1、故詩過故人莊教案過故人莊教案一、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。2、借助朗讀、想象感悟詩中田園生活的優美意境，使學生從中受到美的熏陶。3、通過學習這首詩，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發學生珍惜人間友誼的美好。二、重點難點：1、感悟詩中田園生活的意境。2、體會作者的思想感情。三、教學步驟：（一）揭題解題，導入新課：1、同學們，你們喜歡古詩嗎？古詩中有很多表現朋友之間深情厚誼的，你能不能背誦一句這樣的詩句？2、今天我們再來學習一首寫朋友之間真摯友情的古詩孟浩然的過故人莊。（板書）3、說說對作者的了解，教師補充。孟浩然（689740），湖北襄樊人，唐代山水田園派詩人代表之一

2、，與王維齊名，著有孟浩然集，生活在盛唐開元年間，當時社會安定，經濟繁榮政治清明。詩人一生沒有作過官，基本上過著隱居生活，早年主要在家閉門苦讀，四十歲時，來到長安，渴望出仕，但長安之行，求官失敗,除贏得詩壇盛名之外，失意而歸。其詩風平易清淡，有超妙之趣。4、“過故人莊”是什么意思？明確：過：拜訪，故人：老朋友。到村莊拜訪老朋友。這首詩是他隱居在鹿門山時，被一位朋友邀請到家中作客時，寫了這首詩。（二）朗讀全詩。1、詩歌最重要的學習方法是朗讀。下面請同學們打開書，自由練習讀詩，要求讀準字音，通通詩句，讀到自己滿意為止。2、學生練讀。3、檢查學生自讀情況。教師指導朗讀：讀文言詩詞，重要的是吟讀。吟讀，

3、是按照詩的個性來讀，按照自己的體會來讀。要讀得比較慢，有時候有拖音。4、聽錄音。5、學生大聲自由吟讀過故人莊。6、齊吟全詩。教師隨機點撥讀法，如：后一句是相邀，要讀慢一點，讀得意味深長。（三）譯讀全詩。師導：讀得好，朗讀就進行到這里。下面進行譯讀。（板書：譯讀）大家不要以為“譯”很容易，老師給你們出個難題，什么叫譯讀呢？以詩譯詩，譯出來的現代文也要有點韻腳，也要像一首詩。下面請同學們做一下“預備動作”，將這首詩的注釋好好讀一下，然后根據注釋口頭翻譯課文。1、教師示范，學生注意對“押韻”的處理：“故人具雞黍。”老朋友準備了豐盛的飯菜。“邀我至田家。”邀請我來到秀美的田家。2、學生們各自進行譯讀活

4、動。建議：翻譯的時候，將“家”、“斜”、“麻”、“花”用來押韻，但不一定用這幾個字，“家”、“花”可以用，中間“斜”和“麻”怎樣翻譯押韻，第四句和第六句怎么翻譯，想一想，把這兩個問題解決了，就可以以詩譯詩了。3、教師吟讀一句，學生譯讀一句。明確：綠樹村邊合村外綠樹環繞。青山郭外斜村外遠處有青青的山崖。開軒面場圃打開窗戶面對場圃和萊園。把酒話桑麻邊喝酒邊談論著莊稼。待到重陽日等到重陽節的那一天。還來就菊花再來賞菊和喝酒吧。（四）背讀全詩。師導：以詩譯詩可以培養同學們的情味。好，下面一個學習環節是背讀。（板書：背讀），背呢，也不能讓你們輕易過關，先提一個問題。這首律詩每一聯都寫什么？同學們想一想，

5、商量一下。1、學生商量、討論，準備回答。2、交流：首聯寫作客原因，頷聯寫旅途見聞，頸聯寫到農家作客，尾聯寫作客的留戀。本詩著力描寫了農家生活的樸實與故人的熱情，表達了詩人對淳樸的田園生活的熱愛，以及對朋友情誼的重視。3、根據這種思路，背誦這首詩。4、學生齊聲背讀。（五）說讀全詩。師導：下面我們要進行說讀。（板書：說讀）說讀是對詩人說話，就是把詩意擴展開來，在原詩句的基礎上增加很多自己描寫的內容，然后對詩人說。比如：“故人具雞柔，邀我至田家。”詩人啊，老朋友準備了飯菜，還冒著熱氣，邀請你到山水如畫的田園鄉間作客。這就要有豐富的想像。1、同學們分小組說讀過故人莊，每一個小組就只說讀一聯。2、每小組

6、分別選派一名代表說讀。教師吟讀，學生代表說讀。參考：綠樹村邊合，青山郭外斜。詩人啊，一棵棵茂盛的綠樹把村子圍了一個圈，小鳥展開翅膀在藍天中飛翔，亮著自己清脆的喉嚨，歡快地歌唱著，一只大公雞在悠閑地漫步，村外有青青的山峰斜立著。開軒面場圃，把酒話桑麻。詩人啊，你輕輕地打開窗戶，一縷暖和的陽光照.在窗子上，空曠的打谷場上，不時走過大公雞，菜園里蝴蝶在飛翔，花兒把菜園子裝扮得那么美麗，你手里拿著酒杯，在和朋友暢談今年的好收成。待到重陽日，還來就菊花。詩人啊，喝著談著，談到以后的生活，可能是詩人說了一句，到九九重陽那一天，我再來喝菊花酒吧。這話說得好直率，猶如兒童般天真。也可能是主人說了一句，到重陽節

7、這一天，再邀你來喝酒賞菊吧。這話說得好真誠，細心而熱情的主人一定想到了：到那時籬菊已開，又別有一番悅目的情趣了。3、師總：對詩人說話特別有趣，可以讓我們神思飛越。（六）課堂小結：同學們，我們這一節課實際上是一節學法課。老師給它取了個名字：一詩四讀。（板書：一詩四讀）以后你們也可以用這種方法來讀古詩。這是文言詩詞的一種學法。（七）作業：孟浩然的這首詩，是詩中有畫，畫中有詩。請你根據對這首詩的理解畫一幅畫，或用第一人稱寫一篇優美散文。孟浩然過故人莊詩詞覽賞故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。孟浩然，襄陽人。他的一生徘徊在入仕和歸隱的矛盾之

8、中，長于五言，多以山水田園為描寫對象，沖淡清曠，富于韻味。此詩是詩人隱居在襄陽時期所作。過，即訪問之意。“故人具雞黍，邀我至田家”寫出作者訪問的緣由。“具”是備辦之意。到達之后，這個村莊到底是什么樣子呢？“綠樹村邊合，青山郭外斜”。一幅優美的田園美景：村莊被翠綠的樹木環抱著，遠處的青山映入眼簾，只是淡淡的一抹。吃著菜，喝著酒，主客之間便閑聊起來。打開窗戶，很自然地看到房屋外面有一個大的打谷場。“把酒話桑麻”，桑麻在這里指代家作之事，陶淵明在歸園田居中這樣寫道：“相見無雜言，但道桑麻長。”酒酣飯飽，主客話別，依依不舍，于是便道：“待到重陽日，還來就菊花。”古人以九為陽數，農歷九月九日被稱為重陽節

9、，而古人有重陽賞菊的風俗。這是一首著名的田園詩，寫田家留飲的優美情景和賓主之間的淳厚友誼。首句平實自然，充滿和諧友好氣氛。詩為五律，對仗工整，卻無錘煉痕跡，其質樸的風格同描寫的對象，詩人的情懷和諧一致，形成一種渾然天成的藝術美。全詩依時間順序寫了一件朋友之間往來的平凡小事，卻顯得極富詩情畫意和高雅情趣，可見詩人的匠心獨運。過故人莊教學實錄片段主要教學步驟：(1) 請同學們大聲地朗讀。(2)請同學們學習“吟誦”古詩。(3)同學們自行譯讀。(4)說讀發揮想象，添加細節，對詩人說話。預備動作：先想一下，你似乎看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?感覺到了什么?想到了什么？同學們就過故人莊的內容對詩人說

10、話。?哦，詩人，你來了；你來到了這里，一個坐落平野而又遙接青山的村子，一個有著小小院落的普通農家。?遠處，隱約的青山斜立在城郭之外；近處，秀美的綠樹環繞在村子的四周；還有那綠綠的田野、清清的溪水、燦燦的野花、郁蔥的菜地，都盡收在你的眼底。?是那村居的朋友邀你到農家來作客的，你帶著喜悅的心情，來到這讓人陶醉的地方。?朋友又是殺雞，又是煮飯。有著深厚情誼的遠方客人應約而來，他怎能不忙得喜氣洋洋？?陽光和煦，清風徐來，窗子打開，谷場和菜圃撲入眼簾。你們舉杯暢飲了。?你們在充滿友情的氣氛中喝著酒，也許在你們的舉杯傾談之間，有孩子們在捉迷藏，有小雞在“喔喔”地叫，有鴨子在“嘎嘎”聲中戲水，那稻花香、泥土

11、香、大自然的清香洋溢在你們的身邊。案例啟示：本案例設計的是一節“說讀課”，案例中采用一種創造性的閱讀古詩的方法。與詩人相遇，和詩人同行，對詩人說話這種說讀，以學生的語言活動為中心，用“說”的方式帶動對課文的理解。既調動了學習的氣氛，激發學習古詩文的興趣，又培養了學生的說寫能力，將同學們所說的內容整理下來，就是一篇很好的改寫。過故人莊教案教學設計6（北師大版八年級下冊）過故人莊教案教學目標：1、能夠按照五律的節奏，正確、流利地朗讀古詩。2、通過朗讀，感受到古詩中對仗句的結構美、音樂美。3、通過復習、觀察插圖等方式理解詩句的意思。4、在朗讀、想象中感受到恬靜優美的農村風光和質樸真摯的友情。教學準備

12、：多媒體課件。教學時間：一課時。教學過程：一、導入： 1、同學們，你們喜歡到好朋友家作客嗎？讓你感受最深的是什么？2、唐朝的大詩人孟浩然不僅去了好朋友家，還為此寫了一首詩。這就是我們今天需要共同來學習的過故人莊。（板書）二、釋題：1、我剛才無意中已經把課題的意思告訴大家了。誰聽得仔細，告訴大家。2、“故人”的確是好朋友的意思，有古詩為證呀（指名說）故人西辭黃鶴樓。對，這就是“溫故而知新”。“過”就是訪問的意思。3、整個說來，就是（指名說）拜訪老朋友的村莊（家）。三、整體感知：1、詩人到底記錄了些什么，打開書本，讀讀看。2、誰來做做詩人在21世紀的代言人，說說看孟浩然都寫了什么？（交流、教師板書

13、）3、說得不錯，可是孟夫子當年可不是像我們這樣說的呀。誰能夠原汁原味地把孟詩人的話讀給我們聽聽呀？ 4、這首詩可不好讀，生字不少。給大家三分鐘的時間，讀好它。（自由讀、教師巡視）5、誰來向所有的來賓展示一下自己的朗讀功力！四、解釋詞語：1、和孟浩然同時代的詩人王維追求“詩中有畫”的境界，憑借這首詩，我們就可以做畫。課文中已經有一幅畫了，想一想，這是哪幾句詩的寫照？2、理解詩句：開軒面場圃，把酒話桑麻。3、能不能用幾個詞概括圖意？4、一幅畫面有了，你覺得還應該畫出那幾幅畫呢？都該畫些什么呢？小組討論。5、交流：解釋詩句：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。待到重陽日，還來就菊花。6、

14、“綠樹村邊合，青山郭外斜”你們的描述的畫面美，詩句寫得也美呀！不信，我們按照這樣的方式讀一讀。（對仗朗讀）五、深化感知：1、在這四幅畫面中，你最喜歡哪一幅？讀一讀，告訴大家。2、交流：我想優美的畫面一定在你的腦海中了。1故人具雞黍，邀我至田家。如果我們要畫詩人的臉，臉上的表情是怎樣的？想到能欣賞美景，女生一起讀；想到能與朋友暢談，男生一起讀2綠樹村邊合，青山郭外斜。我覺得“合”和“斜”最難畫了，誰有妙著？是呀，故人之居在村中，村莊又在綠樹包圍中，更有群山做屏障，這是怎樣的田園風光呀？讓你的朗讀告訴我吧。3開軒面場圃，把酒話桑麻。圖畫唯一的缺陷就是沒有聲音，不會動。他們到底話什么“桑麻”呀？4待到重陽日，還來就菊花。當漫山的菊花開放的時候是多么迷人呀！詩人來年僅僅是為了欣賞菊花？六、總結：1、當第二年的重陽節到來之時，當孟浩然又一次走進這熟悉的農家小院。他會說：去年這