1、蒙臺梭利 蒙臺梭利簡介 瑪利亞蒙臺梭利（18701952）是意大利著名幼兒教育家，創(chuàng)立了聞名于世的蒙臺梭利教育體系。 1896年，通過自己的勤奮學(xué)習(xí)，蒙臺梭利成為了意大利教育史上第一位女醫(yī)學(xué)博士。 1907年1月7日，她在羅馬圣洛倫佐區(qū)成立了第一所“兒童之家”。由此開始，蒙臺梭利進(jìn)行了系統(tǒng)的教育實(shí)驗(yàn)，設(shè)計了一套教材和教具，提出了一系列的方法。 在1909年出版蒙臺梭利方法一書 后，蒙臺梭利開始在世界上產(chǎn)生影響。為了進(jìn)一步傳播自己的幼兒教育理論和方法，蒙臺梭利在意大利國內(nèi)和世界上許多國家開設(shè)了訓(xùn)練班，培養(yǎng)蒙臺梭利學(xué)校的教師。 1929年8月，由蒙臺梭利本人擔(dān)任主席的國際蒙臺梭利協(xié)會在荷蘭成立。這

2、個協(xié)會對蒙臺梭利教育理論和方法在世界范圍內(nèi)的傳播起了很大的促進(jìn)作用。 重要著作教育人類學(xué)（Pedagogical Anthropology） 蒙特梭利教學(xué)法（The Montessori Method） 蒙特梭利手冊（Dr.Montessoris Own Handbook） 高級蒙特梭利教學(xué)法（The Advanced Montessori Method） 童年的秘密（The Secret Of Childhood） 新世界的教育（Education For A New Wold） 發(fā)現(xiàn)兒童（The Discovery Of Child） 吸收性心智（The Absorent Mind） 教育

3、之重建（Reconstruction In Education） 家庭中的兒童（The Child In Family） 童年的秘密意瑪利亞蒙臺梭利對幼兒之謎的探索 童年的秘密是一本風(fēng)靡全球的幼兒教育名著，對幼兒之謎進(jìn)行了十分有益的探索和解答。 作為一位現(xiàn)代幼兒教育家，蒙臺梭利在長期的教育實(shí)驗(yàn)活動中，收集了許多生動而具體的例子。認(rèn)真的觀察和深入的思考使她得出一個重要的結(jié)論：童年時期是人生中的一個最重要的時期。除生理的發(fā)展外，幼兒心理的發(fā)展更需要得到重視。因?yàn)橛變赫峭ㄟ^自己的努力形成了個性，在某種意義上說，他成為了他自己的創(chuàng)造者。 在一個4個月大的兒童身上可以看到另一個這樣的例子。他的眼睛盯著

4、一個正在在說話的的成人的嘴唇，通過他自己嘴唇的運(yùn)行，特別是他的頭的固定姿勢，表明這個兒童已經(jīng)被這個人的聲音吸引住了。到6個月時，兒童已能掌握一些獨(dú)立的音節(jié)。但是在他能發(fā)這些音之前，他一直注意地聽著，秘密地激發(fā)他的發(fā)音器官。這表明他已有一條激發(fā)他的動作的心理原則。這種敏感性的存在可能性從觀察中得知，而不能從實(shí)驗(yàn)中得知。早期階段的心理實(shí)驗(yàn)由于耗竭兒童過多的精力，只會對嬰兒的精神生命的神秘工作帶來損害。內(nèi)容摘要他的建設(shè)性活動是從他人的活動中獲得啟示的。他努力模仿成人使用或操縱某物的方式。在使用同樣的東西時，兒童試圖像他周圍的成人一樣去做。因此，他的活動跟他的家庭和社會環(huán)境有著直接的聯(lián)系。兒童想要去掃

5、地、洗碟子或洗衣服、倒水、洗澡、梳頭、穿衣，等等。兒童的這種天賦傾向可稱作“模仿”。但是，這種表述并不確切，例如，它不同于猴子的模仿行為。兒童的建設(shè)性活動有一種精神起因，它們具有一種智慧的性質(zhì)。 1歲半到2歲大的兒童可以走好幾英里路，爬斜坡和梯子等有一定難度的物體，但是跟我們成人相比，他的行走有著截然不同的目的。成人的行走是要達(dá)某種外在目標(biāo)，結(jié)果他直接走到那里。他有穩(wěn)健的步伐，這種步伐幾乎是機(jī)械地帶著他前進(jìn)。相反，嬰兒的行走是為了完善他自己特殊的功能，結(jié)果他的目的是他內(nèi)在某種創(chuàng)造性的東西。他步履緩慢，還沒有一種有節(jié)奏的步代，他還不能使自己的步伐趨向某種外在最終目的。他的行動是被他所直接看到的周

6、圍物體所引起的。 “兒童是成人之父。” “兒童并不是一個只能從外表觀察的陌生人。更準(zhǔn)確地說，童年構(gòu)成了人的一生中最重要的一部分，因?yàn)橐粋€人的個性是在他的早期形成的。” “兒童是一個社會問題。”經(jīng)典語錄1、母親和幼教老師所產(chǎn)生的愛，近乎于神。 2、人類的高貴來自于你就是你，你不是別人的復(fù)制品。 3、反復(fù)練習(xí)是兒童的智力體操。 4、兒童不會自己判斷自己，他是以別人對他的態(tài)度來判斷自己的。 5、兒童通過自立獲得身體的獨(dú)立；通過自由的使用其選擇能力獲得意志上的獨(dú)立；通過沒有干擾的獨(dú)立工作獲得思想上的獨(dú)立。 6、生命的紀(jì)律是秩序；智力的紀(jì)律是專注；行為的紀(jì)律是順從。 7、成人應(yīng)該敬畏兒童。 8、只要準(zhǔn)備一個自由的環(huán)境來配合兒童生命的發(fā)展階段，孩子們的精神與秘密便會自發(fā)的顯現(xiàn)出來了。 9、我們現(xiàn)在看到的最錯誤的想法便是以為身體活動就只是身體活動而已，以為它不具有更高層次的功能，。其實(shí)，心智的發(fā)展必然和