1、珙縣珙泉鎮中心校一年級上冊語文教研組集體備課教學設計第 二 單 元主備教師：王靜1 畫施教教師：教學內容：課程標準實驗教材（人教版）一年級上冊第 5960 頁。教學目標：1認識 11 個生字，會寫 4 個字。認識“ 辶、忄” 兩個偏旁。2知道“ 遠” 和“ 近”、“ 有” 和“ 無”、“ 來” 和“ 去” 是意思相反的詞。3正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。教學重點： 識字、寫字和練習朗讀。教學難點： 了解詩意。課前準備： 多媒體課件、投影儀、生字卡片、掛圖。教學設計：第一課時 一、聯系生活導入新課。1、談話導入。同學們，平時我們看了許多畫，今天請

2、同學們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么 ?(用紅 筆板書：山、水、花、鳥 )畫的是什么季節 ?(春天 )從哪些地方可以看出是春天 ?(桃花 )。2、結合日常生活中看到過的“ 山、水、花、鳥” 的情景，要求學生回答下面的問題。(1) 想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清) ?作者又是(2) 如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲) (3) 各種花過了開花的季節就會怎樣?(不再開了，看不到花) (4) 鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走) 小結：我們日常生活中看到的山、水、花、鳥是這樣的，那么畫上

3、的山、水、花、鳥是怎樣的怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。二、初讀古詩，整體感知，認讀生字1、教師播放優雅的古典音樂，范讀課文，讓學生很快進入古詩描繪的優美的情境中。2、方法多樣，學習生字。首先，學生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友 幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個 拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。3、認識新偏旁“ 辶、忄”三、誦讀古詩，展開想象，體會感情1、學生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，2、根據學生學習的情況調整教法，

4、學生喜歡讀哪一句，就指導學生讀好哪一句。3、指導學生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學生猜出謎底：畫。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學生邊看圖邊吟誦，還可請學生 上臺來當小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導學生抓住關鍵詞“ 山、水、花、鳥” 來背。四、書寫生字，課外延伸1、指導書寫“ 人、火”。2、回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸 媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。第二課時 一、檢查復習。1、指名背誦課文。2、找搭當背詩句，說詩意。(一人背一人說 ) 3、開火車認讀生字。4、

5、讀句子找生字朋友，在具體語境中，鞏固識記部分生字。如：我聽見小學生在大聲讀書。二、認識反義詞1、理解“ 遠” 和“ 近”春雨細細地下，遠山變成了綠色。2、像這樣意思相反，叫反義詞。詩中還有幾組反義詞，看誰找得又快又好。3、擴展練習完成課后“ 我會說”四人小組說反義詞，看哪一組說得多小組匯報三、復習鞏固 找朋友游戲，把反義詞做成頭飾給學生戴上，在“ 找朋友” 的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋 友就用頭飾上的詞說一兩句話。四、書寫生字 指導書寫“ 文、六”教學反思：2、 四季 教學內容：課程標準實驗教材（人教版）一年級上冊第 6163 頁。教學目標：1認識 11 個生字，會寫” 七、八、九、

6、無”4 個字。認識兩種筆畫和4 個偏旁“ 月、雨、口、禾”。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。教學重點：本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的 喜愛之情。課前準備：1 、課件 2 、引導學生課前了解每個季節的特征。教學設計：第一課時 一、談話導入 師：現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節？說說你是怎么看出來的。4 幅圖，最后定格）（看圖片，以動畫形式連續出現課文中的 揭題：這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課

7、文。二、整體感知，質疑問難1、根據注音，讀讀課文。碰到不認識的字多讀幾遍；有不明白的地方，用橫線劃下來；標一標課 文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。3、反饋 課文有幾句話，每一句講了什么？ 提出難點，全班幫助解決（字詞在本節課解決，課文理解教師酌情放入下節課解決）三、學習生字、新詞出示 11 個生字：哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎？注意：“ 說、是” 是翹舌音。尖”是三拼音。“ 青、挺” 是后鼻音。 “ 穗” 是平舌音。1、出示生字卡片，你會讀哪些字，做做小老師來帶大家讀一讀。2、開火車認讀生字，想想你有什么好方法記住這些字？

8、交流，匯報。學習 4 個新的偏旁。3、請小朋友自己來讀讀課文，不認識的字讀讀拼音。4、去拼音讀生字卡片，并放在課文中進行朗讀。請學生分句讀。 指名說、帶讀 自由讀、開火車讀生字。這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）四、練習寫生字和新的筆畫。1、筆畫豎彎鉤和橫折彎鉤是要掌握的兩個新筆畫。教師可以用一根軟銅絲(或電線 )先拉直， 然后分別折出豎彎鉤和橫折彎鉤兩種筆畫，讓學生清楚它們都是一筆寫成。寫字時讓學生注意觀察、體會豎彎鉤和橫折彎鉤兩種 筆畫的轉折的角度，運筆用力的大小。2、學寫 七、八、九、無 4 個生字 讀讀 七、八、九、無 4 個字 這幾個字寫的

9、時候要注意什么？“ 七” ：橫在橫中線，豎彎鉤在豎中線上。“ 兒” ：豎彎鉤沿著豎中線。“ 九” ：撇從豎中線起筆，橫折彎鉤的橫在橫中線起筆。“ 無” ：第二橫在橫中線，撇從豎中線起筆，豎彎鉤在豎中線。師范寫 七和 九 學生寫一寫這四個生字 五、小結 請同學們說說這節課我們學了些什么？六、回家作業1、 讀這課的生字卡片，抄寫四個生字各三遍并組詞。2、 大聲讀課文“5 遍。“ 豎彎鉤” “ 橫折彎鉤”田字格中“ 七”九”第二課時 一、復習導入 讀課文，感受四季的美麗、可愛 二、指導背誦 三、開闊思維，訓練語言1、師：你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？引導學生開闊思維，把平常

10、看到的、想到的都說出來。2、師：老師手中有很多圖片，每人拿一張，請你和同桌討論一下，你認為手里的圖片是哪個季節的？學生分組交流討論，教師適時指導。3、師：你能照課文的樣子說說你手中的圖片嗎？教師范例說，然后指名學生說。（出示課件）4、貼圖游戲。師：說得好的獎勵你把圖片貼在黑板上。學生自由貼圖。5、教師總結：同學們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護這美麗的景色呢？引導學生說出自己的看法與想法，樹立學生的環保意識。四、分組繪畫四季。師：老師再給大家一個表現的機會。我們學習了四季，大家能畫出四季嗎？現在老師給大家分四組，第一組為“ 春季”，第二組為“ 夏季”，第三組為“ 秋季”，第四組為“ 冬季”。

11、你愿意畫哪個季節，就到哪一組。（插“ 春、夏、秋、冬” 小牌子。）學生聽音樂畫畫。師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。五、指導書寫 七、兒、九、無 教學反思：3、小小竹排畫中游 教學內容：課程標準實驗教材（人教版）一年級上冊第 6465 頁。教學目標：1、認識 12 個生字，會寫3 個字，認識兩個筆畫和3 個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。教學重點： 學會生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學難點： 朗讀課文。課前準備： 多媒體課件、圖片，生字卡片 教學設計：第一課時 一、導入1、 師

12、：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）（如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件 排。）竹排 。學生看圖理解，隨機正音：2、師：今天我們就來學習 3、小小竹排畫中游。 （指名讀課題，正音。 ）看了這個題目，你有什么問題 嗎？（竹排是什么？） （為什么竹排能在畫中游）（畫指的是什么）3、小朋友們有那么多的問題，讓我們讀讀課文，從課文中找找答案吧！（播放一段江南民樂）二、初讀課文，質疑問難。1、學生自由讀課文 3 分鐘，教師巡回，隨機正音。2、學生再次讀一遍課文， （請你再讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。）3、四人小組交流問題， （把剛才你不明白的地方在小組里先交流一下，能在小

13、組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會兒全班交流。）三、交流問題。詞語方面的問題：順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？沒見過，就帶孩子們看看禾苗的 圖片。）最后，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？江南魚米鄉：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學生讀有關句子。有關課文的問題：小竹排在哪里游？學習最后一句。為什么說江南魚米鄉？學習 2、3、4 句，隨機理解詞語：

14、樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風光，就像一幅畫。從而學習 2、3、4、5 句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）四、再讀課文。學生正確流利地讀課文。1、個別讀。 2、同桌讀。 3、指名讀。 4、全班隨著樂曲齊讀。第二課時 一、復習舊知。1、開小火車認讀 12 個生字。2、游戲：一字開花（口頭擴詞）（二、學習生字、偏旁、筆畫。1、先出示 日教師范寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。2、 引導學生找找 中的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。3、學生自己書寫 口 ，互相評價交流。再寫三個。4、認識 3 個偏旁，找找帶有該偏旁的字

15、。三、背誦課文。（課文中學過的、自己知道的）指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。四、擴展延伸綠油油的什么 。1、出示 綠油油 齊讀，請學生自由說說2、照樣子說說 abb 的什么 ，幫助學生積累詞語。3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。教學反思：4、哪座房子最漂亮 教學內容：課程標準實驗教材（人教版）一年級上冊第 6668 頁。教學目標：1、認識 12 個生字，會寫 4 個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內容，感受農村的變化。教學重點： 認識生字，書寫生字，正確、流利的朗讀課文 課前準備： 多媒體課件、圖片，

16、生字卡片 教學設計：第一課時 一、演示課件，整體感知。1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。2、生自由發言，說說看到的風景。（出示農村風景圖片）3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看-（詩歌內容）4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。6、生看圖片夸夸這些新房子。7、出示課題，指導讀準字音 哪、座、房 以及輕聲字 漂亮二、自由朗讀，讀通課文。1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍 ,記住字音。2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小

17、朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節： 9 個，輕聲音節：4 個。3、出示生字卡片，檢查讀音。a. 帶拼音指名讀，開火車讀。b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。 c.開展 小組擂臺賽 讀含有生字的詞語。三、朗讀課文，理解內容。1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。四、書寫生字。1、認讀生字 了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？了、子 ；用說筆順法記憶門、月 。2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤 ，并用比較法區別3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師

18、范寫，學生練寫，展評。第二課時 一、聽寫生字。二、背誦詩歌。1、生練習朗讀。2、指導學生背誦。 （看圖背誦，教師引背）3、比比誰背的最好。4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。三、鞏固識字。1、做 摘蘋果 的游戲復習生字。2、四人小組討論如何記住這些生字。3、開火車組詞。（啟發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）4、創設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀同桌檢查指名讀）四、詞語積累。1、練習說疊詞，先說課文后面的再發散。2、詞語找朋友：五、拓展活動。談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。教學反思：5.爺爺和小樹

19、 教學內容：課程標準實驗教材（人教版）一年級上冊第 6970 頁。教學目標：1、認識 10 個字，會寫4 個字。認識筆畫“” 和“ 刂、冫、人、灬”4 個偏旁。2、正確地朗讀課文。教學重點： 識字、寫字，會讀課文。教學難點： 理解重點詞語 課前準備： 多媒體課件、生字卡片，偏旁組字卡。教學設計：第一課時 一、導入：同學們你們知道現在是什么季節，感覺怎樣， 我們穿什么？你們看這棵小樹(邊說邊畫 )葉子已經掉光了，北風呼呼地刮著，他感覺怎樣，又會說些什么呢？你怎樣幫助他？有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹，他是怎樣幫助的呢？今天我們就來學習(板書 )爺爺和小樹。認識“ 爺” 字（出示卡片）二、看圖練

20、習試讀課文，找出應注意讀錯的字。指名讀課文 三、自學生字1、提問：平時你們用什么方法自學生字？(在書上畫字拼讀組詞記字形 ) 2、用自己喜歡的方式把生字學會。3、有不會的小組互相討論。四、檢查自學生字情況1、提出自學中不明白或不清楚的地方，師生共同解決。2、指名在書中讀生字詞。3、出示卡片拼讀。4、兩人比賽讀。5、開火車讀。6、認識偏旁“ 刂、冫、灬、人” 記憶字形 (介紹好的識記方法 ) 7、找朋友：出示偏旁組字卡，組織做游戲，如：“ 父” 和“ 卩” 好朋友，它倆合起來就念 y （爺）。8、找生字全體看前邊生字搶讀。9、組員互查、共同幫助有困難的同學。五、指導書寫 六、初讀課文1、讀文認識

21、自然段：2、學生質疑 3、讀文領悟人與樹關系。想象表演。4、小組合作表演 5、指名表演 七、總結：你本節學會了什么？怎么學會的。你感到最快樂的事是什么。八、作業1、 抄寫“ 了、字、子、門、月” 每字一行。2、 朗讀課文。第二課時一、復習導入1、導入：同學們，上節課我們學習了爺爺和小樹這篇課文的生字并初讀了課文。現在請大家來認讀 生字。看誰認得快？2、今天這節課，我們就繼續學習（齊讀課題爺爺和小樹）3、復習“ 小”。（1）（遮住課題“ 小”）問：你還記得這是什么字嗎？（齊讀“ 小”）對嗎？誰來當當小老師，帶著大家 讀讀它的音。 （指名讀，齊讀）（2）課題里用 “ 小”組的詞是 “ 小樹” 。（

22、教師范讀）“ 樹”是翹舌音， 要讀準。“ 爺爺和小樹”第二個 “ 爺”是輕聲。（帶讀，齊讀）二、檢查讀書。1、自由讀。2、檢查讀書情況。3、齊讀課文。4、總結小組獲獎情況。三、讀講新課。1、學習第一段。（1）請小朋友齊讀第一段，找找里面哪個字是以前課文里學過的生字？（口）（2）你會用“ 口” 組詞嗎？課文里組的詞是（門口），誰家門口？（我家門口），我家門口有什么？（我家門口有一棵小樹）（3）指導朗讀。（4）、指導背誦。2、學習第二段。（1）過渡：（投影冬天圖）這是什么季節？（冬天）（貼：冬天）（2）復習“ 衣” 字。 （重點復習新筆畫和新偏旁）（3）提問：暖和的衣裳指什么？（板書；暖和的衣裳）

23、和的衣裳就是稻草。（顯示動畫圖片）讓學生聯系動畫圖片，理解暖（4）擴散思維：你還會說“ 暖和的（）” （投影“ 暖和的（） ” 句式）（讓學生自由說，只要詞語搭配恰當）（5）問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷）（6）指導朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀一讀。（7）指導背誦。四、學習第三段。過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長得怎么樣？它又是怎樣對爺爺的呢？（男生齊讀第三段）（1）提問：小樹是怎樣做的？（板書：綠色的小傘）（2）指導讀：撐開。（3）綠色的小傘是什么？（投影圖片或課件）讓學生看圖片，理解綠色的小傘就是樹冠

24、，也就是茂密的 樹葉。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）（4）擴散思維：你還會說“ 綠色的（）” （投影顯示“ 綠色的（）” 句式）讓學生自己說，只要詞語搭配恰當。（5）學生分組討論，自己用喜歡的語氣讀一讀。（6）檢查讀，背的情況。五、愛護環境（養成教育）六、總結課文。七、課后作業完成課后練習“ 讀讀說說”。為自己家附近的小樹澆澆水。教學反思：語文園地二 教學內容：課程標準實驗教材（人教版）一年級上冊第 70 頁。教學目標：1.區別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音，讀準字音，鞏固漢語拼音。2.比較形近字，字的偏旁歸類，用字說詞說句，培養學生識字的興趣。教學重難點：鼻音和邊音的正確發音，區別形近字。教

25、學準備：幻燈片、生字卡片、多媒體課件。教學課時： 2 課時 教學設計：第一課時 一、創設情境，1.復習聲母： z zh c ch s sh n l 今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母“ 寶寶”，看誰最棒以最快的速度把這些聲母“ 寶寶” 讀出來。生： z zh c ch s sh 師：這幾個聲母的發音有什么不同？生：前面的“z、c、s” 發音不要翹舌，后面的“zh、 ch、sh” 發音要翹舌。師： n l 這兩聲母的發音又什么不同呢？生；前的“n” 發音要從鼻子里出來，后面的“l” 發音不要有鼻音。師：同學們，你們真棒，讀得真準。2.激情談話，引入新課。小朋友，你們已經認識很多字，很了不起，都是

26、用我們前面學過的漢語拼音學會的。剛才我們又和這些聲母“ 寶寶” 見面，你們對它們已經很熟悉，今天老師想考考大家，看你們能不能很準確地把下面生字貼在相應的聲母下面，看看那一組完成的最快最好。3.小組活動，每四人一組，共同把生字選準生字的聲母貼在相應的聲母下面。教師巡視加以指導，檢查 小組合作完成的情況。4.學生評價。看看那組最快，有貼得最好。師；你們認為哪組的貼得又快又好？生：我覺得 4 組貼的很好，每個字都貼得很整齊。生：認為 8 組的貼得很好，因為他們沒有一個生字貼錯，而且又很美觀。生；我認為 6 組的貼得很漂亮。生：我覺得自己這組也貼得很好，沒有一貼錯，也很漂亮，我們組應該是第一名。師；同

27、學們個個都說的很好，你們每個組也貼的很好，老師認為6 組應該得第一名。因為他們用的時間是最少的，而且貼得真的很漂亮，給他們組加兩朵紅花，其他每組加一朵紅花。師：你能說說是用什么方法分出來的嗎？生：我們是把發音相同的字找出來，再來貼。生：我們這組是先找平舌音的字，再找翹舌音的字。生：我們是找一字貼一個字。師：現在請你們翻開語文書 71 頁，把第一題用線連起來。5.完成課文我會連 ，老師評議。二、完成讀讀比比 。1.出示生字卡片，學生讀一讀。師：你們看老師手上拿著什么呀？生：桃子。師；桃子上有什么？生：桃子上有生字。2.區別音、形、義。（1）四人小組合作比較。師；現在你們每組相互討論，看看桃子上的

28、每一組生字有什么不同？師：哪個小組先派代表，自選一組讀讀、比比、說說。生：我來先來說， “ 了、子” 的讀音不一樣，一個讀 le,一個讀 zi；它們的字形也不一樣，“ 子” 比“ 了”多一筆；它們的意思也不一樣，“ 了” 可以組成“ 走了、好了”，“ 子” 可以組成“ 兒子、果子” 等。師：說得很好。還有哪個組再來說說。生：“ 田、苗” 的讀音不同；它們的字形也不同，“ 苗” 比“ 田” 多一個“ 草字頭”；它們的意思也不一樣，“ 田” 可以組成“ 水田、田地、田土”，“ 苗” 可以組成“ 禾苗、樹苗”。 師：同學們，你們把每一組的生字都說得很好，真是很了不起。每一組加上一朵紅花。老師請你們把

29、以 上生字再齊讀一遍。三、完成我會找 。1.激情談話。師：瞧，蘋果園到了，問：誰在干什么？你們還發現了什么？生：圖畫面上有兩個小朋友手里拿著小籃子在拾蘋果。生：我還發現了每個蘋果上有生字。生：我還發現小朋友的籃子上有兩個不同的偏旁，一是“ 三點水”，另一個是“ 走之底”。生：我還發現小男孩拾“ 走之底” 的生字，小女孩是拾“ 三點水” 的生字。師：真棒！你們觀察的仔細！師：現在請你們每個組把偏旁相同的字貼在一起。“ 走之底” 的字貼在花瓣上，“ 三點水” 的字貼在樹葉上，看看那組貼得最快、最好。2.四人小組共同完成，把完成的花和樹葉貼在黑板上，學生自己評議。師：請你們看看哪組貼得最好？生：我覺

30、得 3 組貼得最好。生：我認為 10 組貼得最好。生；我覺得每個組都貼的都好。10 組貼的最好。沒有一個貼錯的，還都貼在花瓣上。生：我認為 生：我覺得 10 組應該得第一。師：老師也認為 10 組應該是第一。因為他們把生字都貼在花瓣上，而且貼得很整齊。給 10 組加上兩朵 紅花，其他每組加上一多紅花。師：讀字，用這些字組詞，并用組的詞說句。生：江河、過河、遠近。生：游過、河流、送水、漂亮。生：我有一件漂亮的衣服。生：走過。我輕輕地走過了小橋。生：我家門前有一條小河。師：你們說得真好，越來越棒！四、擴展練習。1.用下的詞組成句子。（ 1 ）下雨了同學們打著雨傘（ 2）小河小馬想過（ 3）漂亮我一件有的衣服 2.看短文把你認識的字用筆圈出來，再讀一讀。天是那么高，那么藍，好象是含著笑臉對著人們。樹葉一片一片的從樹上飄落下來，有的落地上，有的 落在水里，有落在房子上。大雁排成“ 人” 字形，匆匆地向南方飛去。夜晚很靜靜的，草叢里傳來高低不平 第二課時 一、完成我會讀1.在我們中國漢字這個大家族里，成員可多了，你能認識多少呢？我們已經學過不少漢字了，看看這些 詞語和你們成為朋友了嗎？2.出示詞語，自由認讀。有不會的字自己想辦法解決。3.同桌互聽互考，糾