1、.*;第 PAGE3 頁Unit 2 My favourite season單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。 單元教學目的類別教學目的知識與能力目標句型可以聽說讀寫句型Which season do you like best? Winter. Why? Because I like sum

2、mer vacation!可以在情境中運用句型，詢問并答復對季節的愛好，并簡單陳述喜歡某個季節的理由。可以在圖片的幫助下理解描寫四季的短文：可以按照正確的語音、語調、意群朗讀短文，并運用句型I like best because書面表達自己最喜歡的季節以及原因。詞匯可以聽說讀寫五個關于季節的單詞：spring, summer, autumn, winter, season.以及四個詞組：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman可以在老師的引導下總結、歸納why和because的用法。語音可以掌握字母組合br/gr的發音規那

3、么。能狗仔單詞完成抄寫句子的活動，做到書寫標準。情感態度、文化意識、學習策略目的通過本單元的學習，讓學生有興趣用英語表達自己所喜歡的季節，并陳述理由。能引導學生注重小組合作學習，培養溝通和交流才能。可以讓學生理解有關全球氣候差異的常識。單元課時分配第1課時A部分 P12-14第2課時A部分 P15-16第3課時B部分 P17第4課時B部分 P18-19第5課時B部分 P20-21第6課時C部分Story Time課時第一課時教學重難點核心句型Whats your favorite season? Which season do you like best? Winter.的運用。可以在情景中運

4、用所學句型。教學準備教學卡片。錄音機以及相關錄音。教學 步驟.Warm-up Revision備注有自由問答引入對話情景播放?四季?音樂進展熱身引入，學生欣賞音樂。老師提問：Do you like the music?學生根據自己的愛好答復。老師引導學生提問音樂的名稱：What is it?老師出示音樂名稱：The four seasons.學習season.老師指著其中一個季節圖片介紹道：I like winter best. 并提問：Which season do you like best? 學生根據自己愛好選擇并說I likebest.2.利用課件呈現完好對話 老師展示Lets tal

5、k場景圖片，提問:Who are they? Where are they? What are they talking about? 引導學生進展答復。.Presentation學生分角色聽錄音模擬并朗讀對話，三人一組練習后在小組內表演對話并展示。老師播放動畫視頻，但關閉聲音，學生分角色給對話配音。如今全班進展練習，接著邀請部分學生上臺演示。老師給出語言框架，將課文中主人公進展交換，請學生自由選擇喜歡的人物進展對話創編。老師撤走語言框架，只采用語言進展情景引導：Can you try to make a new dialogue according to the text? Which season do you like best? 學生根據自己的真實愛好合作創編對話，并情歌別組進展表演。創編過程中，老師應鼓勵學生使用更多學過的句型，拓展語用時機。學生利用句型Which season do you like?詢問別人所愛好的季節，討論四季中具有代表性的事物，并用句型Do you like?進展詢問，最后一個調查哪一個季節是全班最受歡送的季節。.Summary老師引導學生問答。生生之間進展問答訓練。歸納總結本節課所學的知識點和語言點。作業設計P12-14聽讀5遍，背誦課文Lets talk.預習P15頁。復習春夏