1、中專音樂教育中創新人才的培養中專音樂教育中創新人才的培養引言在素質教育背景下，學校作為培養學生綜合才能素養的重要陣地，在教育管理的過程中應該要融入更多新的教育理念，對教育過程中的各種問題進展創新研究，比方對觀念進展創新，對教學方法進展創新等。現代化教育理念中的一個重要原那么就是以人為本，以人為本指的是在教育教學過程中以學生為主，積極發揮學生主動性的教學策略。素質教育的最終目的是要實現全方位教育，使得學生的綜合理論才能可以得到有效提升，比方在教學過程中加強音樂教育、美術教育等，都可以不斷進步學生的人文素養，尤其是對于中專院校而言，在音樂教育過程中應該要不斷進展創新，做到高效教育。1更新音樂教育觀

2、念改變管理的手段和方法是進步音樂教育質量的一個方面，傳統的教育過程中，對音樂、美術類人文性質課程的重視程度不夠高，因此在教育過程中很多學校指導對這方面教育的投入不多，使得師資力量比較薄弱，沒有太多專業化的教師，因此在教學過程中給學生帶來較大的影響。在素質教育背景下，中專院校的教育目的發生了改變，對學生綜合理論才能培養的重視程度更高，因此，在現代化教育理念的影響下，應該要積極加強各種觀念和思想的轉變，當前的音樂教育強調在音樂教育管理中的約束、監視等強本文由論文聯盟搜集整理制性的活動，從而無視了鼓勵和引導機制的影響，使得課堂上缺乏積極性和生動性。在中專音樂教育過程中，還應該要積極加強對教師在音樂教

3、育過程中教學行為的標準，本著以學生為主的理念，將學生的主體地位表達出來，使得學生在音樂課堂上和課后可以收獲更多的樂趣，使得學生可以承受到更高效的音樂教育。2提升音樂教師的綜合素養在中專音樂教育過程中，教師是一個非常重要的角色，音樂教師綜合才能的上下，對學生學習才能的提升有非常重要的影響。針對當前中專教師綜合才能不高的問題，首先應該要加強對音樂教師才能的培養，建立高素質的音樂教育教師團隊。學校要實行嚴格的音樂教師準入制度，在任教之前要對音樂教師的各項才能進展考察，對音樂教師的專業性程度以及個性化素養進展摸底，不僅要招募理論性較強的教師，還應該要招募理論性較強的教師，確保音樂教師具有扎實的專業知識

4、以及高尚的個人素質。還應該要加強對音樂教師的繼續教育力度，制定詳細系統的培養方案和方案，重點培養出學校的學術帶頭人。此外，在教學管理過程中，要給音樂教師更多提升才能素養的時機，促進中專音樂教師教育教學程度的提升。3對傳統的音樂教育形式和方法進展改革傳統教學形式是填鴨式音樂教育，已不符合時代開展需求。所以，在新時期中專院校應當加強對以人為本理念的運用，在課堂教學中以學生為教學主體，在培養方式以及培養目的等方面進展變革，要以職業需求為導向，促進提升學生的理論才能，可以從以下幾個方面著手。第一，在教學中要不斷激發學生的潛能。學習才能的提升，關鍵是看學生是否發揮了自身的主觀能動性，所以教師應當采用交流

5、、討論等方式來促進學生對知識的應用才能。通過在課堂上設置一些輕松的環節，使得學生在學習的過程中可以不斷強化對知識的領悟，從而進步學習才能。第二，加強教師學生之間的角色互換。在教學過程中嘗試對學生與教師的角色進展互換，有助于突出學生的教學主體地位，從而有效激發學生學習的興趣，也可以引導學生正確學習，為學生留下足夠的理論訓練時間。在角色互換過程中，可以將課堂留給學生，讓學生以教師的身份進展知識講解，教師可以對其講解的過程進展補充，使得學生掌握課堂的主動權，最終不斷進步學習積極性。第三，加強生活教育。當前中專音樂教育中的一個通病就是缺乏時代感，側重于理論教育，與現實生活中有一些脫節。因此在中專的音樂

6、教育過程中，應該要貼近生活，跟著時代的腳步，關注學生的各種需求，引導學生進展主動的學習。對當前音樂教育過程中存在的一些問題進展有效的解決，比方引導學生在日常生活中隨時隨地收聽歌曲、加強對網絡教學的利用等，都可以不斷進步學生在學習過程中的積極性，積極解決各種問題。第四，加強課外教學活動的力度。中專教育是一種理論教育，在教育過程中假設僅僅是依靠課堂教學，很難提升學生的理論才能，課外理論教學是課堂教學的一種重要補充，在中專日常教學中應當要加強課外活動教學，促進學生進步學習興趣，這也是在以人為本的理念下開展素質音樂教育的重要途徑。比方在音樂教學過程中，可以組織學生收聽音樂會，組織學生開展音樂表演等，使

7、得學生進步對音樂學習的興趣。此外，還應該要加強音樂學習場所的建立，比方開展音樂樂器練習室的建立、加強音樂廳的建立等，為中專院校的音樂理論教育奠定基矗4加強中專音樂教育中現代化手段和技術的應用傳統的音樂教育形式更多的是理論型音樂教育，對學生的綜合理論才能的提升有較大阻礙，不符合以人為本的音樂教育理念，尤其是在信息技術快速開展的時代，在學校音樂教育過程中加強對以人為本理念的運用，需要改變傳統的沉悶的教學手段和方式。在音樂教育過程中加強現代化音樂教育手段的應用，可以激發學生的潛力，進步中專音樂教育質量。比方在音樂教育過程當中安排學生進展討論、表演、互動學習等，促進師生以及生生之間的交流，打破傳統的單

8、一的理論教學形式，把傳統的教學手段與現代化的音樂教育技術相結合。再比方在當前的音樂教育中可以利用先進的多媒體技術、計算機技術等，使學校的音樂教育實現現代化，在課堂上可以播放一些音樂作品，提升音樂教育的感染力。5加強音樂教育過程中的鍵盤樂器教育鍵盤樂器是音樂教育中的一個重要工具，中專學生對鍵盤樂器練習往往比對一些理論音樂知識的興趣程度要高，因此在教育過程中應該要加強鍵盤樂器的應用，以此進步中專學生對音樂學習的興趣。第一，要引導中專學生加強想象才能的培養。進展鍵盤樂器練習過程中的一個重要過程就是要進展想象，想象的內容有很多，比方對樂曲的構成進展想象，對自己的手指動作進展想象等，這種想象是一種有意識

9、的想象，可以通過想象的過程，對所練習的樂曲有更多的理解，從而在練習的過程中不會慌張。鍵盤樂器的曲子表現出來的音色以及音調都是與主題嚴密聯絡的，在鍵盤樂器練習過程中，通過對作品進展想象之后再練習，可以解決一些彈奏的問題，防止一些不應該出錯的地方，以免中專學生由于練習出錯而導致的緊張感，對學生才能的提升具有非常重要的意義。第二，在鍵盤樂器練習過程中要引導學生保持精力集中。中專學生對外界的事物總是好奇和新穎的，在鍵盤樂器的練習過程中往往可能被外界事物所影響，假設一旦精力分散，那么會導致學生更加慌亂，因此在練習過程中，應該要保持精力集中。考慮如何變換手指的方式使得音色可以更美，考慮如何將樂曲中蘊含的感情和主旨表到達極致，對練習過程中出現的問題的根源進展分析。此外，在鍵盤樂器練習過程中，還應該要加強對中專學生自身