1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁小學語文教學案例：老人與海鷗教學案例小學語文教學案例：老人與海鷗教學案例【教學案例之一】抓重點詞句，感悟海鷗對老人的一片深情。（學生自讀自然段。）師：從字里行間，你感受到了一種什么情感？能用一個詞來形容海鷗的心情嗎？生：戀戀不舍。生：難舍難分。生：焦急萬分。生：心如刀絞般疼痛。師：海鷗為什么會有這樣的心情？生：因為老人十多年來，一到冬天，就每天必來給海鷗送食物，和海鷗做伴。生：因為老人把海鷗看作是自己的親人。師：親人？誰能舉例子，說說誰是你的親人？生：爸爸，媽媽；爺爺，奶奶；外公，外婆。生：親人就是有血緣關系的人。師：海鷗和老人、動物與人類之間

2、有血緣關系嗎？生：沒有。師：但是老人把海鷗當作了自己的親人。海鷗把老人當作自己的親人了。文中哪一句話直接點出了海鷗是老人的親人？生回答后出示句子：海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。師：你感受到了什么？生：“瞻仰”寫出了海鷗們對老人的敬仰，尊敬。生：從“急速”一詞，我感受到了海鷗那種焦慮、急切的心情。師：你還從哪里讀出了海鷗對老人親人般的感情？交流：過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。生：從“紛紛”一詞，我體會到這么多海鷗行動一致，似乎有誰在無聲地指揮。生：“站成了兩行”“肅立不動”“白翼天使”寫出了海

3、鷗對老人的尊敬、愛戴，對老人的一片深情。（生朗讀。）交流：意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態(tài)與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。師：這里兩次用了“撲”這個詞，為什么不用“飛”呢？生：因為海鷗們意識到就要和老人永別了，所以希望能阻止我們拿走遺像，希望能再多看老人一眼，希望老人的遺像能多停留一會兒，所以用“撲”比較好，更體現(xiàn)出海鷗們那種傷痛，那種無奈，那種急切、焦慮的心情。（學生朗讀。）師：這里還兩次寫了海鷗的鳴叫，海鷗們似乎在說什么呀？（生

4、自由想象說話，感悟海鷗對老人的一片深情。）師：“盤旋”“漩渦”是什么意思？生：“盤旋”是指環(huán)繞著飛的意思。生：“漩渦”在字典中的意思是流體旋轉時形成的螺旋形。在文中這個詞讓人感覺到一種速度，感覺到海鷗的多。師：這么多的海鷗快速撲來的景象是多么壯觀、美麗啊！這么多的海鷗來送別老人，這場面是多么悲壯啊！一起讀讀這句話，讀出美麗的海鷗對老人的一片深情。（學生朗讀。）【教學案例之一】抓重點詞句，感悟海鷗對老人的一片深情。（學生自讀自然段。）師：從字里行間，你感受到了一種什么情感？能用一個詞來形容海鷗的心情嗎？生：戀戀不舍。生：難舍難分。生：焦急萬分。生：心如刀絞般疼痛。師：海鷗為什么會有這樣的心情？生

5、：因為老人十多年來，一到冬天，就每天必來給海鷗送食物，和海鷗做伴。生：因為老人把海鷗看作是自己的親人。師：親人？誰能舉例子，說說誰是你的親人？生：爸爸，媽媽；爺爺，奶奶；外公，外婆。生：親人就是有血緣關系的人。師：海鷗和老人、動物與人類之間有血緣關系嗎？生：沒有。師：但是老人把海鷗當作了自己的親人。海鷗把老人當作自己的親人了。文中哪一句話直接點出了海鷗是老人的親人？生回答后出示句子：海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。師：你感受到了什么？生：“瞻仰”寫出了海鷗們對老人的敬仰，尊敬。生：從“急速”一詞，我感受到了海鷗那種焦慮、急切的心情。師：你還從哪里讀出了海鷗

6、對老人親人般的感情？交流：過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。生：從“紛紛”一詞，我體會到這么多海鷗行動一致，似乎有誰在無聲地指揮。生：“站成了兩行”“肅立不動”“白翼天使”寫出了海鷗對老人的尊敬、愛戴，對老人的一片深情。（生朗讀。）交流：意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態(tài)與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。師：這里兩次用了“撲”這個詞，為什么不用“飛”呢？生：因為海鷗們意識到就要

7、和老人永別了，所以希望能阻止我們拿走遺像，希望能再多看老人一眼，希望老人的遺像能多停留一會兒，所以用“撲”比較好，更體現(xiàn)出海鷗們那種傷痛，那種無奈，那種急切、焦慮的心情。（學生朗讀。）師：這里還兩次寫了海鷗的鳴叫，海鷗們似乎在說什么呀？（生自由想象說話，感悟海鷗對老人的一片深情。）師：“盤旋”“漩渦”是什么意思？生：“盤旋”是指環(huán)繞著飛的意思。生：“漩渦”在字典中的意思是流體旋轉時形成的螺旋形。在文中這個詞讓人感覺到一種速度，感覺到海鷗的多。師：這么多的海鷗快速撲來的景象是多么壯觀、美麗啊！這么多的海鷗來送別老人，這場面是多么悲壯啊！一起讀讀這句話，讀出美麗的海鷗對老人的一片深情。（學生朗讀。

8、）【教學案例之一】抓重點詞句，感悟海鷗對老人的一片深情。（學生自讀自然段。）師：從字里行間，你感受到了一種什么情感？能用一個詞來形容海鷗的心情嗎？生：戀戀不舍。生：難舍難分。生：焦急萬分。生：心如刀絞般疼痛。師：海鷗為什么會有這樣的心情？生：因為老人十多年來，一到冬天，就每天必來給海鷗送食物，和海鷗做伴。生：因為老人把海鷗看作是自己的親人。師：親人？誰能舉例子，說說誰是你的親人？生：爸爸，媽媽；爺爺，奶奶；外公，外婆。生：親人就是有血緣關系的人。師：海鷗和老人、動物與人類之間有血緣關系嗎？生：沒有。師：但是老人把海鷗當作了自己的親人。海鷗把老人當作自己的親人了。文中哪一句話直接點出了海鷗是老人

9、的親人？生回答后出示句子：海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。師：你感受到了什么？生：“瞻仰”寫出了海鷗們對老人的敬仰，尊敬。生：從“急速”一詞，我感受到了海鷗那種焦慮、急切的心情。師：你還從哪里讀出了海鷗對老人親人般的感情？交流：過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。生：從“紛紛”一詞，我體會到這么多海鷗行動一致，似乎有誰在無聲地指揮。生：“站成了兩行”“肅立不動”“白翼天使”寫出了海鷗對老人的尊敬、愛戴，對老人的一片深情。（生朗讀。）交流：意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態(tài)與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。師：這里兩次用了“撲”這個詞，為什么不用“飛”呢？生：因為海鷗們意識到就要和老人永別了，所以希望能阻止我們拿走遺像，希望能再多看老人一眼，希望老人的遺像能多停留一會兒，所以用“撲”比較好，更體現(xiàn)出海鷗們那種傷痛，那種無奈，那種急切、焦慮的心情。（學生朗讀。）師：這里還兩次寫了海鷗的鳴叫，海鷗們似乎在說什么呀？（生自由想象說話，感悟海鷗對老人的一片深情。）師：“盤