1、南通市北城中學 生物學科： 楊兵PAGE PAGE 3課題人體內物質的運輸（1）血管第 1 課時課型新 課授課時間2010年 9 月第 1 周教學目標知識目標： 區別三種血管的結構特點和生理功能。能力目標： 通過描述血管的結構特點和生理功能，培養學生的觀察、分析和綜合能力情感、態度、價值觀目標：通過與學生合作完成脈搏、心率的測定，培養學生的團結合作能力教學重點與難點教學重點：三種血管的結構特點和生理功能教學難點：三種血管的結構特點和生理功能教學準備教師準備：多媒體視頻材料、相關圖片、聽診器教學方法分組合作學習探究、多媒體輔助教學法教與學過程導入新課人體內物質的運輸主要是由血液來完成的。血液在人

2、體哪些部位流動？怎樣流動？流動的動力是什么？為什么血液只能向一個方向流動而不能倒流那呢？（血液是在心臟和血管構成的封閉的管道中流動的。流動的動力來自心臟的搏動。）講授新課1、簡介血液循環系統的組成、功能。血液循環系統由血管、心臟和血液組成，主要是運輸人體內的各種營養物質和廢物的排出。2、血管從粗到細，就像城市的自來水管道一樣，人體內的全部血管連接起來全長可達10萬公里。下面我們一起來感受一下血管的跳動。（1）師：請同學們對照書上第3頁圖，摸一摸自己的頭部、腕部、足部有跳動感的部位，跳動的器官是什么？有什么規律？（學生摸后回答。）（注意：頸部的血管不能重壓，也不能長時間壓迫）（2）師：再看手背上

3、的“青筋”，它是什么？（生：觀察后回答。）（3）師：你摸到跳動的部位是動脈，手背上的“青筋”是靜脈，連接動脈和靜脈的是毛細血管。動脈血管的這種跳動稱脈搏。（脈搏的形成）心臟收縮時，左心室的血液射入主動脈，使得動脈血管壁先向外擴張，然后再收縮。動脈血液隨著這種一張一縮的搏動，像波浪一樣沿著血管壁向遠處傳播就形成了脈搏。下面一起來測一下自己的脈搏。（4）統計男、女生脈搏的次數，并結合小資料的內容討論：男女生的脈搏有什么不同？體質的強弱與脈搏有關系嗎？3、觀察三種血管的插圖，并結合書本討論以下問題：（a）三種血管的分布和功能怎樣？ （b）從圖上分析比較三種血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？（在學生

4、通過小組討論并發言后，老師有針對性地對學生回答的內容予以補充和修正。）（1）老師出示投影片，讓學生將三種血管進行比較并思考：動脈、靜脈管壁彈性大小不同與血流方向有什么關系？動脈、靜脈的分布有何不同？舉一至兩個你知道的血管的例子。血管種類動脈靜脈毛細血管功能人體內運輸各種營養物質與廢物的管道把血液從心臟輸送到身體的各個部分把血液從身體各部分送回心臟血液和細胞間物質交換的場所分布 身體較深部位，但在體表有時能觸摸到 身體較淺部位，在體表就可以看到 分布廣，數量多管壁 較厚，有較大彈性 薄，彈性不大 極薄管腔 粗，斷面圓形 細，斷面扁形 極細，血流速度 快 慢 很慢（2） HYPERLINK / t

5、 _blank 師：與動脈相關的典型病癥動脈粥樣硬化。是由于脂類物質過多地堆積在動脈血管壁上，引起管壁增厚，限制血液在血管內的流動而引起的。由于在動脈內膜積聚的脂質外觀呈黃色粥樣，因此稱為動脈粥樣硬化。（3） HYPERLINK / t _blank 師：毛細血管是一種什么樣的血管？為什么叫它毛細血管？（學生回答：它是連通最小的動脈和靜脈之間的血管。）師：講述毛細血管的結構特點：（1） 毛細血管極細，內徑僅有810微米，（2）管壁極薄，僅有一層上皮細胞，（3） 毛細血管數量大，分布廣。（一個70公斤的人，把他的毛細血管首尾連接起來，可以繞地球轉一圈。）4、探究根據三種血管的結構特點和定義，你推斷血液在三種血管內的血流速度怎樣？在血管內血流方向應該是什么樣？（血流速度：動脈管內血流的速度快，靜脈管內的血流速度慢，毛細血管內血流的速度最慢；血流方向是：由動脈 毛細血管 靜脈。） 小結本節課主要學習了血管的有關知識：了解血管的類型；三種血管的功能、分布、結構板書提綱第一節人體內物質的運輸（