1、2021-2022學年中考語文模擬試卷考生請注意：1答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1下列關于文學常識的表述，正確的一項是（ ）A詩經是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，也稱“詩三百”，它與大學中庸孟子合稱“四書”。B“唐宋八大家”的作品至今為人所稱頌，如韓愈的馬說、柳宗元的小石潭記、歐陽修的醉翁亭記和范仲淹的岳陽樓記等。C凡爾納

2、被公認為是“現代科學幻想小說之父”。他的小說格列佛游記之所以擁有廣大的讀者，原因不僅在于構思巧妙，情節驚險，還在于它們是科學與幻想巧妙結合的成果。D論語儒家經典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，為語錄體，劉向整理編輯的國別體史書戰國策，司馬光主持編纂的編年體通史資治通鑒，它們都是我國古代文學寶庫中的璀璨明珠。2根據句意，依次填人下面橫線上的詞語，最恰當的一項是（ ）(1)工匠們傳承、堅守、鉆研、創新， 技能的極致，打磨完美的作品。(2)司馬遷的偉大，在于他從未以成敗論英雄，從未以簡單的道德觀念來 歷史人物。(3)清晨，我漫步在桃花湖畔，聽到陣陣 的鳥鳴聲，我的心情更加愉快。(4)書法是中國

3、傳統藝術形式，風格各異的書法作品將書法藝術表現得 。A追求 評判 清脆 淋漓盡致B追趕 判斷 清冽 惟妙惟肖C追趕 評判 清脆 惟妙惟肖D追求 判斷 清冽 淋濟盡致3下列加點的詞語使用有錯誤的一項是A經過生態修復，昔日不毛之地的庫布其沙漠植被覆蓋度已提升到53%，成為名副其實的綠洲。B城市綠化必須因地制宜，突出環境保護與人文景觀和諧統一的發展觀念。C這個季節，正是花紅柳綠，春意闌珊，詩人不禁發出“萬紫千紅總是春”的贊嘆。D人間最美四月天，七彩農業公園里,市民紛至沓來，品味滿園的春色，樂享悠閑的幸福生活。4對下面這首詩理解有誤的一項是（ ）過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風

4、飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。A詩歌的首聯作者從回憶人生經歷入手，寫了自己明經入仕和起兵勤王抗元的兩件大事。B頷聯中作者先寫個人命運，再寫國家局勢，用比喻的手法暗示出二者都已經無法挽回。C頸聯中作者先追憶往昔戰況，再慨嘆眼前處境，表現出當時形勢的險惡和境況的危苦。D尾聯由現在過渡到將來，格調也變得豪放灑脫，表現出堅貞的氣節和舍身取義的決心。5按要求填空。潮平兩岸闊，_。（王灣次北固山下）_，山島竦峙。（曹操觀滄海）四面歌殘終破楚，_。（秋瑾滿江紅）_，長河落日圓。（王維使至塞上）水調歌頭中表達詞人對親人的美好祝愿和樂觀曠達的情懷的句子是：

5、_，_。請默寫過零丁洋頸聯和尾聯。_，_。_，_。6閱讀下列文段，回答問題。把尖刀插了，將三個人頭發結做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。上述文字寫的是什么事件？這一事件體現了林沖怎樣的性格特點？二、閱讀7閱讀下面的文言語段，完成下列小題。文人相輕，自古而然。傅毅之于班固，伯仲之間耳，而固小之，與弟超書曰：“武仲以能屬文，為蘭臺令史，下筆不能自休。”夫人善于自見，而文非一體，鮮能備善，是以各以所長，相輕所短。里語曰：“家有敝帚，享之千金。”斯不自見之患也。傅毅：字武仲，東漢辭賦家。班固

6、：字孟堅，東漢著名史學家、文學家。班超：班固的弟弟，東漢時期著名軍事家、外交家。自休：（冗長松散）自己也止不住。1根據要求，完成下列題目。解釋下列句中的加點詞語。自古而然（_）武仲以能屬文（_）鮮能備善（_）家有敝帚（_）下列各項中加點的“以”與例句中的“以”用法相同的一項是（_）例句：是以各以所長A計日以還（宋濂送東陽馬生序）B以激怒其眾（司馬遷陳涉世家）C皆以美于徐公（鄒忌諷齊王納諫）D乃入見，問：“何以戰？”（曹劌論戰）2用“”劃分下列句子的兩處朗讀停頓。夫 人 善 于 自 見3翻譯下列句子。傅毅之于班固，伯仲之間耳，而固小之。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”（張岱湖心亭看雪）4根據

7、文章內容，用自己的話概述，文人相輕的原因是什么。8文言文閱讀游俠戴淵戴淵少時，游俠不治行檢，嘗在江，淮間攻掠商旅。陸機赴假還洛，輜重甚盛，淵使少年掠劫。淵在岸上據胡床指魔左右皆得其宜。淵既神姿峰穎，雖處鄙事，神氣猶異。機于船屋上遙謂之曰：“卿才如此，亦復作劫邪？”淵便泣涕，投劍歸機，辭厲非常，機彌重之，定交，作筆薦焉，虞預晉書曰：“機薦淵于趙王倫曰：蓋聞繁弱登御，然后高墉之功顯；孤竹在肆，然后降神之曲成。伏見處士戴淵，砥節力行，有井渫之潔，安窮樂志，無風塵之慕。誠東南之遺寶，朝廷之貴璞也。若得托跡康衢，則能結軌驥騄；耀質廊廟，必能垂光玙璠。夫枯岸之民，果于輸珠；潤山之客，烈為貢玉。該明暗呈形，

8、則庸識所甄也。”倫即辟淵。”過江，仕至征西將軍。裁淵，字若思，廣陵郡（今江蘇揚州）人.東晉大臣、名士。輜重：行李。輜，一種可載重的有帷蓋的車.胡床：一種坐具，即現在的折疊椅，可收攏，可打開，可躺可坐。峰穎：像關出眾。繁弱：古代中國神話中的一把弓.孤竹：古代的一種管樂器。因用孤竹制成，故名。1下列各組句子中，加點詞語的釋義相同的一組是（ ）A淵便泣涕 臨表涕零，不知所言 （出師表）B投劍歸機 微斯人，吾誰與歸？ （岳陽樓記）C安窮樂志 四時之景不同，而樂亦無窮也。 （醉翁亭記）D誠東南之遺寶 是以先帝簡拔以遺陛下 （出師表）2用“/”給文中畫線句子斷句。（限斷兩處）淵在岸上據胡床指麾左右皆得其宜

9、。3小文同學讀了以上選文中劉孝標的“注”時，產生了疑惑：為什么陸機推薦戴淵的信中要寫到神話中的弓“繁弱”和古代的管樂器“孤竹”呢？請你幫他解惑。4請分別用一個恰當的詞評價戴淵和陸機，并結合文意簡要說明理由。9解釋下列句中加點的詞語。比文至陳（_）肉食者鄙（_）長跪而謝之（_）鄒忌修八尺有余（_）10閱讀下面的文字,完成小題。良心父親因腹痛難忍進醫院急診,B超顯示是急性闌尾炎,腸腔上還有一個直徑4厘米的不明包塊,醫生懷疑這個包塊是癌。“如果在闌尾手術中病人因其他病灶的影響而死在手術臺上,本院不承擔醫療責任。同意的話,請你們在手術單上簽字。”“你們”是指大哥和我。醫生的話讓大哥的臉“刷”地變白,手

10、術單在他手中“噗噗”地抖動。他把目光投向我,突然的災難讓他的臉上充滿同舟共濟的企盼。他問,二子,你看呢？“簽就簽唄！”我漠然地說。甚至我還打了一個哈欠,不耐煩地說：“昨晚我打了通宵麻將,太困了,想早點回家,手術時你就一個人待在這兒吧！”我想,既然沒有大禍臨頭的感覺,何必要虛張聲勢地悲傷。大哥最終還是忍住了憤怒,在手術單上賭博一樣謹慎地寫下自己的名字。我的冷血是存心的,因為我對父親有著深深的不滿。父親原來是一名工人,45歲那年他病退回家,讓與我同班讀書的大哥輟學“頂替”。大哥比我大一歲,我倆的成績不相上下,都是班上的尖子生。可那時家里窮,父親怕我倆都考上又都讀不“終局”,于是決定讓大哥回來“頂替

11、”。就這樣,我和大哥開始了不同的人生。大哥進廠不久,廠里更新了機器設備,他的工作只是坐在電腦監控室里按電鈕,輕松自在,養得白白胖胖,并按部就班地娶了妻,生了子,節假日一家三口共用一輛摩托車,像一串幸福的糖葫蘆在大街小巷兜風,活得好不滋潤。而我這個世紀末的大學生卻趕上不包分配,在一個又一個人才市場里兜售了兩年,賠盡了笑臉,仍然沒能把自己推銷出去,個中辛酸,一言難盡。正是我們兄弟倆截然不同的生活境況讓我開始憎恨父親,他明知我自幼體弱多病,為什么不以保險起見讓我“頂替”呢？既然父親把他的愛以最實惠的方式給了大哥一個人,那么就讓大哥一個人來承擔養老送終的義務吧！我雖然冷血卻不矯情,言為心聲是我最大的優

12、點。所以我說要回家睡覺。“請你們幫著把病人抬上手術床。”醫生對我們說。我只好跟著大哥來到父親的病房。病床上的父親已被自己的汗水淋濕,扭曲的表情昭示著體內的疼痛正像風暴一樣肆虐。生命在這一刻顯得無比脆弱,大哥的眼睛終于堅持不住漾出紅紅的霧氣,這份柔情有悖于他一貫的鋼鐵個性。父親瞬間明白了自己的病情,他忽然想起什么來,吃力地叮囑大哥：“假如我就這么走了,你只能給我立一根孝子棒(我們的風俗,一個兒子立一根),寫上你的名字”“為什么？”大哥吃驚地問。我也對父親的“遺言”感到不滿。到死還在偏心眼兒,這不是變相地罵我不孝,不認我這個兒子嗎！“因為二子是我撿來的孩子,我得把這個權利留給他的親生父母,萬一他們

13、以后有機會相認,我可不能昧了良心”父親說著又把眼光移到我臉上,“二子到現在還沒找到工作,我實在不放心。誰會料到大學生就業這么難。那時讓他多讀書,我是想不能虧待了人家的孩子二子啊,你別怨爸,爸就這點兒能耐。往后,讓大哥多照顧著點兒大明,記著我的話,對弟弟要多幫襯,啊。”父親艱難地說完這些,汗水已幾乎將他淹沒。他疼愛的目光久久地停在我臉上,眼眶里溢出渾濁的淚珠。而他對我二十多年的疼愛卻得不到回報,他要把寫有我的名字的孝子棒給別人為了良心。我的身世讓我震驚。我的狹隘讓我羞愧。我的靈魂被父親的良心打了一記響亮的耳光！我沒有離開醫院,直至手術結束。醫生告訴我們,“不明包塊”原來是腸腔積液,真是虛驚一場。

14、而我,已學著烏鴉反哺的姿勢,給父親喂飯。我的良心會背負如山的父愛,走過今生。1下列選項中,對文章內容的理解與分析有誤的一項是( )A文章第段運用插敘的手法,回溯了父子三人的生活經歷,使故事情節更加充實完整。B文章語言形象細膩。“他疼愛的目光久久地停在我臉上,眼眶里溢出渾濁的淚珠”這句話表現了父親對“我”深藏的愛和愧疚。C第段中,對大哥的神態、動作、心理和語言的描寫,表現了大哥對父親病情的擔憂和他的毫無主見。D“我”大學畢業后漂泊辛酸的生活和大哥按部就班的生活形成鮮明的對照,讓“我”開始了對父親的憎恨。2仔細閱讀文章,說說你對第段中畫線句子的理解。我的良心會背負如山的父愛,走過今生。3請你仔細閱

15、讀文章,談談文章以良心為標題的作用。11閱讀李漢榮的父親的東籬，完成后面小題說起來，我也算是個詩人，性情質樸、誠懇、淡遠。古國詩史三千年，我最喜歡陶淵明。南山、東籬、菊花、田園、歸去來、桑樹顛，這些滴著露水粘著云絮的詞兒，在我心里和筆下，都是關鍵詞和常用意象。可是，自從進了城，幾十年來，我沒有種過一苗菜，沒有撫摸過一窩莊稼，沒有刨過一顆土豆，連一根蔥都沒有親手養過。幾十年了，沒有一只鳥認識我，沒有一片白云與我交換過名片，沒有一只青蛙與我交流過對水田和稻花香的感受，沒有一只蟈蟈向我傳授民謠的唱法。那些民謠都失傳了，只在更深的深山里，有幾只蛐蛐，丟三落四哼著殘剩的幾首小調。我一次次鉆進詩經里，尋找

16、公元前的露水和青草，綠化、凈化和濕化一下我龜裂的心魂；有時就一頭扎進唐朝的山水里，吸氧，順便聞聞純正的酒香，在李白們的月夜走上幾個通宵，揣上滿袖子清涼月光。我覺得也在以自己的微薄心智和誠懇情思，延續著古國的詩脈和詩心，延續著田園的意趣和意境，延續著懷鄉戀土的永恒鄉愁。直到有一天，我才突然明白我的做法和想法，只是我的自戀，帶著幾分小資情調和審美移情的自戀，這自戀被一廂情愿地放大了，放大成了關乎詩史、文脈、鄉愁的延續了。那天下午，我回到老家，走進老屋院子，看見父親正在維修菜園籬笆。他用竹條、青岡木條、楊柳樹枝，對往年的籬笆進行仔細修補。菜園里種著萵筍、白菜、茄子、包菜、芹菜，一行行的蔥和蒜苗。薺菜

17、算是鄉土野菜，零星地長在路坎地角，像是在正經話題里，順便引用幾句有情趣有哲理的民間諺語。指甲花、車前草、薄荷、麥冬、菊、掃帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在籬笆附近，逗著一些蛾子、蟲子、蝴蝶玩耍。喇叭花藤兒已經開始在籬笆上比畫著選擇合適位置，把自己的家當小心放穩，揣在懷里的樂器還沒有亮出來，就等一場雨后，天一放晴，它們就開始吹奏。“結廬在人境，而無車馬喧”，我忽然想起陶淵明的詩句。但是，此刻，在這里，在人境，結廬的，不是別的哪位詩人，是我父親，是我種莊稼的父親，是我不識字、不讀詩的父親。但是，實實在在，我的不讀詩的父親，在這人境里，在菜園里，仔細編織著籬笆，編織著他的內心，編織著一個傳統農人的溫

18、厚淳樸的感情。我的不讀詩的父親，他安靜地在人境里，培植著他能感念也能讓他感到心里安穩的樸素意境。“采菊東籬下，悠然見南山”，當然，此時正值初夏，還不是采菊的時候，菊，連同別的花草和莊稼，都剛剛從春困中醒來不久，都剛剛被我父親粗糙而溫和的手，撫摸過和問候過，父親還在它們的腳下輕輕松了土，培了土，以便它們隨時踮起腳，在農歷的雨水里呼喊和奔跑。而當到了刪繁就簡的秋天，夏季悶熱的霧散去，頭頂的大雁捎來涼意，我的父親也會在籬笆邊，坐在他自己親手做的竹凳上，面對村子邊漾河岸上的柳林，向南望去。他會看見一列列穿戴整齊的青山，正朝他走來，那是巴山，我們世世代代隔河而望的南山。我突然明白了：我的不識字的父親，正

19、是他在維護陶淵明的“東籬”。而我呢？ 我讀著山水之詩，其實是在緩解遠離山水的郁悶，同時用山水之詩掩護我越來越遠地遠離山水。我寫著故園之詞，其實是在填補失去故園的空虛，同時讓故園之詞陪著我越來越遠地告別故園。我吟著東籬之句， ， 。于是，在那天下午，我無比真誠地感激和贊美了我的父親。1結合文章主要內容，完成填空（每空限4字）。我最喜歡陶淵明，可是進城幾十年來，我逐漸_，我一次次鉆進詩經里，是為了_，直到有一天下午，看見父親維修菜園籬笆，我明白了維護陶淵明“東籬”的是不會讀詩的父親，于是我對父親無比_。2按要求回答下列兩小題。（1）第節中加點詞語有什么表達效果？（2）仔細閱讀文章第節，仿照畫線句子

20、，在橫線上寫出相應的語句。我吟著東籬之句，_，_3簡述本文標題的含義。4閱讀下面鏈接材料，結合本文第節中劃線句子，回答問題。（鏈接材料）父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。（李森祥臺階）兩段文字都運用了_的表現手法。本文第節中劃線句子的寫作意圖：_鏈接材料的寫作意圖：_三、應用12書法是中華民族的藝術瑰寶。請你欣賞下面四副書法作品，按要求答題。下面四幅書法作品的字體符合變化豐富，奔放躍動，寫意性發揮到極致這一特點的是（_）請用簡體楷書將這幅書法作品的文字正確、規范地書寫在米字格內。四、綜合性學習與寫作13閱讀下面文字，按要求作

21、文。大仲馬曾說：“人生是一串由無數小煩惱組成的念珠，達觀的人是笑著數完這串念珠的。” 在你志滿意得時，請告別今日，笑著向前走；在你傷春悲秋時，請放下心事，笑著向前走； 在你錐心疼痛時，請擦干眼淚，笑著向前走請以“笑著向前走”為題，寫一篇記敘文或議論文。 要求：(1)確定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲。不少于 600 字。文中如需出現真實的人名、地名、校名等，請用化名代替。參考答案一、積累1、D【解析】A.“四書”指大學中庸論語孟子；B項表述不正確，范仲淹不是“唐宋八大家”之一；C格列佛游記的作者是英國作家喬納森斯威夫特。海底兩萬里的作者是法國科幻小說家儒勒凡爾納。凡爾納的三部曲是格蘭特船長

22、的兒女海底兩萬里神秘島。2、A【解析】此題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。“極致“是一個不固定的狀態，所以“追趕”不合適，而“追求”則體現一種態度；“評判“是評價及判斷的意思，符合司馬遷對“人”的態度描述，并不僅僅是“判斷”；“清冽”指清澈、清涼的意思，常用于描寫溪水，“清脆”則體現了鳥鳴的美妙；“淋漓盡致”形容文章或說話表達得非常充分、透徹，符合語境；“惟妙惟肖”形容描繪或仿造得簡直和真的一模一樣，非常逼真與語境無關。答案：A。3、C【解析】春意闌珊，春意，春天的氣象

23、；闌珊，將盡、將衰。形容春天就要過去了。與C句句意不符，使用錯誤。4、B【解析】B錯誤，頷聯中作者先寫國家局勢，再寫個人命運，寫出了國破家亡的凄涼境遇，比喻祖國大好山河的破碎和自己一生像浮萍漂浮不定。5、（1）風正一帆懸 （2）水何澹澹 （3）八年風味徒思浙 （4）大漠孤煙直 （5）但愿人長久 千里共嬋娟 （6）惶恐灘頭說惶恐 零丁洋里嘆零丁 人生自古誰無死 留取丹心照汗青 【解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后

24、不要出現錯別字。此題要注意“澹、漠、嬋娟、惶恐、零丁”等字詞的書寫。6、參考答案：事件：（林沖）風雪山神廟；性格：細致；有血性；有反抗精神【解析】本題考查名著閱讀與理解。此題材料出自水滸傳中林教頭風雪山神廟陸虞候火燒草料場。這是對文學名著的知識考查。在日常的閱讀中，要求學生對教材中及課后推薦的名著要全部閱讀，小說作者，小說中人物和故事情節，要加以了解和識記。在京城林沖遭到高俅陷害，被發配滄州。發配路上險遭殺害，被魯智深搭救。到達滄州后奉命看守草料場，陸虞候受高太尉指使，設計火燒草料場，要害林沖性命，被林沖識破殺死。這一事件體現了林沖謹慎細心、有反抗精神的性格特點。二、閱讀7、1 （1）這樣 寫

25、、創作 少 破舊 （2）D 2夫人善于自見3（1）傅毅與班固相比，兩人文才相當罷了，然而班固輕視傅毅。（2）（那兩個人）看見我，非常高興地說：“西湖中怎么還有這樣（興致高雅）的人？”4只能看到自己的長處，而看不到別人的長處，但文章文體并不是一樣的，很少有人能擅長各種文體（的寫作），所以都憑著自己的長處，來詆毀別人的短處。【解析】1試題分析：（1）理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“敝”是“破舊”；“然”是古今異義詞，“這樣”的意思

26、。（2）此題考查常見文言虛詞在文中的意義。題目中的“是以各以所長”中的“以”是“憑借”；A項中“以”是“表順承，來”；B項中的“以”是“用來”；C項中的“以”是“認為”；D項中的“以”是“憑借”。故選D。2試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象。語句“夫人善于自見”的意思是：人總是善于看到自己的優點。“夫”為句首發語詞，要停頓；再依據主謂間停頓。據此，正確的句讀是：夫/人/善于自見。3試題分析：本題考查翻

27、譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“于（比）、伯仲（意為不分上下）、耳（罷了）、小（輕視）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“余（我）、焉（怎么）、更（還）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。4試題分析：考查對文章內容的理解。在理解文意的基礎上，結合語句“夫人善于自見，而文非一體，鮮能備善，是以各以所長，相輕所短”，用自己的話概括作答即可。【點睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則

28、。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。參考譯文：文人互相輕視，自古以來就是如此。傅毅和班固兩人文才相當，不分高下，然而班固輕視傅毅，他在寫給弟弟班超的信中說：“傅武仲（傅毅）因為能寫文章當了蘭臺令史的官職，（但是卻）下筆千言，不知所指。” 但凡人總是善于看到自己的優點，然而文章不是只有一種體裁，很少有人各種體裁都擅長的，因此各人總是以自己所擅長的輕視別人所不擅長的，鄉里俗話說：家中有一把破掃帚，也會看它價值千金。這是看不清自己的毛病啊。8、1A2淵在岸上/據胡床指麾左右/皆得其宜。3推薦信中大

29、概說，有了好弓箭，才能射下高空的飛鳥；有了好樂器，才能演奏出好樂曲。這里采用了類比的手法，旨在引出下面介紹戴淵的文字，隱喻戴淵是“好弓箭”，是“好樂器”，希望得到朝廷的賞識。4給出一個評價性的詞語，并結合文意闡述理由。如：戴淵：自錯就改。陸機：不計前嫌。【解析】1A項的“泣”解釋為：眼淚；B項的“歸”解釋為：投靠/歸依；C項的“窮”解釋為：貧窮/盡；D項的“遺”解釋為：遺失/給予，贈與。選A。2要求學生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句。

30、翻譯為：他在岸上，坐在折疊椅上指揮手下的人，安排得頭頭是道。故可斷句為：淵在岸上/據胡床指麾左右/皆得其宜。3要求學生在理解文本的基礎上分析。結合“蓋聞繁弱登御，然后高墉之功顯；孤竹在肆，然后降神之曲成。”的意思“有了好弓箭，才能射下高空的飛鳥；有了好樂器，才能演奏出好樂曲。”分析，這里采用了比興（類比）的手法，引出“處士戴淵，砥節力行，有井渫之潔，安窮樂志，無風塵之慕。誠東南之遺寶，朝廷之貴璞也。若得托跡康衢，則能結軌驥騄；耀質廊廟，必能垂光玙璠。夫枯岸之民，果于輸珠；潤山之客，烈為貢玉。該明暗呈形，則庸識所甄也。”介紹戴淵的文字，隱喻戴淵是“好弓箭”，是“好樂器”，希望得到朝廷的賞識。4要

31、求學生在理解文本的基礎上分析。結合“淵便泣涕，投劍歸機，辭厲非常，機彌重之，定交”得出：戴淵知錯就改。結合“陸機赴假還洛，輜重甚盛，淵使少年掠劫。”分析得出：不計前嫌。【點睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。參考例文：戴淵年輕時，很俠義，不注意品行，曾在長江、淮河間襲擊、搶劫商人和旅客。陸機度假后回洛陽，行李很多，戴淵便指使一班年

32、輕人去搶劫。他在岸上，坐在折疊椅上指揮手下的人，安排得頭頭是道。戴淵原本風度儀態挺拔不凡，即使是處理搶劫這種卑劣的事，神彩仍舊與眾不同。陸機在船艙里遠遠地對他說：“你有這樣的才能，還要做強盜嗎？”戴淵感悟流淚，便扔掉劍投靠了陸機。他的談吐非同尋常，陸機更加看重他，和他確定交誼，并寫信推薦他。戴淵拿著信過江投軍，在軍中作戰勇敢，表現突出，一直做到征西將軍。9、（1）等到 （2）目光短淺 （3）道歉 （4）長，身高 【解析】本題主要考查點是文言實詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。注意

33、大多是古今異義詞，鄙：目光短淺。謝：道歉。10、1 C 2 “我”發現自己誤會了父親,內心感到羞愧,良心受到譴責,懂得了父愛的崇高,將終生銘記父愛。 3 “良心”是父親樸實的做事宗旨(為了良心,父親把上學的機會給了別人的孩子,把立孝子棒的機會留給了別人,無視養有多年的孩子對自己的憎恨和不滿,把無限的愧疚和自責留給了自己),以良心為題突出了父親樸實而高大的形象。同時,父親的良心也喚醒了“我”的良心和良知,凸顯了文章的主題。 【解析】1此題考查學生對文章內容的理解分析能力。根據選項中的分析，對應文中段落和相關語句，聯系上下文自主分析，判斷選項分析的正誤。ABD三項分析正確；C項分析錯誤，第二段沒有

34、對大哥的心理描寫，也不是表現大哥的毫無主見。這段文字通過對大哥的動作、神態、語言描寫，表現大哥面對父親得癌癥這個突如其來的事件內心心疼、緊張和驚慌，希望我跟他共同分擔。2此題考查學生對文中重點語句的理解。此句在文章結尾段，是自己情感的升華，要聯系全文內容理解。此句表達“我”在明白了所有真相之后，內心感到羞愧，良心受到譴責。“我”懂得了父愛的崇高與厚重，今生都會去感恩和銘記。3此題考查學生對標題作用的理解。解答此題，要聯系全文內容分析。“良心”一詞是對父親形象的寫照，父親做人做事的宗旨就是講“良心”；父親的“良心”讓“我”“良心”發現，由原來的冷血變得有“良心”，揭示文章的主旨。11、1 遠離山

35、水（或“遠離自然”） 延續鄉愁（或“延續詩脈”“延續詩心”） 感激贊美（意思對即可） 2 （1）運用反復的手法，強調父親不讀詩卻安靜地在人境里，培植著他能感念也能讓他感到心里安穩的樸素意境，和我自認為是個詩人卻遠離自然、遠離生活形成對比，表達了我對父親的贊美之情。 （2）示例：其實是在裝飾沒有東籬的殘缺，同時讓東籬之思伴著我越來越遠地永失東籬。 3指父親菜園子的籬笆；指父親及像父親一樣的農人們扎根田園、辛勤勞作的質樸閑適的生活方式；延續千年的國人的心靈歸宿、精神家園。4 情景交融（寓情于景、融情于景、借景抒情）； 本文第節中劃線句子的寫作意圖：描寫了父親質樸閑適的生活情景，表現父親對故園的熱愛

36、和依戀，為下文我無比真誠地感激和贊美父親作鋪墊 鏈接材料的寫作意圖：描寫了父親觀望別人家高臺階的專注情景表現自己要建新屋的決心和執著。 【解析】1試題分析：考查對文章內容的概括。依據文章第2段中的“幾十年來，我沒有種過一苗菜，沒有撫摸過一窩莊稼，沒有刨過一顆土豆，連一根蔥都沒有親手養過。幾十年了，沒有一只鳥認識我，沒有一片白云與我交換過名片，沒有一只青蛙與我交流過對水田和稻花香的感受，沒有一只蟈蟈向我傳授民謠的唱法”可知，作者形象的語言表達了“遠離自然”的生活情況；依據文章第4段“我覺得也在以自己的微薄心智和誠懇情思，延續著古國的詩脈和詩心，延續著田園的意趣和意境，延續著懷鄉戀土的永恒鄉愁”可

37、知，我一次次鉆進詩經里是為了“延續鄉愁，尋找鄉情，延續詩脈”等；最后一空，可依據文章最后的“于是，在那天下午，我無比真誠地感激和贊美了我的父親”這段的表達進行概括作答。2試題分析：（1）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現了（寫出了）人或事物的情感、心理、性格等（特點、特征）。語句“但是，此刻，在這里，在人境，結廬的，不是別的哪位詩人，是我父親，是我種莊稼的父親，是我不識字、不讀詩的父親。但是，實實在在，我的不讀詩的父親，在這人境里，在菜園里，仔細編織著籬笆，編織著他的內心，編織著一個傳統農

38、人的溫厚淳樸的感情。我的不讀詩的父親，他安靜地在人境里，培植著他能感念也能讓他感到心里安穩的樸素意境”中的加點詞語，運用反復的修辭手法，在于突出強調父親不讀詩卻“安靜地在人境里，培植著他能感念也能讓他感到心里安穩的樸素意境”，與“我”自認為是個詩人卻遠離自然、遠離生活形成鮮明的對比，表達了我對父親的贊美之情。（2）仿寫句子原則是：既要做到“形似”，又要做到“神似”。形似結構、修辭、關聯詞等方面的相同或相近；神似語境契合、格調高雅、思想健康、努力創新。本題作答要采用“其實是，同時讓東籬之詞”的格式，結合文章“我”遠離自然的情形來仿寫。答案是多元的。3試題分析：考查對標題含義的理解。解答此題關鍵要

39、在理解文章內容的基礎上，依據內容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內涵，要深入思考結合主旨挖掘出來。本文標題是“父親的東籬”，既指父親菜園子的籬笆；也指父親及像父親一樣的農人們扎根田園、辛勤勞作的生活方式；還象征著延續千年的國人的精神家園。據此理解作答。4試題分析：考查學生的對比閱讀分析能力。文章第8段畫線句子“我的父親也會在籬笆邊，坐在他自己親手做的竹凳上，面對村子邊漾河岸上的柳林，向南望去”運用了情景交融的寫法，描寫了父親質樸閑適的生活情景和神情，表現父親對故園的熱愛和依戀。【鏈接材料】中的“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光”也采用了情景交融的寫法，描寫了父親觀望別人家高高的臺階的專注神情，表現了父親要建新屋、造高臺階的決心。據此理解分析作答。三、應用12、（1）D（2）家和萬事興【解析】（1）D最符合，是草書，其特點是：存字之梗概，損隸之規矩，縱任奔逸，赴速急就，因草創之意，謂之草書。A是隸書，B是楷書