1、一般論述類文本閱讀復習 常見設誤類型和答題思路 莊河第四高級中學 劉 雪 芬 2016 年 11月 23日社科文能力層級如下： 閱讀一般論述類文本，主要包括社會科學、自然科學等議論類文章。 1理解B 理解文中重要概念的含義 理解文中重要句子的含意 2分析綜合C 篩選并整合文中的信息 分析文章結構，把握文章思路 歸納內容要點，概括中心意思 分析概括作者在文中的觀點態度 一、考綱再現 年份選篇涉及考點題型2013年何丹試論中國鳳文化的“歷史素地”及其在文化類型上的深刻涵義篩選信息、歸納要點、概括內容3個單選2014年張煒達古代食品安全監管述略篩選信息、歸納要點、概括內容3個單選2015年陳望衡藝術

2、是什么篩選信息、歸納要點、概括內容3個單選2016年格非塞壬的歌聲 篩選信息、歸納要點、概括內容3個單選新課標全國卷 論述類文本閱讀題的失誤有以下幾點：1文本意識不強，審題脫離語境 2知識儲備不強，不了解干擾項的常見設置方式 3審題不嚴四步閱讀讀找比讀文本，明確主旨思路讀題干，明確考查問題找依據，發現信息來源比信息范圍的大小比信息的有無比因果邏輯關系比信息指代內容比信息的時態、模態二解題思路探究答把握命題規律（選擇題） 1、從信息范圍的大小上看，有范圍不清和以偏概全兩種錯誤范圍不清 選項對原文論述內容的范圍加以隨意的擴大或縮小。以偏概全 即擴大范圍，選項對原文論述內容的范圍加以隨意的擴大（絕對

3、化） 回 2、從信息的有無上看，有無中生有和有意缺失兩種錯誤。無中生有 選項中信息在原文中找不到，也不能由原文中推斷出來。有意缺失 原文中某些信息在選項中被命題者故意略去。回 3、從因果邏輯關系上看，有強加因果和因果顛倒兩種錯誤。強加因果 選項把原文沒有因果關系的信息都說成是有因果關系的。因果顛倒 選項把原文的因錯斷為果，果錯斷為因，顛倒了兩者之前關系。回 4、從信息指代內容上看，有偷換概念和指代不明兩種錯誤。偷換概念 選項將原文中相關信息換成一種與之不符的說法，或對個別字詞進行改動、變換等。 指代不明 指選項中代詞的指代內容發生錯誤。 回 5（1）、從信息的時態上看，有未然說成已然和已然說成

4、未然兩種錯誤。未然說成已然 忽視原文中“將來如此”等修飾語，把原文中尚未確定或還未實現的事情說成既成事實。已然說成未然 忽視原文中“已經如此”等修飾語，把原文中既成事實說成尚未確定或還未實現的事情。關注的字詞：已經、過去、曾經、現在、目前將要、尚未、之前、之后 5（2）、從信息的模態上看，把可能出現的情況說成必然出現的情況關注的字詞：一定、必將、可能、估計、如果、未必回幻燈片 5 5、從信息的時態上看，有未然說成已然和已然說成未然兩種錯誤。未然說成已然 忽視原文中“將來如此”等修飾語，把原文中尚未確定或還未實現的事情說成既成事實。已然說成未然 忽視原文中“已經如此”等修飾語，把原文中既成事實說

5、成尚未確定或還未實現的事情。關注的字詞：已經、過去、曾經、現在、目前將要、尚未、之前、之后 三、常 見 錯 誤 類 型1、以偏概全、范圍不清 即以部分替代整體，以局部替代全局，以個別替代一般，從而使考生作出錯誤的判斷。特別注意重要詞語前邊的修飾與限制詞，例如“一些”“有些”“幾乎”“除之外”“到為止”“絕大多數”“有時” “全都”“全部”設誤方法例1、303下列關于影響中國山水畫的“哲學精神”的理解，正確的一項是1、C、中國古代畫論都大量地滲透著把中國哲學精神作為主導的山水畫傳統的闡釋。原文：中國古代畫論中，或多或少地滲透著以中國哲學精神為主導的山水畫傳統的闡釋。【對應文段】我們可以看到，原文

6、一開始就說“藝術品的接受在過去并不被看作是重要的美學問題”，從邏輯上說，不看作重要的美學問題，既可以看作美學范圍以外的問題，也可以看作美學范圍以內但屬于次要性質的問題，因此A項說“在過去，藝術品的接受并不屬于美學的研究范圍”，這一表述顯然是不準確的。【2015試題】 1.134下列關于原文內容的表述，不正確的一項是A在過去，藝術品的接受并不屬于美學的研究范圍，而當接受美學誕生以后，關于藝術品的接受的研究就成為藝術美學中的一門顯學。命題陷阱之一：模糊范圍（以偏概全）模糊范圍 命題者故意改動文中表示范圍限制的詞語，或縮小范圍，設置陷阱；或擴大范圍，以偏概全。設誤方法2、張冠李戴【對應文段】明董其昌

7、受儒、道、禪影響很重，他的論文常用古典哲學相喻。自己所畫的山水構圖抓住“遠”作思考，總是近處坡岸叢林，中景山巒草屋，遠景高峰危巖。以披麻用筆，輕松、柔和，毫無觚棱鉤角刻露之痕，這是道家“堅強者死之徒，柔弱者生之徒”思想作用的結果。他用墨虛淡、柔和、軟秀，也是道、禪提倡的“柔、弱、虛、淡、不爭、處下”影響下的結果。 例2【試題】303下列理解和分析，符合原文內容的一項是C.中國古代山水畫用筆輕松、柔和，用墨虛淡、軟秀，這是道、禪提倡的“柔、弱、虛、淡、不爭、處下”對創作者影響的結果。 主要指命題人在解釋概念，或轉述文意時，故意弄錯對象，迷惑考生，使考生誤入歧途。 設誤方法【對應文段】二十四節氣起

8、源于黃河流域，也反映了典型北方氣候特點 驚蟄、清明反映的是自然物候現象，尤其是驚蟄，它用天上初雷和地下蟄蟲的復蘇，來預示春天的回歸。 憑空捏造3、無中生有 是指所給選項中所說的內容在原材料中未涉及，也不能從有效信息句中推斷出來。 例3【試題】根據原文內容，下列理解和分析正確的一項是 （）C“驚蟄”用天上初現驚雷和地下蟄伏的蟲子的復蘇來預示春天的回歸，而在我國南方蟲子根本不蟄伏，所以無法有“驚蟄”一說。 【對應文段】原文第四段說“理解就是誤讀，創造也是誤讀”，這和B項頭上的表述完全相同。原文又說“不要希望所有的接受者都持同樣的理解，也不要希望所有的理解都與藝術家的本旨一致”，這是原文對于前面“理

9、解就是誤讀”一句的解釋和推演，但是這種解釋和推演無論如何也不可能解釋和推演為“理解距離藝術作品的本義越遠，就越是具有創造性”這樣一個說法。【2013試題】3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是B理解就是誤讀，創造也是誤讀，理解距離藝術作品的本義越遠，就越是具有創造性，正如西廂記之于鶯鶯傳、金瓶梅之于水滸傳。設誤方法4、因果混亂 一般有兩種情況：一是因果顛倒，就是把“因”錯斷為“果”，“果”錯斷為“因”，顛倒了兩者的關系；二是強加因果，就是把沒有因果關系的說成是因果關系。 文本：二十四節氣是中國古代農業文明的具體表現，具有很高的農業歷史文化的研究價值，因而成為中國一項重要的非物質文化遺產

10、 例4304D二十四節氣是中國一項重要的非物質文化遺產，所以是中國古代農業文明的具體表現，內涵豐富，具有很高的農業歷史文化的研究價值。 【對應文段】首先是“一”。在秦漢時代，它既是宇宙的中心、唯一的本原、至上的神祇，又是天下一統、君主權威、理性法則、知識基礎和一切的終極依據。其次是“二”。“二”即陰陽，既可以指日月、天地，也可以指君臣、上下，以及從陰陽引申出來的冷暖、濕燥、尊卑、貴賤。再次是“五”。在呂氏春秋中，思想家曾為“五”并列出種種匹配的事物和現象。這說明人們普遍相信“五行”可以歸納和整理宇宙間的一切，使宇宙整齊有序。 【2015湖北試題】3根據原文內容，下列理解和分析正確的一項是()A

11、秦漢時代，人們普遍相信“五行”可以歸納和整理宇宙間的一切，使宇宙整齊有序，所以“五”也可以作為宇宙間一切的終極依據。設誤方法日前美國洛杉磯時報的一則報道一石激起千層浪：“由于使用拼音輸入法發手機短信及電腦打字正在取代擁有數千年傳統的一筆一畫漢字書寫，越來越多的中國人不記得如何用筆書寫漢字”。 5、偷換概念例53051.下列對“提筆忘字”的相關敘述，不正確的一項是()(3分)A.“提筆忘字”反映的是越來越多的中國人不再一筆一劃書寫漢字，而是在使用手機或電腦時用拼音進行交流的現象。設誤方法例6(308考點題)下列對元雜劇形成及興盛原因的理解，不符合原文意思的一項是()A在金滅北宋、元滅金，北方人民

12、反抗女真貴族、蒙古貴族的過程中，需要戰斗性和群眾性較強的文藝形式來表現人民反抗壓迫的斗爭，元雜劇正符合這一需要。B元初沒有恢復科舉制度，中下層文人的仕進道路縮小，且大多受到殘酷的迫害，促使部分文人和民間藝人結合，組成書會，這一合作推進了元雜劇的興盛。C元雜劇表演在當時南北各大城市十分繁盛，同時，在農村也常常開展戲曲活動，比如節日、廟會，著名演員也經常到各地作場。D元朝疆域遼闊，交通發達，促進了國際和國內各民族之間的文化交流，北方各民族樂曲的傳播促進了元雜劇的興盛。答案：C 解析：這是元雜劇興盛的現象，并非原因。6、答非所問設誤方法例7.下列對漢字書字的表述，不準確的一項是( )(3分) 305

13、B.如今寫一手好字已經不再令人驚嘆，也失去了以此能夠找到更好的工作和找更好的對象的功用。 7、說法絕對化今天的人們雖然偶爾還會發出“原來你寫的一手好字啊”這樣的驚嘆，但基本上人們已經淡忘雋秀字體所帶來的榮光，因為，寫一手好字已經失去了當年的實際作用，比如找到更好的工作甚至找到更好的對象；因為，寫一手好字并不能與現在的辦公自動化“無縫銜接”，這是實用主義的選擇 設誤方法（2015年安徽）根據原文內容，下列理解和分析爭取的一項是（3分）B閱讀經典時，如果將其放在那個產生它的歷史時代里面去重新理解，我們就可以了解人類從古至今曾經面臨的重大問題。 7、說法絕對化因此，如今我們重新閱讀經典，又需要你把它

14、放回產生它的時代里面，重新去理解，經典的價值和意義，也是層層積累的，對那些經典里傳達的思想，原則甚至知識，未必需要亦步亦趨“照辦不走樣”，倒是要審時度勢，活學活用，要進行“創造性的轉化”。閱讀經典可以使人民了解從古至今“人類究竟面臨哪些重大問題”，但古代經典并不是不可以違逆的圣經，畢竟歷史已經翻過了幾千年。 設誤方法 一是已然說成未然。忽視原文中“已經如此”等修飾語，把原文中既成事實說成尚未確定或還未實現的事情。二是未然說成已然。忽視原文中“將來如此”等修飾語，把原文中尚未確定或還未實現的事情說成既成事實。 8、混淆時間 解開植物睡眠之謎，將為某種“綠色”農藥的誕生鋪平道路。目前的除草劑還無法

15、只讓田菁等豆科雜草枯萎而不損害豆科作物。研究人員已經人工合成了使田菁失眠的睡眠阻斷劑，實驗結果是田菁第三天就整株枯死。由于這種阻斷劑只對田菁起作用，因此不會影響大豆的生長。例7.以下理解符合原文意思的一項是D.目前只讓田菁枯萎而不損害大豆生長的“綠色”農藥已經研制出來。設誤方法事物的變化發展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現而言有主要方面和次要方面。命題人設計陷阱時，有時會將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。 9、主次顛倒【對應文段】到宋代在這種情況下，“茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補充軍費之需外，更重要的是，既滿足了國家對戰馬的需要，又維

16、護了宋朝西南邊境的安全。例5【試題】下列關于“茶馬古道”的表述，錯誤的一項是（ ）（全國卷第7題） B.在宋代，“茶馬古道”上的巨額茶利收入是當時全國軍費的主要來源。設誤方法【對應文段】在太空中，八面無著，雙腳無用武之地，必須靠太空機動器來移動身體的位置。目前用的是噴氣設備，安放在艙外活動航天服背部，叫噴氣背包，通過三個自由度六個方向上的噴嘴噴氣，以達到向任何方向運動的目的。 例9、【試題】根據原文所提供的信息，下列推斷正確的一項是（）（湖北卷第10題）B.在太空中，航天員依靠太空機動器來移動身體，因此可以飄飛到任何想去的地方，行走范圍是立體的。10、隨意夸大 命題者設計選項時，不尊重閱讀材料

17、中事物的客觀性，故意夸大事物實有的能力、功能和效用。 11、肯否混亂 原文已明確否定了某一觀點選項卻予以肯定，或原文已明確肯定了的觀點選項卻予以否定。即變肯定為否定，或變否定為肯定。【對應文段】讀一首詩和作一首詩都常須經過艱苦思索，思索之后，一旦豁然貫通，全詩的境界于是像靈光一現似的突現在眼前，使人心曠神怡，忘懷一切。這種現象通常被人稱為“靈感”。詩的境界的突現都起于靈感。靈感亦并無神秘之處，它就是直覺，就是“想象”，也就是禪家所謂的“悟”。例10、根據文意，下列說法錯誤的兩項是（5分）D、靈感就如同禪家所說的“悟”一樣，常常突現于眼前而非艱苦思索的結果。11、肯否混亂 原文已明確否定了某一觀

18、點選項卻予以肯定，或原文已明確肯定了的觀點選項卻予以否定。即變肯定為否定，或變否定為肯定。【對應文段】讀一首詩和作一首詩都常須經過艱苦思索，思索之后，一旦豁然貫通，全詩的境界于是像靈光一現似的突現在眼前，使人心曠神怡，忘懷一切。這種現象通常被人稱為“靈感”。詩的境界的突現都起于靈感。靈感亦并無神秘之處，它就是直覺，就是“想象”，也就是禪家所謂的“悟”。例10、根據文意，下列說法錯誤的兩項是（5分）D、靈感就如同禪家所說的“悟”一樣，常常突現于眼前而非艱苦思索的結果。四步閱讀讀找比讀文本，明確主旨思路讀題干，明確考查問題找依據，發現信息來源比信息范圍的大小比信息的有無比因果邏輯關系比信息指代內容比信息的時態、模態二解題思路探究答1、以偏概全2、張冠李戴3、無中生有4、因果混亂5、偷換概念6、答非所問7、說法絕對化8、混淆時態9、主次顛倒10隨意擴大11混淆是非 課堂練習 這種觀念就是：科技文閱讀考查的是閱讀能力、邏輯思維能力，而不是要求學生全面、系統、透徹弄懂相關的科技知識。因此，命題也是著眼于考查語文能力。基于這一認識，我們在做科技文閱讀的試題時，必須排除與選文相關的舊有科技知識的影響，完全靠選文提供的信息作出正確的判斷和選擇。換句話說，