1、第 6 課 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力 了解春秋時(shí)期從經(jīng)濟(jì)發(fā)展到社會(huì)制度的深刻變化，政治局面上諸侯爭霸斗爭及其影響。認(rèn)識(shí)春秋時(shí)期是生產(chǎn)力飛躍進(jìn)步、社會(huì)制度大變革、 政治局面大動(dòng)蕩的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象道理是認(rèn)知的思維能力。過程與方法 通過對(duì)鐵器、 牛耕出現(xiàn)的出土文物圖片和相關(guān)文獻(xiàn)記載的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增 加感性認(rèn)識(shí)， 培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)； 通過春秋時(shí)期與西周相關(guān)制度的對(duì)比，理解社會(huì)制度的變化和 通過對(duì)諸侯爭霸戰(zhàn)爭影響的討論，認(rèn)識(shí)爭霸戰(zhàn)爭 西周制度的瓦解， 培養(yǎng)學(xué)生比較思維能力；具有有利于局部統(tǒng)一、促進(jìn)民族交融的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生開放創(chuàng)新的思維品質(zhì)和用聯(lián)系、辯證的觀點(diǎn)分析看待歷史

2、現(xiàn)象的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀通過生產(chǎn)力發(fā)展引起社會(huì)轉(zhuǎn)型，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的根本動(dòng)力，樹立發(fā)展生產(chǎn)力的觀念。通過霸業(yè)興替的探究，認(rèn)識(shí)到綜合國力和軟實(shí)力對(duì)國家生存和大國崛起的意義。【教學(xué)重點(diǎn)】1. 春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展 2. 諸侯爭霸【教學(xué)難點(diǎn)】1. 春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展 2. 王室衰微【教學(xué)過程】導(dǎo)入大家聽說過“ 問鼎中原”的故事嗎？ 鼎是我國青銅文化的代表，在古代被視為立國重器，是國家和權(quán)力的象征。 “ 問鼎” 的典故語出左傳宣公三年 ，大意是：楚莊王為討伐外族入侵者來到洛陽，在周天子境內(nèi)檢閱軍隊(duì)。周定王派大夫王孫滿去慰勞，楚莊王借機(jī)詢問周鼎的大小輕重。 王孫滿說： 政德清明， 鼎小也重，

3、國君無道， 鼎大也輕。 周王朝定鼎中原，權(quán)力天賜。 鼎的輕重不當(dāng)詢問。楚莊王問鼎， 大有欲取周王朝天下而代之的意思，結(jié)果遭到定王使者王孫滿的嚴(yán)詞斥責(zé)。后來就把圖謀篡奪王位叫做“ 問鼎” 。在春秋時(shí)期， 政局動(dòng)蕩，一些諸侯國紛紛起來爭奪霸主地位，出現(xiàn)了紛爭局面。【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】一、春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展 1. 農(nóng)業(yè)的發(fā)展：春秋后期，_和_出現(xiàn)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作，并為開 發(fā)山林、擴(kuò)大耕地創(chuàng)造了條件。2. 手工業(yè)的發(fā)展：在農(nóng)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，_的規(guī)模不斷擴(kuò)大，青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)以及漆器制作等都有所發(fā)展。3. 商業(yè)的發(fā)展：隨著產(chǎn)品的增加，_活動(dòng)逐漸活躍，很多城市出現(xiàn)了_交換市場(chǎng)， _貨幣被更

4、多的使用。二、王室衰微1. 分封制逐步瓦解：春秋時(shí)期的社會(huì)處于動(dòng)蕩狀態(tài)，2. 周王室的統(tǒng)治勢(shì)力大減：直接管轄的地區(qū)僅在“ 共主” ，但已無力控制諸侯。_逐步瓦解。_一帶。 _雖然在名義上是天下3. 諸侯國勢(shì)力崛起：周王室地位下降，大的 _勢(shì)力崛起。他們競相稱霸，操控政治局 面，實(shí)際上取代了 _的地位。三、諸侯爭霸1. 背景：（1）政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡（2）民族間 的矛盾也有所發(fā)展。 春秋時(shí)期， 一些強(qiáng)大的諸侯為 取得優(yōu)勢(shì)，以“ _” 的名義進(jìn)行征戰(zhàn)，爭奪霸主的地位。2. 霸主： _、_、_、秦穆公 等先后稱霸中原， 號(hào)令諸侯。 到春秋末期， 長江下 游的 _和_也先后北上爭霸。3. 影響：（1

5、）在春秋爭霸過程中，有的諸侯國被滅掉，一些強(qiáng)大的諸侯國的疆域不斷擴(kuò)展。（2）出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。【合作探究】春秋時(shí)期諸侯爭霸有何利弊？一方面它確是無義戰(zhàn)，滅國殺人， 給人民帶來了極大的災(zāi)難和痛苦；但另一方面它又具 有一定的歷史進(jìn)步意義，它破壞了僵化和十分落后的西周體制，更重要的是， 它既使諸侯國 數(shù)量減少，逐漸形成了局部地區(qū)的統(tǒng)一，又促進(jìn)了中原華夏族與周邊的戎、狄、蠻、夷等少數(shù)民族的交融，形成中國歷史上第一次民族交融高潮。【課堂練習(xí)】1. “ 千禍其耘”記載于 詩經(jīng) ，描述了西周時(shí)期大規(guī)模二人并耕 ( 人力 ) 的集體耕作場(chǎng)景，春秋時(shí)期可以看到一種新的耕作場(chǎng)景是 ( ) A.使用耒耜 B.

6、 牛耕 C. 使用耬車 D. 使用曲轅犁2. 春秋時(shí)期最顯著的政治特點(diǎn)是（）A.國家眾多，分裂趨勢(shì)加劇 B. 分封制等各種制度得到進(jìn)一步完善C.周王室中興，王權(quán)得到進(jìn)一步完善 D. 周王室衰微，諸侯爭霸3. “ 禮樂征伐自諸侯出” 是古人對(duì)下列哪一時(shí)期政治局面的描述（）A.夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 春秋4. 下列關(guān)于春秋時(shí)期的表述，不正確的是（）A.周王室衰微，諸侯爭霸B.大國爭霸戰(zhàn)爭頻繁，百姓流離失所C.齊桓公“ 尊王攘夷”，成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主D.戰(zhàn)爭連綿不斷，分裂趨勢(shì)加劇，阻礙歷史發(fā)展5.閱讀下列材料：春秋時(shí)期， 周天子的權(quán)威一落千丈。一些較大的諸侯國，為了爭奪土地、人口，不

7、斷地進(jìn)行爭霸戰(zhàn)爭。請(qǐng)回答：（原因是什么？（2） 如何評(píng)價(jià)春秋戰(zhàn)國時(shí)期的爭霸戰(zhàn)爭？1） 春秋時(shí)期，諸侯之間不斷進(jìn)行爭霸戰(zhàn)爭的【答案】（ 1）周天子失去往日的權(quán)勢(shì)，無法控制諸侯；幾個(gè)大諸侯國為了爭奪全地、人口及擁有對(duì)其他國家的支配權(quán)，發(fā)動(dòng)爭霸戰(zhàn)爭。（2）春秋諸侯爭霸對(duì)當(dāng)時(shí)的影響既有消極的一面，也有積極的一面。爭霸戰(zhàn)爭，給社會(huì)帶來種種災(zāi)難，這是消極的一面。但在爭霸過程中，有的諸侯國被滅掉，一些強(qiáng)大的諸侯國的疆域不斷擴(kuò)展。與此同時(shí)， 中原的“ 諸華” “ 諸夏” 在同周邊的戎、狄、蠻、夷等族長期交往和斗爭中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。【教學(xué)反思】諸侯爭霸是本課的重點(diǎn)，授課時(shí)應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行明確，以讓學(xué)生對(duì)本部分內(nèi)容有個(gè)全面認(rèn)識(shí)和