1、試論小學科學教學中生態環境價值觀的培養試論小學科學教學中生態環境價值觀的培養摘要：對于小學生來說，生態環境的教育是一項終身受益的教育。小學科學課程與生態環境親密相關，為培養學生生態環境價值觀創造了最正確課堂。本文對小學生的環境意識進展了分析，提出了小學科學教學中培養他們生態環境價值觀的措施，以引導小學生正確認識環境問題，樹立良好的生態環境價值觀。關鍵詞：小學科學；生態環境；價值觀；培養一、引言當前，世界各國都重視生態環境污染問題。在小學科學教學中進展生態環境教育可以培養小學生的科學素養，塑造小學生的科學的行為習慣，以科學的視角分析環境問題，尊重科學事實，激發其崇尚科學、保護生態環境的責任感。二

2、、小學生生態環境意識的調查及分析1.小學生生態環境意識的調查在小學科學課堂上，有老師對一個班的小學生的生態環境意識進展了調查。對小學生發放120份調查問卷。調查情況如下：知道生態環境問題的僅占30%；確切說出世界環境日的占25%；懂得垃圾分類的占35%；知道白色污論文聯盟.Ll.染的占45%。2.小學生生態環境意識現狀分析從本次調查可以看出，小學生的生態環境意識還比擬薄弱。一些小學生僅僅知道環境科學知識，但是很少將這樣的價值觀落實到自身行動上。這說明小學生僅停留在環境保護的理論上。要真正把環境意識內化為小學生的行動，就必須樹立小學生的生態環境價值觀。三、加強小學科學教學中生態環境價值觀培養的措

3、施1.引發小學生在小學科學教學中的環境意識蘇教版的小學科學三年級上第二單元分別是關于植物和動物，活動主要圍繞觀察大樹和身邊的小動物開展。在關注環境問題時，要從小學生身邊環境問題入手。三年級是學習科學的起始階段，第二單元的教學應樹立小學生善待生態環境，保護環境的意識。因此，老師在這個單元的教學中主要培養小學生科學研究要以保護身邊環境為前提的意識。2.指導小學科學教學中保護環境的活動在小學科學課堂上，老師指導學生進展觀察活動，首先可以讓學生明確觀察的內容和操作內容。老師應指導學生搜集方法，例如教學?觀察我們的大樹?，應指導學生搜集樹葉時撿一些剛脫落比擬完好的樹葉；教學?校園里的小動物?，應指導學生

4、飼養蝸牛、螞蟻的方法，這樣才能使小學生學會將對周圍環境的影響減少到最校老師還應對科學研究過程中小學生保護環境的表現，及時給予表揚和獎勵。3.引導學生主動關心環境小學三年級上?科學?第四單元的常見材料分別是紙、紡織材料、金屬和塑料。教學中要用到很多材料，那么用過的材料怎么處理？有的學生提出將用過的金屬物品搜集起來，可以賣到廢品回收站重新利用；可以將廢紙搜集起來，再次制造利用，等等。在這些活動中，老師有效引導了小學生主動關心環境，充分體驗到了環保的快樂和成就感。4.引導小學生關愛生命、關注環境的行為在小學科學教學中，老師應將環境保護內化為學生自發的行為活動，引導小學生關愛生命、關注環境的行為。例如三年級下的小學科學的第一單元，老師在指導小學生研究完土壤之后，對植物的一生進展鋪墊，研究土壤和水的污染對植物造成的危害。小學生通過這件事情感覺到環境保護是非常重要的，破壞環境是非常不道德的行為。在學校和班級里，小學生們開展了保護環境的活動，例如回收廢電池，節約用水用電等，這樣的教學對培養小學生生態環境價值觀收到了很好的效果。四、結論在小學科學教學中，通過對小學生生態環境價值觀的培養，使小學生具備了良好的環境科學知識，他們的環境意識明顯增強，環境價值觀根本構建。同時，老師應認識到生態環境價值