、動派的罪惡和卑劣，表達了對和平的堅定信心；應有格物致知精神作者由古代文化典籍中引出觀點，以王陽明和自己的實例為論據，論證了格物致知的真正含義；我一生中的重要抉擇講述了作者自己一生中重要的抉擇大力扶植年輕人，表現了作者質樸的胸懷；慶祝奧林匹克運動復興25周年演講回顧了奧林匹克運動五年來的發展，指出了奧林匹克精神的實質，并提出了自己的美好祝愿；寫作和綜合性學習是在本單元的基礎上，讓學生撰寫演講稿和舉辦演講比賽，增強對演講知識的識記應用能力，體驗多種活動經歷。 第五單元以記游抒懷為主題編寫。四篇優美的寫景散文，采用多種修辭，語言生動形象，活潑幽默，培養學生熱愛祖國大好河山之情，提升學生的審美素養；此

4、外，寫作也是圍繞學習游記為主題設計；口語交際：即席講話。 文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元四篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有桃花源記、小石潭記、詩經二首、莊子二則、禮記二則、馬說、唐詩二首以與課外古詩詞八首。（二）倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生!再說，課本里的文言文容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現

5、代語，簡潔明了，此外，“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。二、班級學生現狀分析 大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對八年級的學生來講上課難，聽課難，學習難上難，針對這些情況，我作為語文教師，要找到教學的突破口，調動學生的學習積極性。 三、教學目的：初中語文教學應立足于學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養學生熱

6、愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。 四、教學要求：1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創

7、新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，冶愛美的情趣。 2、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，能正確書寫。 3、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）。4、在教師的指導下，能初步把握課文容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。 5、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。 6、認真傾聽別人說話，了解主要容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養學生

8、的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。 7、留心周圍事物，初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的容。鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。 五、教學重點、難點： 精讀課文是教材的主體，是全書的重點。1、要突出重點項目的訓練。2、要繼續重視詞、句、段的訓練。3、要重視朗讀的指導和訓練。4、要充分發揮學生的積極性和主動性。5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口

9、語交際或實踐活動、習作共四項。 六、教學措施：為了提高學生的素質，提高教學質量，將在教學中采用以下四步教學法：1、明確目標，自主研討初讀。明確目標，對閱讀教學非常重要，因為只有目標明確，學生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標。2、激趣導疑，合作探討促思。不明確目標，自主研讀的基礎上，教者要進一步創設與目標指向相關的良好氛圍，激發興趣，設置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導學生求異求新，主動發展。3、巧設促

10、想，自能解題深化。自能解題目的過程，就是發展思維，學會創新的過程。因此，這一環節的要：教者要善于梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調動感情參與，達到自能解題的目的。4、點評深化，模擬拓展創新。點評要以學生完成學習目標的深度和創新思維的廣度入手，指導學生運用學到的知識，聯系生活實際，借助聯想、想象進行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創新，從而開發潛能，學會創新。 七、教學進度：第一周：第12課 第二周：第910課 第三周：3 4課綜寫 第四周：寫作、口語、課外古詩2首 第五周：56課 第六周：1112課 第七周：78課 第八周：寫作、綜合、課外古詩2首 第九周：階段性測試、名著導讀 第十周：1314課 第十一周：2122課 第十二周1516課 第十三周：寫綜、課外古詩2首 第十