1、第9頁 共9頁國家開放大學電大專科學前兒童語言教育案例評價題題庫及答案2（試卷號：2508）最新國家開放大學電大專科學前兒童語言教育案例評價題題庫及答案2（試卷號：2508）盜傳必究 一、案例評價題 1.運用本課程所學知識，從目標的達成程度、插動內容和形式的適合程度。、括動內部要素的協調程度、效果分析p 四個方面對所給的語言教育活動案例進行分析p 評價。字數不少于400字。大班文學活分房子活動實錄 一、出示虎王的圖片，激發幼兒興趣。師（出示老虎圖片）：這是誰呀？ 幼：老虎！ 師：它是一只怎樣的老虎？請你們看看它的表情。幼：好像不太開心呀！ 幼：很難過。幼：不是！你看它好要哭了！ 師：它高興嗎？

2、 幼（全體）：不高興！ 師：虎王點都不高興，它遇到了一件事情，很為難！究竟是什么事情呢？ 幼：肯定是和獅子搶王位！ 師：我們一起去森林里面看看吧。二、利用圖片講述故事，請幼兒欣賞。1利用圖片完整講述 （師一邊講故事一邊出示圖片，幼兒欣賞。）2紅顏色的是幾號樓？黃顏色的是幾號樓？有哪幾只小動物來參加分房？ 師：這幢紅色的房子是幾號樓？ 幼：1號樓。幼：那個黃色的是2號樓，它下面寫著了！ 師：虎王在煩惱什么？ 幼：它建了2幢樓，要分給小動物，不知道該怎么分好， 師：哦，那有哪些動物來參加了？ 幼：老鼠、老貓。師：還有嗎？一共有幾個動物來參加了？ 幼：老師，我！還有狐貍、公雞，但是他們不能分在一起的

3、。狐貍要把公雞吃掉的。師；除了老鼠、老貓、狐貍和公雞，還有誰也來了？ 幼：還有大象類！還有烏龜！ 師：哦，一共有幾種動物？ 幼：6種！ 三、幫助幼兒理解動物分房子的要求，學習運用關聯詞“因為所以。師：分房子有要求么，能不能隨便住進去？ 幼：不可以的！老鼠不能和貓住一起的，貓要捉老鼠的。幼：對的！它們不能住一起的，要分開住的，而且大象要住在一樓的。幼；那讓大象和老鼠住一起嘛！大象住在一樓不就可以啦！ （很多幼兒在商量各個動物住在哪里。）師：為什么呢？你們都說的很起勁，為什么要這樣分呢？誰能夠把理由說清楚？ 師：我們一個一個來。老鼠提了什么要求？ 幼：千萬別把我和老貓分在一棟樓里。師：為什么呢？

4、幼：貓要吃老鼠的呀！ 幼：貓會捉老鼠的。住一起老鼠就完了！ 師：誰能說得更完整，用“因為所以”來說，因為怎么樣，所以老鼠和老貓不能住在一幢樓里。幼：因為老貓要吃老鼠，所以老鼠和老貓不能住在一起。師：我這里有老鼠和貓，誰來給他們分房子？ 幼：我！紅房子一樓給貓住，黃房子二樓給老鼠。師：為什么老鼠不住在一樓？ 幼：一樓給大象住的。大象太重了住樓上要壓下來的，房子就倒了！ 師；請你也用因為所以的句子把話說完整。幼：因為大象太重了，所以不能住在二樓。師：還剩下幾個動物？ 幼：3個！ 師：誰來分？ 幼：紅房子二樓住公雞，三樓住狐貍，黃房子三樓住烏龜。幼（多人）：不行的，這樣不對的！狐貍不能和公雞住一起的

5、！公雞要被吃掉的！：、 幼：老師我來！我來！ 師：有不用意見，我請舉手的小朋友。幼：紅房子二樓住烏龜，三樓住狐貍，黃房子三樓住公雞。幼：老師，烏龜爬的很慢的！ 幼：老師，我來！ 師：還有人有不同意見？好，那我再請個小朋友試試，要說明理由！ 幼：紅房子一樓住烏龜，二樓住老鼠，三樓住公雞；黃房子一樓住大象，二樓住貓，三樓住狐貍。師：他的分法怎么樣？同不同意，有沒有不同意見。幼（一半）：同意！ 幼(一半)：不同意！ 師：我先來問問為什么要這樣分？用“因為所以”說。幼：因為烏龜爬的慢，大象太重了，所以要把他們排在一樓的。老貓和老鼠不能住一起的所以要把他們分開，狐貍要吃公雞的，老鼠要鉆進大象鼻子里的，所

6、以也要分開。師：同不同意她說的？ 幼：同意！ 幼：老師我還有別的分法。老貓和公雞換一下！公雞走得也很慢的。師：恩，其實還有很多分法，只要不要把2個對立的動物放在同一個樓里就可以了，但是誰和誰不許住在一樓？ 幼（部分）：大象！老鼠1 四、幼兒分組操作圖片，幫虎王分房子。1幼兒分組討論，設計出最佳方案。師：我們幫虎王分析p 了動物們的要求，現在請小朋友根據動物各自的特點和提出的要求，給它們分房。師：好，現在老師也給你們準備了紅黃兩幢房子，請你們小組討論，想想還有沒有別的分法，和老師不一樣的。但是必須達到分房要求，不能住一起的動物要怎樣？ 幼：要分開。（每組發一份材料，討論，操作。）師：請第一組來說

7、說，你們是怎么分的。幼：紅房子，一樓大象、二樓老貓、三樓狐貍；黃房子，一樓烏龜、二樓公雞、三樓老鼠。幼：紅房子，一樓大象、二樓公雞、三樓老貓；黃房子，一樓烏龜、二樓狐貍、三樓老鼠。幼：紅房子，一樓烏龜、二樓公雞、三樓老鼠；黃房子，一樓大象、二樓老貓、三樓狐貍。2請幼兒用“因為所以”說明分房理由。3小結 師：今天我們小朋友很能干，幫助虎王解決了難題，而且小動物們都很開心，因為他們提出的要求，你們都記住了，住在你們安排的房子里，很安全，不用擔心被吃、不用爬很高的樓梯。下次如果虎王又建筑了一幢房子，你們還愿意幫助他嗎？ 幼：愿意。幼：老師，可以可以把東西放黑板上不拿走，我還想玩。附錄：分房子 在一片

8、大森林里，動物們的住房條件很差，于是它們分別在森林的東邊和西邊建造了紅黃兩棟樓房，每棟樓房都是三層，這樣可以住六戶動物。第二天，虎王召集最需要房子的六位動物開會，它們是公雞、大象、老鼠、烏龜、狐貍、老貓。開會前，這些動物鬧哄哄地吵個不停。虎王拍拍桌子，大聲說：“安靜、安靜，有什么意見當著大伙的面提出來！” “尊敬的虎王，”老鼠首先跳出來說：“我年輕、靈活，上下樓很方便，可您千萬別把我和老貓分在一棟樓里，要不我可就慘了！”“哼！你這個臭老鼠！”老貓氣得咳嗽起來，“我如今年紀大了，跑得也沒以前快了。你不想和我住一棟樓，我還不想和你住呢！省得天天見你心煩！” 旁邊的大象也慢悠悠地說：“讓我爬樓也可以

9、，不過我那么重，如果住樓上，準會把樓壓垮的：另外我也不大愿意和老鼠住在一起，它要是哪天到我家偷油，一不小心鉆到我鼻子里去，我可要得鼻炎了！” “喔喔喔，”公雞高聲說：“虎王，虎王，我沒別的要求，只求別把我和狐貍分在一棟樓里，不然它趁天黑把我的孩子帶走就糟了！” 這時，趴在角落里的小烏龜“嗚嗚嗚”地哭了起來。虎王問：“孩子，你為什么哭呀？”烏龜傷心地說：“我平時動作比較慢，爬樓有困難，如果把我分到樓上，那可怎么辦呀？” “唉，”虎王說：“你們這個有這個的說法，那個有那個的道理，叫我也沒了主意，怎么辦呢？ 答：目標的達成程度：基本達到了設定的活動目標。教師要層層遞進的提問，幫助孩子進行分房，自然而

10、然的幼兒掌握了分房的要求，對故事內容相當理解。也激發了孩子們探索，發現問題，思考問題的興趣。但是在整個活動中用“因為所以”句型回答的練習不多。內容和形式的適合程度：內容和形式完全適合。內容比較豐富，幼兒很感興趣，學習的積極性很高，在分房環節因為有操作，既提醒了注意力分散的幼兒，又能幫助幼兒理解故事內容。內部要素的協調程度：整個活動氛圍輕松自由，學習環境寬松快樂，幼兒在活動中的興趣也比較好。活動準備較充分，操作時活動材料提供也比較充足。師生、生生互動的原則體現得比較明顯，幼兒學習的積極性較高。效果分析p ：整個語言活動達到了預設的活動目標。特別是重難點目標，全班孩子都能在老師的指導和分房操作中了解故事內容，明白分房要求，大部分幼兒都能說出各種動物的住房要求去分房要求。在操作中，也體現了師幼、幼幼之間有效的互動，小組討論、分房不僅是對故事內容的鞏固，也增加了幼兒間的情感，發展幼兒的交往能力。在講述分房理由時，充分得發展了幼兒的語言表達能力，豐富了詞匯，也學會了用完整的句子回答問題。但是在重點學說“因為所以”時，給幼兒訓練的機會不夠，還應多給孩子學說完整句的機會，完全達到重難點的目標。最新國家開放大學電大專科學前兒童語言教育案例評價題題庫及答案（試