1、第 PAGE11 頁 共 NUMPAGES11 頁教研組長新學期發言稿教研組長新學期發言稿開學初我組以學區教研工作方案為指點思想，根據本冊教材的內容和重難點肯定了兩個研究專題，將乘法口訣及除法兩部份知識的學習，肯定為本學期重點研究的內容。我們本著加強教學研究，重視課堂實效，扎扎實實地展開教研活動。結合年級、學科特點和教研組的實際情況，制定出了本學期教研方案。力求加強各校之間的合作，發現和解決教學中的困惑和新問題，開掘潛能，進步教學程度，增進課堂教學效力的提升。本學期我們共進展了 4 次教研活動：每次活動，老師們都認真準備，積極參加并做好記錄。作為 1名區教研組成員，我積極參加區教研活動，學習新

2、的教學方法和教學理念，及時轉達給學區教研組的老師們，使每位老師及時理解區教研組活動內容、精神并在教學中努力嘗試，到達共同進步的目的。第 1 次：活動時間 9 月 27 日 ?學區組織各數學教研組老師們集中，會上蘇主任做了發動，對本學期學區數學教研工作進展了安排。各組老師們共同討論了教學中的困惑，制定出了本學期教研活動方案。第 2 次：活動時間 10 月 27 日 ?清河 1 小的汪蕾老師講了 1 節分糖果；在主任的親身指點下，我校青年老師劉國鳳講了 1 節東南西北。汪蕾、劉國鳳兩位老師認真備課，精心準備，汪蕾老師還親身到我校與我討論教學設計思路，經過 1 次次的試講，兩節課都獲得了較好的效果。

3、教研組的老師們在活動中積極發言、討論、評課，提出了自己的見解。通過活動，大家進 1 步加深了對教材的理解，解決了教學中存在的困惑，收效還是較大的。正像劉國鳳老師所說：通過這 1 節課我真的收獲了很多，也學到了很多，在大家的幫助下，我知道了 1 節研究課終究應當怎樣上，我 1 定會更加努力，使自己早日成長起來。第 3 次：活動時間 11 月 30 日 ?這次活動與區教研活動并軌，在北京大學附小聽了 3 節課：6的乘法口訣、東南西北、搭配中的學問。通過聽課，對照自己的教學，找到了差距，例如：6 的乘法口訣1 節，我們在備課時的想法與區研究課的設計思路有著 1 些共同的特點：都是從 2-5 的乘法口

4、訣的規律引課，但我們在設計中對學生開放的空間較大，這樣老師不好掌控，而且對怎樣在 6-9 乘法口訣的學習中表達乘法意義的教學還比擬模糊，而區里的這節課張弛有度，解決了我們教學中的困惑。通過活動，還開闊了我們的視野，拓寬了教學思路，明確了今后教學中努力的方向。同時，我將在區教研組活動中進展的講課前對學生的前期測試的格式發給大家，讓大家嘗試著去做，從而到達理解學生的實際程度、學習的出發點在哪等問題。我校全部 2 年級各班率先對下學期1000之內數的認識1 節進展了前期測試，測試卷的統計、分析p ，為下學期學習1000 之內數的認識找到了備課的切入口，從而更有針對性地進展教學環節的設計。第 4 次：

5、活動時間 12 月 26 日 ?交換總結進步。在這次活動中，教研組的老師們將參加本學期教研活動的體會進展了交換。育新學校的陳國燕老師說：通過教研活動，使老師在掌控數學課程的根本理念，課程目的，教育特點，設計思路和學習方式等方面有了進 1 步進步。科大附小的崔紅梅老師：通過聽幾位老師的講課，使我深深的意想到上好 1 節課，發問的重要性。課堂環境的隨時變化，使實際的課堂發問活動表現出更多的獨特性和難預感性。老師只有從根本上構成對課堂發問的正確觀念，才能在理論中發揮課堂發問的靈敏性與有效性，才能使教學實現進步學生才能的目的。清河 1 小的汪蕾老師講：我非常榮幸的在教研組里承擔了 1 節研究課。通過這

6、節課，不但鍛煉了我上課的技能，同時，在我們教研的老師們真誠的提出我這節課的缺乏時，我又 1 次感到了收獲的喜悅。特別是 1 位老師就我課堂上的估算的處理提出的意見，使我恍然大悟，1 下子意想到原來在估算是可以有導向的。通過大家的研究，和互相的交換使我對我的課堂又有了新的理解，同時，在后來的教學中我也改良很多，這節課使我收益非淺。我們相繼還參加了北京大學附小的聽課活動，和聽實驗 2 小張國立老師的講座，都讓我感到收益頗多。當我在教研組的帶著下 1 次又 1 次走出自己的課堂，走進別人的課堂時，我揚長避短，完成了 1次又 1 次的充電進程。同時，我還可以把自己在教研組里學到的先進的教學方法，新教學

7、理念帶回到學校，帶到我們的組里，示范給其他老師聽。而且獲得了很好的效果。石油附小的呂媛老師說：老師通過進展教學研究，不但可以增長學識，還可以進步教學才能、教學程度，優化自己的課堂教學進程，進而到達進步教學質量的目的，應當說這雖然不拿學歷但卻是老師最富有實效的在職進修。存在的問題：1、系統的教研還不夠。本學期的兩節課雖然對教材的開掘有 1定的深度，但是感覺還缺少 1 定的系統性。假如組內老師們能針對 1節課經過系統的研究，就會在研究的進程中獲得更多的感悟、收獲和進步。這節課也會在老師們的理論-反思-再理論的進程中不斷的得到充實，使其更具有 1 定的深度和厚度，這樣的研究實效性才會更強 1 些。2

8、、如何在乘法口訣的學習中，引導學生對所學的 2-5 的乘法口訣進展視察，從中發現規律并應用規律學習 6-9 的乘法口訣，培養學生有條理的考慮及初步的遷移才能、推理才能，是本學期教研活動中應重點研究的內容。在我校主任的帶著下也確切進展了研究，并在我校年級各班分別挑選 1 部份好、中、差學生進展了前期測試工作，但由于斟酌不成熟，這 1 方案沒有落到實處。下學期活動的假想：1、加強系統的教學研究。2、進 1 步加強各校之間的合作，更多地為老師們創設展現的時機。3、完善1000 之內數的認識前期測試試卷并完成前期的測試工作。1 分耕耘，1 分收獲。在下學期的工作中，我將本著“勤學、善思、實干”的準那么

9、，把數學教研工作弄得更出色。1、明確教研組長的職責 ?1、負責教研組和備課組的建立。2、抓好教學研究。我校教科研的著力點、落腳點在于進步教育教學質量，進步課堂教學效力。教科研工作的重點在于潮流引領，課題引領，要把教學中的問題，轉化為課題，同時要注意總結提煉。3、高效組織本學科教學活動?；顒虞d體、搭建平臺，用最好的方法抓事促人，抓好教學常規。2、對組長本身及工作的要求：組長在組內要有聲望、能調控組員和工作，必須做到以下幾點：1、組長應是畢生學習者、合作者、研究與交換、理論者。做 1 名畢生學習者，就是要以自己的愛學精神，去鼓勵周圍的rsquo;老師闊別急躁，靜心讀書，走向大師，與時期同步。只有組

10、長自己重視學習，才會知道甚么樣的的理論和經歷值得組織組員學習和理論。組長的觀念影響著 1 所學校某門學科開展的方向，組長的科研程度決定著 1 所學校學科教研的高度，決定著學校學科教學開展、老師專業成長的程度。所以，每位組長要建立“讀書不會輸”的理念。生活中許多人想贏心切，急急忙忙，手慌腳亂，欲速那么不達，結果很難“贏”。而那些熱愛讀書，踏踏實實，穩扎穩打的人終究很少會“輸”。組長應是 1 個合作者。對不同、差異、乃至另類要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與領導合作、與同事合作、與學生合作、與家長合作，在合作中多贏共進。也正是組長的精誠合作，才使全部組在組內可以互通訊息，交

11、換體會，揚長避短，互相鑒戒，其樂融融。組長應是課堂教學的潛心研究者和理論者。教研組長要根植課堂，癡心課堂教學。他的課堂中永久蕩漾著時期鮮活的春水，他有前衛的課程意識，他不但明晰教甚么，明了為何教和怎樣教，更重要的是引導學生如何學。他用自己的行動告知每位從教者：假如你想使每天的上課不致于變成 1 種單調的義務，那你就應走上研究這條幸福道路上來。這類研究是 1 種基于課堂教學理論的行動研究，是在成功的經歷中凝結生長點，在現實問題中探訪打破點，在教育理論中尋覓支持點，在教育開展趨勢中捕捉拓展點，這是老師專業成長的重要方式。用行動感化周圍的老師在研究狀態下教書育人，研并快樂著，教并成長著！老師如何成長

12、，如今學者們提出“專家引領，自我反思，同伴互助”的老師成長形式，載體是校本教研，平臺就是教研組和年級組。其實簡單地歸結 1 句話，就是在研究中成長。老師只有成為研究者，教育才能有高度。有 1 個公式：“理論學習+對經歷的反思=成長”。沒有理論武裝的反思一定是缺少深度的、低效的。2、組長應當是業務尖子。我們拿甚么資本當組長？不是憑仗年齡大 1 點、教齡長 1 點。組長應當是組內業務的“權威”，在本學科領域內教研組長是本校的“領銜人物”。所以工作的性質要求我們業務高深。從這點上講，組長不但是學生的老師，他還是老師的老師，他要和老師共同成長，他要負責聽課、評課、督導老師的教書育人工作，他要能從較高的

13、角度俯瞰老師的教學理論。惟有此，我們的組長這個沒有權利的“官”，才能在組內“威風 8 面”，才能靠智慧點燃智慧，才能引領起你的教研來！3、教學常規 ?1、抓好備課關。備課是上好課的根本保證，必須重點抓。我們始終強調不管是老老師還是新老師都必須認真備課，而且原那么上都應有詳細的教案。教研組、備課組每一個學期都要對組內老師的教案進展檢查。要個人備課與集體備課相結合。特別是上公然課、示范課和匯報課，必需要集體備課，在集體備課中我們既重視實現理論操作，又強調反應評價，還強調了理論討論；在集體備課中，我們可以采取“1憶 2 講 3 討論”的方式，即先總結上周的教學理論情況，對出現的問題進展討論、反思；再

14、由主講老師講授下 1 周的授課內容；最落后行討論，對共性和個性的問題進展深化研究，達成共鳴；同時在集體備課中我們還注意做到了 3 性：即交換性、同級性、連續性，組織同年級、同學科老師每周最少 1 節課的時間進展集體備課，在交換、討論中實現資同享。2、堅持聽課評課制度，加強老師進修。我們要求做到每人每學期開設有特點的組內公然課或示范課 1 次。開課前，組織同教材的老師 1 起討論教案，聽取試教，在試教根底上再修改教案，然后正式執教。課后組織全組老師進展認真講評。講評以發揚優點為主，同時也要實事求是地指出 1 些缺點，以求進 1 步進步。4、以科研為導向，不斷進步教研組的教育教學程度 ?1、傳統的教學方法和現代教學方法相結合。采取多種情勢，注意精講精練，課上得既生動又活潑，又有密度與質量，這樣的課才算是好課。2、要研究教材，并改革教材，積累資料，構本錢組的校本材料。現行的教材已遠遠不適應當前改革開放的情勢，更不適應高考的情勢。通過資料的搜集，1 可以根據本校的實際情況和學生實際情況，進展因材施教；2 可以減輕學生的負擔；3 可以增進老師隊伍建立。3、加強我校兩個全國課題的研