1、考法綜述本考點(diǎn)是高考常考內(nèi)容，從考查形式上看，多以選擇題形式考查，從考查角度上看，多以圖表為載體，分析在不同條件下植物生長(zhǎng)彎曲的方向，生長(zhǎng)素的產(chǎn)生與運(yùn)輸。考生應(yīng)該熟練掌握關(guān)于植物向光性、向重力性的實(shí)驗(yàn)及生長(zhǎng)素作用兩重性的理解。命題法1植物生長(zhǎng)方向的判斷1.為驗(yàn)證胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的原理，某同學(xué)按如圖進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為()A胚芽鞘向右彎曲生長(zhǎng)B胚芽鞘向左彎曲生長(zhǎng)C胚芽鞘直立生長(zhǎng) D胚芽鞘不生長(zhǎng)答案A解析胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在左側(cè)通過MN切段向下極性運(yùn)輸，使得尖端的下部左側(cè)的生長(zhǎng)素濃度高，伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的快，向右彎曲生長(zhǎng)。【解題法】判斷植物“長(zhǎng)不長(zhǎng)、彎不彎”的簡(jiǎn)單方法(1)判斷“長(zhǎng)不長(zhǎng)”：看胚芽鞘

2、尖端以下的部分能否獲得生長(zhǎng)素。能獲得生長(zhǎng)素，則生長(zhǎng)。不能獲得生長(zhǎng)素，則既不生長(zhǎng)也不彎曲。(2)判斷“彎不彎”：看胚芽鞘尖端以下部分生長(zhǎng)素的分布是否均勻。若生長(zhǎng)素分布均勻，則直立生長(zhǎng)。若生長(zhǎng)素分布不均勻，則彎曲生長(zhǎng)。命題法2生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證2.將生長(zhǎng)狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，用不能透過生長(zhǎng)素的薄玻璃片分割，放在瓊脂切塊上，實(shí)驗(yàn)處理如圖1所示，收集到的生長(zhǎng)素(IAA)的含量如圖2所示。下列說法正確的是()Aa與b對(duì)照說明薄玻璃片不影響生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸Bb與c對(duì)照說明瓊脂切塊影響生長(zhǎng)素的運(yùn)輸Cc與d對(duì)照說明單側(cè)光照射促使生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移D該實(shí)驗(yàn)說明了生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位是胚芽鞘尖端答案C解

3、析該實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)探討了生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸。a與b對(duì)照說明有無光照不影響生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸；b與c對(duì)照說明瓊脂切塊不影響生長(zhǎng)素的運(yùn)輸；而c與d對(duì)照說明單側(cè)光照射能促使生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。3取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再?gòu)腸、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長(zhǎng)的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a、b兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a組胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)，b組胚芽鞘無彎曲生長(zhǎng)，其原因是()Ac組尖端能合成生長(zhǎng)素，d組尖端不能Ba組尖端能合成生長(zhǎng)素，b組尖端不能Cc組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，d組尖端的生長(zhǎng)素不能

4、Da組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b組尖端的生長(zhǎng)素不能答案D解析正常情況下，胚芽鞘尖端都能合成生長(zhǎng)素；在幼嫩組織中，生長(zhǎng)素進(jìn)行極性運(yùn)輸，能從胚芽鞘尖端向基部運(yùn)輸，而不能反過來運(yùn)輸，故圖中a組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，而b組尖端的生長(zhǎng)素則不能。【解題法】驗(yàn)證生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸只能是從形態(tài)學(xué)上端向下端(1)實(shí)驗(yàn)操作(如圖)(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長(zhǎng)，B組去掉尖端的胚芽鞘不生長(zhǎng)不彎曲。命題法3生長(zhǎng)素的兩重性曲線分析4.下圖中甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)，下列相關(guān)敘述正確的是()A如果摘除甲圖中的部位，則處生長(zhǎng)素濃度會(huì)高于106 molL1

5、B甲圖處生長(zhǎng)素濃度可用乙圖f點(diǎn)表示，此處生長(zhǎng)受到抑制C如將該植物向左側(cè)水平放置，根將向下生長(zhǎng)，表現(xiàn)出生長(zhǎng)素作用的兩重性D給予該植物右側(cè)光照，、處生長(zhǎng)素濃度可分別用乙圖c、g點(diǎn)表示答案C解析如果摘除甲圖中的部位，則側(cè)芽處生長(zhǎng)旺盛，生長(zhǎng)素濃度接近芽的最適濃度，A項(xiàng)錯(cuò)誤；甲圖處是頂芽，生長(zhǎng)素接近最適濃度，B項(xiàng)錯(cuò)誤；根近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，抑制生長(zhǎng)，背地側(cè)濃度低，促進(jìn)生長(zhǎng)，體現(xiàn)兩重性，C項(xiàng)正確；若給予甲圖中植物右側(cè)光照，左側(cè)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)高于右側(cè)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。【解題法】生長(zhǎng)素作用的兩重性分析方法(1)生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，即在一定濃度范圍內(nèi)促進(jìn)植物器官生長(zhǎng)，濃度過高則抑制植物器官生長(zhǎng)。(2)生長(zhǎng)素作用的兩重性多涉及坐標(biāo)曲線圖形式的試題。一定要區(qū)分清促進(jìn)作用或抑制作用時(shí)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度。不要誤把最適生長(zhǎng)素濃度看成促進(jìn)作用和抑制作用的“分水嶺”。(3)常見的體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用兩重性的實(shí)例植物的頂端優(yōu)勢(shì)：生長(zhǎng)素對(duì)頂芽表現(xiàn)為促進(jìn)作用，對(duì)側(cè)芽表現(xiàn)為抑制作用。除