1、. .PAGE6 / NUMPAGES6我能說 我會寫森林服裝店說話寫話案例設計市塘汛小學 鐘桂瓊教學容:語文S版二年級下冊語文百花園八說話寫話森林服裝店。學情分析：二年級學生由于年齡偏小，接觸社會不多，還沒有一定的生活經驗和留心觀察事物的習慣，要把低年級學生由學話發展到說規的口頭語，我以為不是靠一朝一夕的功夫，而要堅持不懈的從教學中有意識地對學生的口語表達進行訓練。加之他們識字量少，閱讀面窄，在說話寫話時常常會出現語言貧乏、用詞不當、語句不通等現象，這也促使他們對說話寫話產生畏懼心理。在學生進行寫話教學中，不必過于強調口頭表達與書面表達的差異，應鼓勵學生把心中所想，口中所說的話用文字寫下來，

2、消除寫話的神秘感，讓學生處于一種放松的心態，教師在教學時應有目的地創設教學情境，激發興趣，讓走進生活，體驗生活的樂趣，開展豐富多彩的活動，讓孩子化難為易，減輕學習心理負擔，從而誘發學生“我要說”的強烈欲望，進而慢慢過渡到“我要寫”。教學策略：1、制定合理有效的教學目標。2、創設教學情境，學生樂于參與。3、走進生活，角色體驗。4、指導學生說話寫話的方法，如;指導課前準備工作，引導有序觀察，激發想象思維，滲透自主合作的，制定寫話要求等。5、提高學生評價能力，指導學生如何評價：學會傾聽，判斷正誤；學會贊揚，欣賞別人優點;學會質疑，提出建議教學目的:1、整體觀察畫面，了解圖意。2、引導學生通過仔細看圖

3、，展開合理想象，說幾句通順連貫的句子，并養成傾聽與積累的良好習慣。3、選擇一種小動物，寫幾句意思完整，語句通順的句子。4、培養學生的說話寫話能力,傾聽能力，積累優美詞句的能力，合作學習能力,評價能力。教學重難點：1.引導學生通過仔細看圖，展開合理想象，說幾句通順連貫的句子。2.選擇一種小動物，寫幾句意思完整，語句通順的句子，積累好詞佳句，基本做到靈活運用。3.初步學習評議自己或同學所寫的文章。教學準備：課前預習，學生收集動物圖片（或到動物園觀看動物，注意動物身上的顏色斑紋）課件，設計好的寫話單教學過程:一、課前采訪, 激趣導入師;平時，孩子們都喜歡閱讀，你們在閱讀天地得到了很多“登鸛雀樓”的小

4、腳丫。今天，老師想對孩子們進行一次課前采訪，問：你們平時喜歡讀什么書?為什么喜歡？（孩子們紛紛舉手）生：我喜歡讀三字經，因為三字經讓我懂得了很多的道理。生：我喜歡讀成語故事，因為可以讓我積累很多的成語，寫作文時就可以用上。生：我喜歡讀安徒生童話，因為童話里面的句子很優美。師根據學生回答相機進行評價師：看來孩子們在閱讀中感受到了無限的樂趣，希望孩子們多與好書交朋友，快樂閱讀。二、整體觀察，了解圖意1、師：(出示課件童話集圖片)今天，老師給大家帶來了一本童話集，在這本童話集里有孩子們最喜歡的童話故事，還有許多漂亮的圖片，你們看：這是什么地方？（出示森林圖片）生：一片茂密的森林。師：這座森林多美呀!

5、誰能用一個詞或一句話形容一下這座大森林?生:這是一座美麗的大森林,每一棵樹都枝繁葉茂。生:這是一座茂密的大森林。生:這是一座綠茵茵的大森林,我喜歡森林的綠。師:（相機把學生說到的優美詞語板書在詞語花籃里面），森林是動物朋友的家，在這里每天都有故事發生，快看（播放課件），在這片茂密的森林里又發生了新鮮事，開了一家生：森林服裝店。2、師：這家服裝店的老板是誰呀？她正在干什么呢？生:服裝店里的老板是一位能說會道的狐貍太太(或者狐貍小姐),她正在給小動物挑選衣服呢。3、現在，孩子們看著圖，你能說出在什么地方誰在干什么嗎？生自己小聲說說，然后在抽生集體交流。4師：句子說的很通順，意思也說的很清楚，今天可

6、是森林服裝店開的日子，我們一起去逛逛吧。大家想向一下，服裝店都有些什么漂亮的衣服，我們幫助狐貍太太介紹一下服裝店。課件出示衣服和相應的句式。大家好，歡迎光臨森林服裝店，這里的服裝：有，有，有相信您一定能買到滿意的服裝。（1）學生同桌說，整理句子。（2）抽生匯報。師相機評價并將學生說到的詞語板書到詞語花籃里面。5、師：孩子們很會觀察，想象也很豐富，小嘴能說會道，我想，你們這樣幫狐貍太太作廣告，服裝店的生意很快就會好起來的。（繼續播放課件，出示課文插圖）今天，都有哪些動物來買衣服呢？生:今天，斑馬，梅花鹿和青蛙來買衣服了。生:今天來買衣服的動物有斑馬，有梅花鹿，還有青蛙。6、師(評價)：你看，他說

7、的這句話里用上了有，有，還有，把句子說得多完整啊！7、師:孩子們輕輕把書打開，p143，仔細看一看，斑馬大叔，梅花鹿小姐，和青蛙先生都買到了什么樣的衣服呢？（1）生自己試著說說。（2）抽生匯報：生:斑馬大叔買到了一件又黑又白的西服。師:又黑又白可以換一個詞:黑白相間。(相機板書:黑白相間)生:梅花鹿小姐買到了一件棕黃色有小花的晚禮服,穿在身上就像去參加森林晚會.(教師板書:棕黃色有小花)生:青蛙先生買到了綠色黑條紋的外衣。(師板書:綠色黑條紋)師:我們看著黑板上的詞，把他們買到了什么樣的衣服連起來說說。 師生齊說:斑馬大叔買到了一件黑白相間的衣服(西服)，梅花鹿小姐買到了一件棕黃色有小花的上衣

8、(晚禮服)，青蛙先生買到了一件綠色黑條紋的外衣(休閑服)。8、師:他們買到衣服以后都特別高興，你們想象一下，他們為什么這么高興啊？生:青娃買的衣服很合適，而且這樣就不容易被敵人發現了，還可以保護自己。 生:梅花鹿小姐買到了一件漂亮的衣服，而且也能使自己在林中不易被獵人發現，斑馬的衣服特別精神,特別帥氣,好像年輕了許多。師補充:斑馬生活在開闊的平原和稀樹草原地帶,黑白相間的條紋可以使他們的身體輪廓和周圍的環境模糊起來,從而得到自我保護。9、師：如果你們是森林中的小動物，看到他們身上穿的衣服，你會對他們說什么？生：我會對青蛙先生說：青蛙先生，你今天真神氣呀，新衣服真漂亮。生：我會對梅花鹿說：梅花鹿

9、小姐，你這件黃色帶小花的衣服漂亮極了，如果你今天去參加晚會，你絕對是第一美女。生：斑馬，你這件黑白相間的條紋衣服真帥氣，在哪買的呀？師：聽了你們的贊揚，他們顯得更加神氣了，帥氣了，漂亮了，心理美滋滋的。那他們是怎么買到自己稱心如意的衣服的？三、根據圖意，展開想象，說說小動物是怎么買到自己喜歡的衣服的。1、師:他們買衣服時是怎么做的？怎么說的？咱們先看看青蛙先生，青蛙一聽說狐貍太太開了一家服裝店，心里十分激動，迫不與待的想為自己買一件新衣服呢。你們看，他是怎樣來到服裝店的？生：一蹦一跳。師;做做動作。（全班孩子做青蛙一蹦一跳的動作）。師：孩子們仔細看看，他長得怎樣？（又矮又胖）師板書:又矮又胖.

10、這樣的體型要穿什么樣的衣服？師：他平時生活在什么地方？是干什么工作的？生：生活在池塘荷葉上，是保護莊稼捉害蟲的。生：生活在綠草邊，是人類的好朋友，專門捉害蟲保護莊稼。師：假如你是服裝店的老板。你根據他的體型、工作、生長環境可以給他推薦一款什么樣的衣服？ (師抽生說)2、 師：現在，你們就是青蛙先生，我是老板狐貍，來到服裝店會怎么做，怎么說呢？自己小聲說說。生：青蛙來到服裝店，東瞧瞧，西看看，覺得哪件衣服都不合適，就對狐貍太太說：狐貍太太，請問，您這有我能穿的衣服嗎？生:青蛙來到服裝店，看了一下店里的衣服，狐貍太太，您看我又矮又胖，您這有適合我穿的衣服嗎？生;狐貍小姐,你看我這身材又矮又胖,我還

11、要保護莊稼捉害蟲,你看我穿什么樣的衣服合適呢? 生:狐貍太太，您這有肥點的衣服嗎？師:還可以用什么樣的詞？ 生:狐貍太太您這有沒有寬松一點的衣服？師評價：“寬松”這個詞用得好。青蛙，你真有禮貌，又說清楚了要求。我想，狐貍老板會給你推薦一款滿意的衣服。3、師:我是狐貍老板，我這樣做這樣說行嗎？來了客人，我不理踩，板著臉說：“自己看吧，沒長眼睛嗎？”生紛紛說:不行不行，這樣誰也不會來買衣服，態度一點都不好。4、師：那怎樣做，怎樣說才好呢？你們給我提點建議好嗎？好，現在你們當狐貍太太，聽了青蛙先生的話，你會怎么做，怎么說呢？看看誰想象的好，說的和別人不一樣。生:狐貍太太十分熱情，說：“有，這件挺肥的

12、，你試試.“生:狐貍太太笑瞇瞇的說：“別著急,青蛙先生,憑你的身材,你的職業,這件綠色帶黑條紋的休閑服可能適合你,去試試吧!”師:還可以怎么說？生:您等著，我幫您挑兩件。（師板書：挑）師:“挑”這個詞用得好。師：聽了狐貍太太的話，你覺得狐貍太太的服務怎樣?生：既熱情又周到。師：是的，老師也感受到了，快看，青蛙買到了一件寬松的綠色黑條紋的外衣，十分滿意。一下蹦到了樹樁上呱呱地昌起了歌，又一蹦一跳的回去了。你看他多神氣呀！5師:現在我們回顧青蛙買衣服的過程，同桌兩個孩子,一個孩子扮演青蛙,一個孩子扮演狐貍太太把青蛙買衣服的過程說一說,演一演.（提示：誰?什么時間、地點買衣服，顏色、款式如何?說了什

13、么話，心情怎樣等）抽生匯報，老師配合。其他孩子當當當小評委，認真聽，仔細看，他們表演得怎樣？學生評議:生:他們演得真好,都進入了角色,就像真的在買衣服。生:他們在演的時候,還特別講禮貌。生:我覺得狐貍太太能說會道,服務周到,連我都想到這買衣服了。學生評議后，全體學生再練習，然后抽生再次集體匯報，滿足學生的表演欲望，達到說話的目的。6、師:看了你們的表演，連我都想到這買衣服呢。青蛙穿著買到的新衣服，滿意地離開了服裝店，很快就幫狐貍太太吸引了很多顧客。快看，誰又來了梅花鹿，斑馬大叔。他們在買衣服時，他們又會怎么說，怎么做呢？四人一小組，互相說說，也可以邊說邊表演。3、生匯報.4、師:他們說的怎樣?

14、師生評價：有禮貌,句子說得很通順。需要買什么樣的衣服說得清楚。四、拓展：想象還有哪些小動物到森林服裝店買到了自己稱心如意的衣服。師:狐貍太太服務既熱情又周到，這樣一傳十，十傳百，動物們都知道了這家服裝店，森林里可熱鬧了。想一想，還有哪些動物也買到了自己適合的衣服。他們怎么說的？怎么做的？（1）自己試著說說。（2）兩人互相說說，她哪說得好，就向他學，如果發現問題，就幫他改改。（3）小組抽生比賽說。相機積累好詞佳句并板書。五、選擇其中一種小動物，寫幾句意思完整的句子。1、師:剛才同學們說得特別好，如果能寫一寫就更棒了。現在我們就選其中一種動物，把他們買衣服的過程寫下來好嗎？2、師(課件出示寫作要求

15、);(1)先寫什么時候，誰來到什么地方買衣服，再寫買衣服時，他們怎么說的，怎么做的，最后寫他們買了一件什么樣的衣服？當時的心情怎么樣？(2)注意寫話格式，邊寫邊默讀，用上積累到的好詞佳句，不會寫的字可以先用拼音代替,寫完后想辦法解決。（3）寫好后，自己在輕聲讀一讀，改一改，盡量做到語句通順，標點正確。3、學生拿出寫話單，讀一讀詞語花籃的詞語，練習寫話,教師巡回指導。六、講評：1、師:大部分同學都寫完了，我們來看看這兩個孩子的寫話,實物投影學生習作（兩篇：一篇較好，一篇較差）評一評他們寫得怎樣?教師讀，指名學生評。評價：（1）語句是否通順，有沒有錯別字，是否有好詞好句。(2)書寫是否工整,標點是否正確. 2.自評。（學生讀自己的習作，說說優缺點）3.互評。（同桌相互交換閱讀，互相評改，勾畫同學寫的好的詞句，并送上紅五星。指出缺點，并匯報）4.小結：（1）表揚優點 （2）指出不足 (