1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項:1答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2答題時請按要求用筆。3請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1下列各句中加點的成語使用不恰當的一句是：( )A談論東坡文化及其影響力，我們既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全球視野，不盲目樂觀。B讀名著的好處數之不盡，當閱讀積累到一定程度時，我們就會豁然貫通。

2、C領導總是告誠他不要自由散漫,要遵守各項規章制度,他總不以為然。D她對人對事有點吹毛求疵，所以常常不被朋友所理解，她也因此常常感到孤獨。2下列文學常識的表述，不正確的一項是（ ）A陶淵明，又名潛，字元亮，自號“五柳先生”，東晉著名詩人。我們學過他的敘事散文桃花源記、抒情詩飲酒等。B散文憶讀書、小說故鄉、詩歌長城謠、戲劇茶館的作者分別是謝婉瑩、周樹人、席慕蓉、老舍。C選自羅貫中三國演義的空城計敘述了諸葛亮面對強敵處變不驚，設下計謀，終于使司馬懿引兵退去的故事，贊頌了諸葛亮臨危不懼，鎮定自若，大智大勇，指揮若定的才能。D童話，是通過豐富的想象、幻想和夸張，來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想道德教

3、育的一種文學樣式。代表作家有丹麥的格林兄弟和德國的安徒生。3下列對病句的修改不正確的一項是（ ）A2019年暑假，東莞市“智慧教育名師在線”平臺開始授課。（在“平臺”后加“講師”）B由于去年倒春寒的天氣，使老蘭州八景之一的皋蘭什川“梨苑花光”勝景不再。（刪去“由于”或“使”）C近年來，青少年近視問題日益嚴重，各年齡段青少年的近視呈現出發病年齡早、進展快、程度深。（調整為“程度深、進展快”）D“巨嬰”一詞被評為2018年“十大流行語”之一，一個成年人是否算“巨嬰”，關鍵看他心理水平滯留在嬰兒階段。（在“心理水平”后加“是否”）4下列句子中加點成語使用正確的一項A在全班50多名學生中，只有小明同學

4、上課愛講話，課下不能按時完成作業，給人一種鶴立雞群的感覺。B她用粽葉編織的各式玩具，精致可愛，吸引了中外游客慷慨解囊，紛紛購買。C揚州園林的門和窗盡量工細而絕不庸俗，即使簡樸但是別有用心。D三月的揚州乍暖還寒，昨天還熱得穿夏裝，今早氣溫驟降，不得不穿上冬裝。5下列有關文學常識的表述，錯誤的一項是（ ）A史記是我國第一部編年體通史，是西漢時司馬遷所著。B詩經是中國最早的一部詩歌總集，賦、比、興是詩經的三種主要表現手法，興是借他物來引出此物的意思，相當于現在的象征修辭方法。C莊子又名南華經，是道家經文，是戰國中期莊子及其后學所著，與老子周易合稱“三玄”。D畫山繡水的作者是楊朔，是現代散文家，文章將

5、神奇而美麗的桂林山水表現舊時代“勞動人民艱難苦恨的生活”的傳說結合起來，具有很強的趣味性。6晚上全家要為媽媽過四十歲生日，不巧，你的一位同學又邀請你去看籃球賽。這是你該怎么說，才能既不傷害同學感請，又拒絕對方的邀請。你說：_。7按要求填寫相應語句。_，江春入舊年。（王灣次北固山下）_，柳暗花明又一村。（陸游游山西村）氣蒸云夢澤，_。（孟浩然望洞庭湖贈張丞相）濁酒一杯家萬里，_。（范仲淹漁家傲秋思）但愿人長久，_。（蘇軾水調歌頭）富貴不能淫，_。（孟子膝文公下）杜甫春望中表現戰火連綿，詩人憂國思家的詩句是：_，_。8運用你課外閱讀積累的知識，完成下面小題“胖乎乎的，滿臉橫肉，眉粗眼大，胖面肥腰。

6、插一頭異樣釵環，露兩臂時興釧鐲。紅裙六幅，渾如五月榴花。翠領數層，染就三春楊柳。”描寫的是梁山女將_，她的綽號叫_。_國作家夏洛蒂勃朗特的作品簡愛中的簡愛在_愛上男主人羅切斯特。二、閱讀9古詩鑒賞卜算子海棠為風雨所損劉克莊片片蝶衣輕，點點猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風吹了。劉克莊，南宋著名詞人。渴望為抗金復國做貢獻，卻不為當朝重用，屢遭遷廢， 仕途坎坷。1詞中“片片”“點點”有何表達效果？2上闋寫“道是天公不惜花”，下闋寫“道是天公果惜花”，欲抑先揚，具有“味外之旨”，從中可以看出作者怎樣的思想感情？10閱讀下面的文言文，回答小題。馬鈞二異事

7、先生為給事中，與常侍高堂隆、驍騎將軍秦朗爭論于朝，言及指南車。二子謂古無指南車，記言之虛也。先生曰：“古有之。未之思耳，夫何遠之有？”二子哂之曰：“先生名鈞，字德衡。鈞者器之模，而衡者所以定物之輕重，輕重無準而莫不模哉！”先生曰：“虛爭空言，不如試之易效也。”于是二子遂以白明帝。詔先生作之，而指南車成。此一異也。居京師，都城內有地可以為園，患無水以溉。先生乃作翻車，令童子轉之，而灌水自覆，更入更出，其功百倍于常。此二異也。 （選自三國志杜夔傳注引馬鈞傳）給事中：皇帝左右的一種侍從官。器之模：陶器的模型。翻車：龍骨水車。1下列句中加點字的意思相同的一項是（ ）A二子謂古無指南車 (徐庶)謂先主曰

8、：“諸葛孔明者”B于是二子遂以白明帝 往來無白丁C患無水以溉 又患無碩師名人與游D而灌水自覆，更入更出 湖中焉得更有此人2下列句中加點字的意義和用法相同的一項是（ ）A其功百倍于常 受地于先王，愿終守之B先生為給事中 吳廣為都尉C令童子轉之，而灌水自覆 面山而居D都城內有地可以為園 策之不以其道3翻譯下列句子。 未之思耳，夫何遠之有？4文章講述了馬鈞的哪兩件奇事？5從文中的兩個小故事中可以看出馬鈞是一個怎樣的人？11閱讀下面的文章后，完成下列小題父母的心川端康成(1)諸位，把眼睛閉上五分鐘，然后平心靜氣地想想父親或者母親試試看。你們的父母是如何深深地愛著你們，懷念子女的父母之心是多么溫暖、多么

9、廣闊，直到現在不是依然使大家感慨萬千、激動不己的么？啊，用不著閉上眼睛，你們大家無論早晚不是深深地感到雙親之恩么？這個故事，肯定也是讓你們知道父母之心是多么偉大的故事之一。(2)輪船從神戶港開往北海道，當駛出瀨戶內海到了志摩海面時，聚集在甲板上的人群中， 有位衣著華麗、引人注目、年近四十的貴婦人。女傭和打雜兒的片刻不離左右。(3)與此成對照的是，有個四十歲上下的男人，他也引人注意：他帶著三個孩子，最大的七八歲。孩子們看上去個個聰明可愛，可是每個孩子的衣裳都污跡斑斑。(4)不知為什么，高貴夫人總看著這父子們。后來，她在老女傭耳邊嘀咕了一陣，女傭就走到那個窮人身旁搭訕起來：(5)孩子多。真快樂啊！

10、 (6)哪里的話，老實說，我還有一個吃奶的孩子。窮人孩子多了更苦。不怕您笑話，我們夫妻已沒法子養育這四個孩子了！但又舍不得拋棄他們。這不，現在就是為了孩子們，一家六口去北海道找工作啊。(7)我倒有件事和你商量，我家主人是北海道函館的大富翁，年過四十，可是沒有孩子。夫人讓我跟你商量，是否能從你的孩子當中領養一個做她家的后嗣？如果行，會給你們一筆錢作酬謝。(8)那可是求之不得啊！可我還是和孩子的母親商量商量再決定。(9)傍晚，輪船駛進相模灘時，那個男人和妻子帶著大兒子來到夫人的艙房。(10)請您收下這小家伙吧。夫妻倆收下了錢，流著眼淚離開了夫人艙房。(11)第二天清晨，當船駛過房總半島，父親拉著五

11、歲的二兒子出現在財主夫人的艙房。(12)昨晚，我們仔細地考慮了好久，不管家里多窮，我們也該留著大兒子繼承家業， 把長子送人，不管怎么說是不合適的。如果允許，我們想用二兒子換回大兒子！ (13)完全可以。貴夫人愉快地回答。(14)這天傍晚，母親又領著三歲的女兒到了財主夫人艙內，很難為情地說：按理說我們不該再給您添麻煩了。我二兒子的長相、嗓音極像死去的婆婆。把他送給您，總覺得像是拋棄了婆婆似的，實在太對不起我丈夫了。再說，孩子五歲了，也開始記事了。他已經懂得是我們拋棄他的。這太可憐了。如果您允許，我想用女兒換回他。(15)財主夫人一聽是想用女孩換回男孩，有些不高興，看見母親難過的樣子，也只好同意了

12、。第三天上午，輪船快接近北海道的時候，夫妻倆又出現在貴夫人的臥艙里，什么話還沒說就放聲大哭。(16)你們怎么了？財主夫人問了好幾遍。(17)父親抽泣地說：對不起。昨晚我們一夜沒合眼，女兒太小了，真舍不得她。把不懂事的孩子送給別人，我們做父母的心太殘酷了。我們愿意把錢還給您。請您把孩子還給我們。與其把孩子送給別人，還不如全家一起挨餓(18)財主夫人聽著流下同情的淚：(19)都是我不好。我雖沒有孩子，可理解做父母的心。我真羨慕你們。孩子應該還給你們，可這錢要請你們收下，是對你們父母心的酬謝。(20)那一家六口終于又團聚了。1小說具體描述了窮夫婦三次賣孩子的情形，請閱讀全文，完成下面表格內容。 賣孩

13、子的經過時間心理變化第一次窮夫婦因家里窮， 接受了貴婦人的意見，售賣大兒子。傍晚求之不得不適合第二次窮夫婦因考慮大兒子要繼承家業，所以想用二兒子替換。 勉為其難覺得可憐第三次 這天傍晚感覺難過 2品讀下面語句回答括號中的問題。 (1)請您收下這小家伙吧。夫妻倆收下了錢，流著眼淚離開了夫人艙房。（從描寫的角度賞析該句子） (2)與此成對照的是，有個四十歲上下的男人，他也引人注意：他帶著三個孩子，最大的七八歲。孩子們看上去個個聰明可愛，可是每個孩子的衣裳都污跡斑斑。（從內容與結構的角度說說作者這樣寫的用意。）3假如你是這對窮夫婦中的一位，賣了小女兒，回去后你有什么想法，請模擬當時的心理活動寫一段

14、30 字左右的文字。4請結合鏈接材料，聯系文章內容，談談你對文章題目父母的心的理解。 （鏈接材料）川端康成（18991972），日本文學界泰斗級人物，新感覺派作家。出生大阪,兩歲喪父，3 歲喪母，8 歲時祖母去世，12 歲時姐姐也去世了，16 歲時祖父亦亡，孤獨憂郁伴其一生。這使川端康成作品透溢著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨。1968 年以雪國古都千只鶴三部代表作獲得諾貝爾文學獎。在川端康成的內心深處，一直特別渴望父母之愛。12閱讀我們是怎樣過母親節的，完成小題我們是怎樣過母親節的（加拿大）斯蒂芬巴特勒李科克母親為我們成年累月地操勞，她吃足苦頭和付出犧牲，全都是為了我們的緣故。因此當母親節來臨時，我

15、們決定把這一天過得痛痛快快的。我們要做一切我們力所能及的事情讓母親高興。父親決定向辦公室請一天假，好在慶祝節日時幫幫忙，姐姐安娜和我從大學請假回家，妹妹瑪麗和弟弟維爾也從中學請假回來了。我們的計劃是，把這一天過得像過圣誕節一樣隆重。兩個姑娘考慮到，逢到這樣一個大場面，我們應該穿戴得最最漂亮才合適，于是她們倆都買了新帽子。母親把兩頂帽子都修飾了一番，使它們顯得挺好看。父親給他自己和我們兄弟倆買了幾條帶活結的絲領帶，作為紀念母親這個節日的紀念品。我們也準備給母親買頂新帽子，不過，她倒是更喜歡她那頂灰色的舊無檐帽，不喜歡新的，而且兩個女孩子都說，那頂舊帽子，她戴了非常合適。早飯后，我們做了一個出乎母

16、親意料的安排，我們準備雇一輛汽車，把她載到鄉下去美滋滋地兜游一番。母親是一向難得有這樣一種享受的，如今鄉下正是風光明媚的時節，要是讓她坐車游逛幾十英里，度過一個美好的早晨，這對她來說可真會是莫大的享受。但是，就在當天早晨，我們把計劃稍微修改了一下，因為父親想起了一個主意，與其讓母親坐在汽車里逛來逛去，倒不如帶她去釣魚更妙。這樣，我們便為這次旅行做好了一切安排。我們讓母親切了些夾心面包片，為了怕我們肚子餓，母親還準備了一頓便餐。當然中午我們還要回到家里來吃一頓豐富的正餐，就像過圣誕節和新年那樣。母親把所有的東西都給我們收拾齊全，放到一只籃子里，準備上車。唉，車子到了門口的時候，不料汽車里面看來并

17、沒有我們想象的那么寬敞，因為我們沒有把父親的魚簍、釣竿以及便餐估計在內，顯然，我們沒法兒都坐進車里去。父親叫我們不必管他，他說他留在家里也很不錯，他愿意留在家里；他說我們也用不著顧慮他三年來一直沒有過一個真正的假期這回事；他要我們馬上出發，快快活活地過個節，不要為他操心。不過，當然我們全都覺得，讓父親留在家里可絕對不行；特別是，我們都知道，他果真留下來的話，準會闖禍。安娜和瑪麗姐妹倆倒也都樂意留下來做午飯，只是，在這樣一個美好的日子里，她們買了新帽子不戴一戴，未免太使人掃興。不過，她們都表示，只要母親說句話，她們都樂意留在家里干活。維爾和我本來也愿意退出，但不幸的是，我們根本就不會做飯。因此，

18、到最后，決定還是母親留下來，就在家里痛痛快快地休息一天，同時準備午飯。反正母親不喜歡釣魚，而且盡管天氣明媚，陽光燦爛，但室外還是有點兒涼，父親有些擔心，要是母親出門，她沒準會著涼的。他說，當母親本來可以好好地休息的時候，如果硬拉她到鄉下去轉悠，一下子得了重感冒，他是永遠不會原諒自己的。他說，母親既然已經為我們大伙兒操勞了一輩子，我們有責任想方設法讓她盡可能安安靜靜地多休息一會兒。他還說年輕人很少能體會到，安靜對于上了年紀的人有多么重大的意義。于是我們向母親歡呼了三次之后就開車出發了。母親站在陽臺上，從那里瞅著我們，直到瞅不見為止。父親每隔一會兒就轉身向她揮手，后來他的手撞在車后座的邊上，他方說

19、，他認為母親再看不見我們了。11嗯，我們把汽車開到美妙無比的山岡中行駛，度過了最愉快的一天。父親釣到各式各樣的大魚，我們大伙兒都玩得痛快極了。12我們到家已經很晚，不過母親猜到我們會回來得晚，于是她把開飯的時間推遲了，熱騰騰的飯菜給我們準備著。可是首先她不得不給父親拿來手巾和肥皂，還有干凈的衣服，因為他釣魚時總是弄得一身骯里骯臟的，這就叫母親忙了好一陣子，接著，她又去幫女孩子們開飯。13終于，一切都齊備了，我們便在最最豪華的筵席上坐下來。有烤火腿和圣誕節吃的各種各樣的好東西。吃飯的時候，母親不得不屢次三番地站起來，去上菜，收盤，再坐下來吃；后來父親注意到這種情況，便說，她完全不必這樣忙來忙去，

20、他要她歇會兒，于是他自己便站起身到碗櫥里去拿水果。14這頓飯吃了好長時間，真是有趣極了。吃完飯，我們大伙兒爭著幫忙擦桌子，洗碗碟，可是母親說她情愿親自來做這些事，我們只好讓她去做了，因為這一次我們也總得遷就她才行。15一切收拾完畢，已經很晚了。睡覺之前我們全都去吻過母親。她說，這是她有生以來過得最最快活的一天。我看見她眼里含著淚水。總之，我們大家都感覺到，我們所做的一切得到了最大的報償。有刪改1請在下面橫線上補齊本文的情節內容。大家請假回家過節_大家外出游玩母親為大家忙碌。2結尾處母親眼里為何會“含著淚水”？3請概括文中母親的形象。4請概述本文情節發展的出人意料之處，并簡析其藝術效果。5母親為

21、家人忙碌操勞反而感到幸福，請結合這一點簡述你對幸福的理解。6今年的母親節你打算怎樣給母親過？13閱讀下面的文章完成小題。月光下的楊柳湯圓上幾日參加了一個同學會，提起來一些舊事，心里一直有些糾結。今天吃完晚飯，拾掇下東西，還是從家門走了出來。天色已經不早，夜靜靜的，褪盡了白日的喧嘩。天上飄著云，遮住了高高掛起的月亮。悶悶的天，一時無風。公園里暗暗的，黑黝黝的亭子，黑黝黝的橋，連原來蒼翠的樹，也是黑黝黝的。眼前的一切，仿佛似凝固了的失敗的雕塑，刻板木訥幾乎走失了所有生的氣息。于此，本來就不太舒展的心，竟也變得沉悶起來。找一個地方坐下，看看頭上的天，看看腳下的地，只覺得十分的無趣與無聊。好在此時突然

22、有一陣清風吹來，身旁不遠處，那些種在湖邊的柳樹枝猛地晃動了一下，像甩出的水袖，把湖里的水撩撥出來幾道波紋，這像閃電般的波紋，一瞬間滑向不遠的湖心消失了。此刻，無意間覺得，天一下明亮了許多，抬頭一看，月亮恰好高高地掛在柳樹的上方。月光淡淡地照在公園里。月光下的柳樹，倒垂著長長的枝條，像少女洗浴后吹干的發，整齊且舒緩地垂掛著。長長而又濃密的發，萌萌地遮著整個樹干，幾許的婉約，幾許的羞怯，又如偷窺燥動的少女，張開五指遮擋著害羞的臉頰。這月光下的柳樹，沒有如煙如霧般的朦朧，也沒有像被牛乳洗滌后的凝滑。月光柔柔的，緩緩地在柳樹身上流動著，這月色的清，月光的柔，就好像慈母輕撫著孩兒嬌嫩的背脊，甘甜似蜂蜜水

23、般的愛意，滋潤著整個柳樹，厚厚的下垂的和著柳葉的柳枝，被愛所浸染，竟有些許的顫動了起來。微風輕拂，月光下恬靜的楊柳輕輕地擺動起來，這一婀一娜的樹枝，在淡淡的月色里，一顰一顫總顯顏色。這真叫一個美啊！也許就因為是她的美，隋煬帝才把皇者的姓賦予了她。也許就因為是美，古往今來，她身上才鐫刻著太多太多的眷戀和情殤。詩經有云“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”，這是惜別的美；柳永的“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”那是苦留的美；王昌齡的“忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”這是少婦思春哀怨的美。而歐陽修的“庭院深深深幾許？楊柳堆煙，幕簾無重數”則更是幽閉深鎖壓抑的美楊柳通性。置身今夜的月色，那陣陣的清

24、風正朝我徐徐吹拂。月光如水，清風徐徐，撩開這垂柳厚重的面紗。倒垂的柳枝，宛如幃幕重重的門簾，層層矗矗卻嚴而不密。清風吹過，枝動葉擺，輕歌曼舞，步移影搖。樹干挺立，柳腰纖細。幾許清晰，幾許朦朧，依稀映現。就在這柳枝擺搖動靜之間，我猛然覺得，今夜這楊柳的美，不正在這嚴而不密的“疏”嗎。疏者，清除阻塞使其通暢。世間萬物必以疏才通達，不疏則阻塞。人生亦如是，不疏則郁結，郁結則不快，所有的痛苦與疾病也便因此而滋生了。所以唯疏才能除淤掃郁，才能使人變得心胸豁達。今晚的楊柳的美，還在于她的柔。這被清風吹起的輕柔的柳條，彼此碰擦，似牽衣待話。彼此相擁又似結伴同行。這親密的情狀，仿佛便是熟戀的情侶，在皎潔的月光

25、下，在濃密的柳蔭里，相依相擁含情脈脈，訴不完的柔情百轉，道不盡的蜜意千腸。此情此景，豈非只一個“柔”字了得。人們常把柔比作軟弱，比作溫和。其實柔者，并非只是懦弱。有成語云“柔能克剛”，柔只在她的表象，而她真正的品性，便是骨子里的堅強。那是一種信念，一種意志。在信念和意志面前，剛自然便成了懦弱。楊柳也如是，看似隨風輕飏，任彎任曲，然一旦放開束縛，她必會復回原樣。這便是柔的堅強。如此想著，隱約覺得沉悶糾結的心，不知何時也舒暢起來了。夜色正濃，月上中天。此時云散月朗，皎潔的月光盡情地瀉照在公園里，那本來黒黝黝的景物，也變得清晰起來。健步從公園里出來，只覺得眼前的景，竟如有洗般的清新。1迅速瀏覽全文，

26、梳理作者心理情感變化，參照示例，將下面空格補充完整。（_）沉悶無聊（_）（_）舒暢（_）2閱讀全文，請歸納作者筆下的楊柳美在哪里？3請從修辭的角度賞析文中劃線句子。這親密的情狀，仿佛便是熟戀的情侶，在皎潔的月光下，在濃密的柳蔭里，相依相擁含情脈脈，訴不完的柔情百轉，道不盡的蜜意千腸。4文章第2段，作者描寫白日之后的公園，有何作用？5文章第9段中，作者說“世間萬物必以疏才通達，不疏則阻塞”，結合自己的實際生活，談談你對這句話的理解。三、語言表述14依照下面語段前面的示例，接著仿寫兩個句子。太陽無語，卻放射出光輝； 高山無語，卻體現出巍峨。 藍天無語，卻顯露出高遠；_，_；_，_。 四、寫作15請

27、從下面兩題中任選一題作文。題一：在成長的過程中，我們的內心深處常常會有很多想法。有的想法能激勵自己前進：我想執著一次；我想認真一次；我想挑戰一次有的想法卻與自己的言行相矛盾：從來都很執著，想退縮一次；從來都漫不經心，想認真一次；從來都很懦弱，想勇敢一次請你以“我想 一次”為題目，寫一篇文章。題二：回味的過程是再次感受的過程，是深入理解的過程，也是重新認識的過程。在生活和學習中，許多時候，一盤菜、一句話、一首詩，乃至一片云、一件事、一份情都會令你回味無窮。請以“回味”為話題，寫一篇文章，文體不限。要求：若選題一，請把題目補充完整；若選題二，請自擬題目。立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不

28、得抄襲。字數不少于600字。文中不得出現真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述。參考答案一、積累與運用1、C【解析】C加點的成語使用不恰當。不以為然：不認為是正確的。應改為“不以為意”。不以為意：不放在心上，形容輕視。【點睛】運用成語應注意的幾個問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結構特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當；5、注意把握成語的一詞多義現象，不要“一概而論”。2、D【解析】D.有誤。格林兄弟是德國人，安徒生是丹麥人。3、C【解析】C.修改不正確。在句末加“的趨勢”。故選C。

29、4、D【解析】A鶴立雞群：比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。不合語境。B慷慨解囊：形容極其大方地在經濟上幫助別人。不合語境。C別有用心：指言論或行動另有不可告人的企圖。不合語境。D乍暖還寒：形容冬末春初氣侯忽冷忽熱，冷熱不定。符合語境。5、A【解析】A. 史記是我國第一部紀傳體通史。6、示例：謝謝你，能和你一塊兒看籃球賽真的很過癮，可是今晚我們全家要為我媽媽過四十歲生日，我是一定要為媽媽祝壽的，真對不起，只能對你說抱歉了。【解析】考查學生的語言表達能力。特別是考查語言表達的準確、清晰、得體。一定要讀懂題干問題的上文，根據語境構思應該表達的內容。做到既不傷害同學感請，又拒絕對方的邀

30、請。如首先表示謝意，然后說一句很“想和你一塊兒看籃球賽”，接著說出不能去的理由“今晚我們全家要為我媽媽過四十歲生日”，最后表達歉意。語氣柔和委婉而不生硬，文明得體，表達清楚明白。7、（1）海日生殘夜 （2）山重水復疑無路 （3）波撼岳陽城 （4）燕然未勒歸無計 （5）千里共嬋娟 （6）貧賤不能移 （7）烽火連三月 家書抵萬金。 【解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“撼”“嬋”“烽”“抵

31、”等字詞的書寫。8、（1）顧大嫂 母大蟲 （2）英 桑菲爾德莊園 【解析】（1）要調動平時對名著的積累，由外貌描寫知人物和綽號。顧大嫂：胖乎乎的，滿臉橫肉“眉粗眼大，胖面肥腰。插一頭異樣釵環，露兩臂時興釧鐲.紅裙六幅，渾如五月榴花。翠領數層，染就三春楊柳。有時怒起，提井欄便打老公頭，忽地心焦，拿石碓敲翻莊客腿。生來不會拈針線，正是山中母大蟲。”（2）第一空要求填寫 “國別”，屬于小說的出處;第二空要求填地點，學生要熟悉小說主要情節。簡愛是英國女作家夏洛蒂勃朗特創作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。簡愛厭倦了孤兒院里的生活，登廣告謀求家庭教師的職業。桑菲爾德莊園的女管家聘用了她。她是在桑菲爾

32、德莊園愛上男主人羅切斯特。二、閱讀9、1運用了疊詞，分別突出了海棠花的輕、小，富有韻律感。2流露出詞人對大自然風雨摧殘花事的不滿，以婉約之筆曲折地表達了自己才不見用，遭受壓抑的愁苦情懷，流露出對當權者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。【解析】1本題考查對詩歌煉字的賞析能力。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。“片片”“點點”屬于疊詞，疊詞的作用一般有：使描繪的景色或人物的特點更加形象，更加突出，富于藝術魅力；使音律和諧，使語言富有韻律感。根據“片片蝶衣輕”，可想到片片花瓣好似蝴蝶的翅膀一般輕盈；“點點猩紅小”，表現的是點點花朵小而鮮艷，前者突出了

33、海棠花的輕，后者突出了海棠花的小，旨在寫花的可愛。2本題考查對詩人情感的把握。要結合詩歌內容和寫作背景分析。劉克莊一生有才情，有志向，有抱負，卻屢遭貶官，備受壓抑。上片先寫花的可愛。下片寫花被“雨洗風吹了”的惋惜之情。詞人并沒有直說，而是先用“道是天公果惜花”句襯起，然后再說出花事被“雨洗風吹了”的可悲現實，以婉約之筆曲折地表達了自己才不見用，遭受壓抑的愁苦情懷。故而詞人是借對上天任憑風雨摧殘花事的不滿，來表達對當權者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。10、1 C 2 B 3 (你們)沒有認真思考它罷了，其實 (指南車的事)有什么久遠的？或譯成：（你們）沒有認真思考它罷了，其實（指南車的事）并不久遠

34、。 4 一是相信古有指南車并親自做成了指南車；另一件是制作出了外形奇特、功能奇多的水車。 5 馬鈞是一個勤于思考、樂于實踐、富有創造力的人。 【解析】1A說/對說。B報告/沒有。C都是“擔心”。D轉動/還。2A和相比/從。B都是“擔任”。C表承接/表修飾。D作為/按照。3本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。耳：罷了。這些關鍵詞語，一定要解釋準確。4考查對文章事件的概括。解答此題，要在理解文章大意的基礎上，抓住關鍵句子理解。文章講述了馬鈞的兩件奇事：根據先生曰：“古有

35、之”“詔先生作之，而指南車成。”相信古有指南車并親自做成了指南車；“都城內有地可以為園，患無水以溉。先生乃作翻車，令童子轉之，而灌水自覆，更入更出，其功百倍于常。”制作出了外形奇特、功能奇多的水車。5考查對人物形象的分析，分析人物形象要結合人物在文中的言行舉止來理解。從“古有之。未之思耳，夫何遠之有？”“虛爭空言，不如試之易效也”“詔先生作之，而指南車成”“制作出了外形奇特、功能奇多的水車”看出其勤于思考、樂于實踐、富有創造力的人。【點睛】參考譯文先生任給事中官職時，有一次，和散騎常侍高堂隆、驍騎將軍秦朗在朝廷上爭論關于指南車的事。他兩個說，古代根本沒有指南車，記載上的說法是虛假的。先生說：“

36、古代是有指南車的。我們沒有去想到它罷了，哪是什么遙遠的事呢！”兩人嘲笑他說：“先生大名是鈞，大號是德衡。鈞是陶器的模具，衡是定東西輕重的，你現在這個衡定不出輕重，還想做得出模具來嗎！”。先生說：“講空話，瞎爭論，還不如試一試可以見效。”于是兩人把這事報告明帝，明帝下令要先生把它制作出來，后來，他就把指南車造成了。這是一件奇妙的事情。他住在京師，城里有地可以種植菜蔬，但愁的是近旁沒有水可以灌溉。先生就制作了翻車，叫年輕人（童兒：年輕人）轉動它，汲來的水可以自行倒出流到地里，翻車里外轉動，效率大大超過平常水車。這是第二件奇妙的事情。11、1第二天清晨窮夫婦因二兒子像死去的婆婆，舍不得賣，想用小女兒

37、替換。實在舍不得（意對即可）2（1）用了動作與語言的描寫，形象生動地寫出了夫妻倆矛盾與不舍的心態。（2）體現了這個男人的窮困，多子，與上文貴婦人的形象形成鮮明的對比，也為下文賣孩子作了鋪墊與伏筆。3學生能依照情境模擬當時的心理體現不舍之心即可。4“父母之心”不僅體現在窮夫婦的身上，盡管夫婦生活困頓，三次賣孩子卻都因心生不舍而未賣成；也體現在貴婦人的身上，因為自己沒孩子，很渴望擁有一個孩子，想到去買孩子，當看到窮夫婦賣孩子心生不舍提出替換，總是能理解與原諒，甚至最后不要孩子，也不要錢；同時從鏈接材料中發現，他“兩歲喪父，3歲喪母，8歲時祖母去世，12歲時姐姐也去世了，16歲時祖父亦亡，孤獨憂郁伴

38、其一生”， 可以知道在川端康成的內心深處，是非常孤獨的，他一直特別渴望父母之愛，渴望一顆父母之心，這也是本文寫作的一個目的。【解析】1本題考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內容。在此基礎上，審清題意，依據題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或對其內容進行概括作答。本題可依據文章第（14）段所敘寫的“這天傍晚我二兒子的長相、嗓音極像死去的婆婆。把他送給您，總覺得像是拋棄了婆婆似的，實在太對不起我丈夫了。如果您允許，我想用女兒換回他。”（17）段“女兒太小了，真舍不得她”這些內容概括作答。2（1）人物描寫及作用作答方法：學生了解常用的外貌肖像、動作

39、行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。學生能結合具體語言環境來進行分析。“收下了錢，流著眼淚離開了夫人艙房”是動作描寫；“請您收下這小家伙吧。”是語言描寫。形象地寫出了夫妻倆矛盾與不舍的心態。一定要答出描寫對表達人物心理和情感的意義。（2）要求從內容與結構的角度說說作者這樣寫的用意。聯系上下文語境，“他帶著三個孩子，最大的七八歲。孩子們看上去個個聰明可愛，可是每個孩子的衣裳都污跡斑斑。”內容上體現了這個男人的窮困、多子，生活窘迫，與上文貴婦人的形象“有位衣著華麗、引人注目、年近四十的貴婦人。女傭和打雜兒的片刻不離左右”形成鮮明的對比，為下文賣孩子作了鋪墊與伏筆。3本題

40、考查學生根據文章內容揣摩人物心理活動的能力。做題時，一定要結合語境，還要結合上下文內容，從文字的表面深入到人物的內心世界，設身處地的考慮一下人物當時的心情和想法。要注意把握一些關鍵性的詞語，它們對揣摩人物的心理起著很重要的提示作用。揣摩人物的心理活動，要根據當時的情境，父親聽到貴夫人想要一個孩子。他說，回家商量。可見，他是猶豫的。母親送女兒換的時候，“難為情”，也是表露出一份歉意，覺得對不起人，可是又舍不得孩子。“賣了小女兒，回去后有什么想法”，根據這對父母對孩子的不舍之心模擬當時的心理即可。答案不唯一。4本題考查學生的對題目的理解。“父母之心”首先體現在窮夫婦的身上，盡管夫婦生活困頓，三次賣

41、孩子卻都因心生不舍而未賣成；貴夫人，也希望有自己的孩子，可以享受天倫之樂。她最后還成全了這一對窮人父母，說明她也是理解父母之心的人。而且，也可以說，她雖然無子女，卻也有父母之心。每一次換孩子，她都同意了，而且即使窮人父母毀約，她也沒有收回報酬。她這么寬容和善待這個家庭，只是因為她也理解什么是父母的不舍之心。其實文章寫了三重父母之心。在明暗雙線之外，還有一層父母之心，更需要我們潛心體驗，才能察覺。關于作者的生活經歷：二歲喪母，三歲喪父，他被寄養，而且與自己的姐姐也分開。他一生感到生命的孤獨，所以更渴望用文學藝術的描繪，來彌補生活里所缺少的。這個特殊的成長經歷，讓他明白，一個孩子離開父母的呵護，與

42、親人分離，是怎樣痛苦與不幸的。所以，他在渴望擁有幸福家庭生活的期待下，以小說的筆法，為自己因了一個夢。他在這個故事里，深刻理解了父母之心，也讓我們看到了他多么想擁有這樣的幸福生活呀？據此整理作答。12、1 大家籌劃過母親節 大家決定母親留下 2母親覺得這是她有生以來最最快活的一天，她看到大家請假回來給自己過節，感受到家人對自己的關愛，于是她流下了感動和幸福的淚水。3參考要點：吃苦耐勞無私奉獻體貼寬容默默無聞慈愛善良4本該過節的母親卻留在家里，要給母親過節的家人卻外出游玩。這一情節引人入勝；令人啞然失笑；突出了母親形象。5示例：文中的母親樂于奉獻，甘為家人操勞。的確，幸福不一定是索取和享受，有時

43、放棄和付出，犧牲自己，快樂著別人的快樂，就是最大的幸福。6符合題意即可【解析】1本題是對概括文章主要內容的考查。方法：段意合并法。段落大意概括了一段的主要內容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。根據第38段可以概括出大家籌劃過母親節，第9段寫大家決定母親留下。2本題是對文章內容和感情的考查。找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫等語句，分析人物的心理或找出表達感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答。母親覺得

44、“這是她有生以來過得最最快活的一天”，看到大家請假回來給自己過節，感受到家人對自己的關愛；大家玩得這么開心，晚飯吃得這樣香，因感覺到幸福而激動。3本題的考點是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等；從正面、側面描寫；細節描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。如通過大家外出游玩而母親為大家忙碌，留下為節日籌備，可以看出母親是一個吃苦耐勞、無私奉獻、體貼寬容、慈愛善良的人。4本題是對文章情節安排的考查。情節曲折，指事情的變化和經過，不順當，有波折，出人

45、意料，常用方法有：巧設懸念、誤會、伏筆，以抑揚相生之法著意蓄勢，使文章波瀾迭起，扣人心弦。本該讓母親好好休息，結果卻讓母親更加忙碌，發人深思，富有喜劇效果，突出了文章主題。5本題是開放性問題，要結合自己的理解作答，觀點明確，言之有理即可。注意語言流暢，表達準確。能從付出是一種快樂、付出是一種幸福的角度作答即可。6考查對學生感恩能力的培養。所舉事例能表達感恩母親的主題即可。如一頓可口的飯菜、一束溫馨的康乃馨都是份心意。說一句“媽媽，我愛您！祝您母親節快樂！”這或許是對母親最好的禮物，即它樸實，又是對母親濃濃的愛。或幫母親做一件家務，洗衣疊被、按肩捶背媽媽一定特別喜歡。13、1 糾結 沉醉（陶醉）

46、 豁達 輕松（輕快） 2枝條修長且濃密婀娜多姿；柳樹嚴而不密的疏；外柔內剛的品性；月色相襯更添其美。3本句用了比喻和擬人修辭手法，把柳條比作情侶，同時賦予其人的心理情感，生動形象描給出柳條的柔美，體現了作者對此種美的陶醉和欣賞。4該段用景物描寫，描寫出公園沉悶、死寂的特點；交代了作者觀看柳樹的地點和環境；烘托出作者內心的“不太舒展”；與文末寫公園的清新形成鮮明的對比。5世間的萬物，正如這柳樹一樣，只有嚴而不密，清除阻塞使其通暢，才能讓清風與陽光照射進來，才能除淤掃郁。在我們的生活當中，難免會出現一些消極負面的情緒，只有我們自己能夠想通、能夠讓更多的陽光照進心靈，才能夠豁達，才能輕松暢快。【解析

47、】1試題分析：考查對文章的內容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節，根據題目要求篩選相關的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。依據文章第1段“提起來一些舊事，心里一直有些糾結”可知，第一空可用“糾結”來填寫作答。依據第3段“找一個地方坐下，看看頭上的天，看看腳下的地，只覺得十分的無趣與無聊”和第11段中的“如此想著，隱約覺得沉悶糾結的心，不知何時也舒暢起來了”可知，第2、3兩空作答的范圍在410段。文章的46段采用了情景的寫法，敘寫自己沉醉在這優美的自然景色中，所以可用“陶醉”或“沉醉”來概括其心理變化；710段則重點寫自己的人生感悟，可用第9段“人生亦如是，不疏則郁結，郁結則

48、不快，所有的痛苦與疾病也便因此而滋生了。所以唯疏才能除淤掃郁，才能使人變得心胸豁達”中的“豁達”來填寫作答。文章的最后一段，作者采用借景抒情的寫法和動作描寫，通過“清晰”“健步”表現了內心的“輕松”，與文章開頭的“糾結”相照應。據此可填寫作答。2試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內容的基礎上，審清題意，依據題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或對其內容進行概括作答。本題可結合“微風輕拂，月光下恬靜的楊柳輕輕地擺動起來，這一婀一娜的樹枝，在淡淡的月色里，一顰一顫總顯顏色”“倒垂的柳枝，宛如幃幕重重的門簾，層層疊疊卻嚴而不密”“楊柳也如是，看似隨風輕飏，任彎任曲，然一旦放開

49、束縛，她必會復回原樣。這便是柔的堅強”等內容，從外在表現和內在品質的角度概括作答。3試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現了（寫出了）人或事物的情感、心理、性格等（特點、特征）。語句“這親密的情狀，仿佛便是熟戀的情侶，在皎潔的月光下，在濃密的柳蔭里，相依相擁含情脈脈，訴不完的柔情百轉，道不盡的蜜意千腸”，把“柳條”比作“情侶”，同時賦予其人的心理和情感，運用了比喻和擬人修辭手法，生動形象描繪出了柳條的柔美，表達了作者對柳的欣賞和陶醉于月下柳枝的美景的情愫。據此理解作答。4試題分析：考

50、查環境描寫的作用。自然環境描寫（景物描寫）的作用：交代故事發生的時間、地點、背景等；渲染氣氛； 烘托人物的心情（命運）；推動故事情節的發展。為下文敘寫做鋪墊。文章第2段，作者描寫了公園沉悶、死寂的特點，烘托出作者內心的“糾結”；交代了作者觀看柳樹的地點和環境，與文末寫公園的清新形成鮮明的對比，突出了作者內心的變化；并前后照應，使文章的結構嚴謹。據此理解作答。5試題分析：考查對重點語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。語句“世間萬物必以疏才通達，不疏則阻塞”

51、是借物喻理，告訴人們：世間的萬物，與這柳樹一樣，只有嚴而不密，才能讓清風與陽光照射進來，才能不阻塞。生活中，難免會遇到不順心的時候，只要我們能夠思想豁達，就能變得輕松暢快，除去心頭的陰霾。據此理解作答，答案不唯一，能結合生活實際來談，言之有理即可。三、語言表述14、 大地無語，卻展示出廣博； 鮮花無語，卻散發出芬芳； 青春無語， 卻散發出活力。【解析】此題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。解答此題，要體現事物及事物的特點，句式上，“事物+無語，卻”。如：小草無語，卻顯露出生機；圓月無語，卻展示出親情。點睛：本題考查學生仿寫句

52、子的能力。作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫的句子一定要與例句主題相關，格式相同，修辭一樣。四、寫作15、符合題意即可。范文：我想放縱一次如果可以給我一個愿望，我想放開自己，掙開束縛，擁抱世界。人生能有幾回搏？若人生只是平淡無奇，碌碌無為，那活在世上又有什么意義可言呢？讓自己活得精彩，活得出奇，這才是人生之道，生存之妙。如果活得累，學得苦，不妨放開自己一下。不要再抱著語文書、數學書做做樣子，讀讀詩詞歌賦、偵探小說隨心所欲；不要再看新聞，紀錄片故作鉆研，看看探險紀錄片、好萊塢電影驚心動魄；不要再對老師、長輩敬而遠之，說說真心話、演繹家常毫無遮掩。有人或許會認為過分放縱，只會讓自己墮落。但我想說的是，放縱并不是墮落，而是去尋找另一種生活方式。沿著舊時代的人走，只會重蹈覆轍、毫無進步。因而推動歷史進程往往是打破常理的偉人們。秦始皇的放縱造就了聲勢浩蕩的秦兵馬俑，為統一和中國現代領土的完整做出了貢獻；拿破侖的放縱造就了民法典，加速了歐洲社會從中世紀向近代過渡的進程，成為法國眾所周知的英雄；愛迪生的放縱發明了影響世界的電燈泡，成為人類歷史上