1、2015年秋期高中二年級期中質(zhì)量評估語 文 注意事項： 1本試卷共六大題，17小題，滿分150分，考試時間150分鐘。試卷答案一律寫在答題卡上。考試結(jié)束，只交答題卡。 2答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等信息填寫在答題卡上。 3選擇題答案使用2B鉛筆填涂，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號；非選擇題答案使用0.5毫米的黑色墨水簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。 4請按照題號在各題的答題區(qū)域（黑色線框）內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。第卷選擇題（共30分）一、（共18分，每小題3分） l、下列詞語中，加點(diǎn)的字注音都正確的一項是 A提防(d) 重巒疊岫(yi) 付梓（z） 天高地

2、迥(jing) B.央浼(mi) 鑼鼓喧闐(tin) 砧板(zhn) 命途多舛(chun) c.坳堂（o) 苦心孤詣（y） 拔擢(zhu) 錙銖必較(z) D糍粑(c) 門衰祚薄(zu) 拱券(xun) 模棱兩可(m) 2、下列詞語中，沒有錯別字的一項是 A.羨妒 哀聲嘆氣 扳道岔 鐘鳴鼎食 B.盤桓 臭名昭著 吊角樓 不可逾越 C.岑寂 皇天厚土 吊胃口 怏怏不樂 D.顰蹙 煞有介事 笑瞇瞇 見微知著 3、依次填入下列各句中橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 國產(chǎn)優(yōu)秀紀(jì)錄片舌尖上的中國既向廣大觀眾展示了中華傳統(tǒng)美食，又借助美食表現(xiàn)鄉(xiāng)土人情，真可謂_，難怪開播以來收視率那么高。 老李過去煙癮很大，一

3、天要抽兩包，既損害了身體，又浪費(fèi)了錢財。戒煙之后，老李的身體狀況好了許多，還為家里節(jié)省了一筆開支，真是_。 施工之前，技術(shù)人員對原施工方案進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的研究和大幅度修改，按照新施工方案，加快了工程進(jìn)度，提高了工程質(zhì)量，收到了_的效果。 A兼而有之 一石二鳥 一舉兩得 B事半功倍 兼而有之 一石二鳥 C一石二鳥 一舉兩得 事半功倍 D一舉兩得 事半功倍 兼而有之 4、下列各句中，沒有語病的一句是 A.“平安河南”十大年度人物評選活動，起到了宣傳典型人物先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)社會正氣，推動政法系統(tǒng)核心價值觀教育活動深入開展。 B盡管中國奶業(yè)屢陷信任危機(jī)，但由于越來越多的消費(fèi)者重視奶制品給自己帶來好處的情

4、況下，市場需求仍然呈現(xiàn)擴(kuò)大趨勢。 C在語文教學(xué)上，我堅持有所教有所不教，積極引導(dǎo)學(xué)生多讀課本以外的古詩、美文，因?yàn)槲易约壕褪且粋€熱愛文學(xué)和詩歌的讀者，堅信只有這樣才能學(xué)好語文。 D哈薩克斯坦這片廣袤的土地，是古絲綢之路經(jīng)過的地方，曾經(jīng)為溝通東西方文明，促進(jìn)不同民族、不同文化相互交流做出過重要貢獻(xiàn)。 5、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 歷史教育本質(zhì)上應(yīng)該吸取前人智慧，因?yàn)?， ， 。 ， ， 。但歷史常常成為人們自豪和光榮的資本，學(xué)習(xí)歷史，很多時候是為了炫耀祖先。所以，歷史真相便常常被隱藏或者被扭曲。 還能照出丑，照出皺紋，照出雀斑 由此迅速提高個體和整體的生存能力 人類具

5、有一個特殊優(yōu)勢 鏡子不僅能照出人的美 歷史常被人比喻為鏡子 可以通過文化傳播共享生存智慧 A B. C D. 6、對下列句子中加點(diǎn)詞語或文言句式的解釋，有誤的一項是A嘗從人事，皆口腹自役（人事：做官。古今異義詞。）悅親戚之情話 （親戚：親人們。古今異義詞。）B雄州霧列，俊采星馳 （霧：像霧一樣，名詞作狀語。）屈賈誼于長沙 （屈：認(rèn)為委屈，形容詞意動用法。）C齊諧者，志怪者也 （判斷句）而彼且奚適也 （疑問句中疑問代詞作賓語前置）D既自以心為形役 （被動句）而莫之夭閼者 （否定句中代詞賓語前置） 二、（共12分，每小題3分） 閱讀下面的文言文，完成7-10題， 高斯得，字不妄，利州路提點(diǎn)刑獄、知

6、沔州稼之子也。少從李坤臣學(xué)，坤臣瞽，斯得左右扶持之，中成都路轉(zhuǎn)運(yùn)司試，補(bǔ)入太學(xué)。紹定二年舉進(jìn)士，授利州路觀察推官。端平二年九月，稼死事于沔。服除而哀傷不已，無意仕進(jìn)。心傳方修四朝史，辟為史館檢閱，秩同秘閣校勘，蓋創(chuàng)員也。斯得分修光、寧二帝紀(jì)。尋遷史館校勘，又遷軍器監(jiān)主簿兼史館校勘。時丞相史嵩之柄國，斯得遇對，空臆盡言。冬雷，斯得應(yīng)詔上封事，乞擇才并相，由是迕嵩之意，遷太常寺主簿，仍兼史館校勘，時斯得叔父定子以禮部尚書領(lǐng)史事，時人以為美談。會太學(xué)博士劉應(yīng)起入對，拄嵩之，嵩之恚，使其黨言叔父兄子不可同朝，以斯得添差通判紹興府，淳祐二年，四朝帝紀(jì)書成，上之。嵩之妄加毀譽(yù)于理宗、濟(jì)王，改斯得所草寧宗紀(jì)

7、末卷，斯得與史官杜范、王遂辨之。范報書亦有“奸人剿入邪說”之語，然書已登進(jìn)矣。心傳藏斯得所草，題其末曰“前史官高某撰”而已。遷浙東提點(diǎn)刑獄，遂劾知處州趙善瀚，知臺州沈暨等七人倚勢厲民。疏上，不報。改江西轉(zhuǎn)運(yùn)判官，斯得具辭免，上奏曰：“臣劾奏趙善瀚等七人，未聞報可，固疑必有黨與營救，惑誤圣聽，今奉恩除，乃知中臣所料。善瀚者，侍御史周坦之婦翁也，贓吏之魁。沈暨者，同簽書樞密院事史宅之妻黨也。祖宗以來未有監(jiān)司按吏一不施行者壞法亂紀(jì)未有甚此臣身為使者劾吏不行反叨易節(jié)若貪榮冒拜則與世之頑頓無恥者何異 乞并臣鐫罷，以戒奉使無狀者。”章既上，坦自謂己任臺諫而反見攻，遍懇同列論斯得，同列難之。計急，自上章劾罷

8、斯得新任。未幾，坦亦罷，七人竟罷去。 (節(jié)選自宋史列傳第一百六十八） 注心傳：李心傳，著作佐郎，管修史。 7、對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項是 A.中成都路轉(zhuǎn)運(yùn)司試 中：考中。 B.尋遷史館校勘 尋：不久。 C.秩同秘閣校勘 秩：次序。 D.時丞相史嵩之柄國 柄：執(zhí)掌。 8、下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項是 A.稼死事于沔/覆杯水于坳堂之上 B.服除而哀傷不已/臨清流而賦詩 C.時人以為美談/臣以供養(yǎng)無主 D.同列難之/胡為乎遑遑欲何之 9、對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 A.祖宗以來未有監(jiān)司按吏一不施行者壞法亂紀(jì)未有甚此臣身為使者劾吏不行反叨易節(jié)若貪榮冒拜則與世

9、之頑頓無恥者何異 B祖宗以來未有監(jiān)司按吏一不施行者壞法亂紀(jì)未有甚此臣身為使者劾吏不行反叨易節(jié)若貪榮冒拜則與世之頑頓無恥者何異 C祖宗以來未有監(jiān)司按吏一不施行者壞法亂紀(jì)未有甚此臣身為使者劾吏不行反叨易節(jié)，若貪榮冒拜則與世之頑頓無恥者何異 D.祖宗以來未有監(jiān)司按吏一不施行者壞法亂紀(jì)未有甚此臣身為使者劾吏不行反叨易節(jié)若貪榮冒拜則與世之頑頓無恥者何異 10、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 A.高斯得關(guān)照老師，懷念父親。他年少時師從李坤臣學(xué)習(xí)，李坤臣眼睛失明后，他扶持在老師左右；他父親高稼在沔州戰(zhàn)死，他為父服喪期滿后仍然哀傷不已，無心做官。 B.高斯得得罪權(quán)貴，受到報復(fù)。他曾上疏言事得罪

10、了丞相史嵩之，后來，史嵩之指使其同黨議論高斯得不能與叔父同朝為官，致使高斯得到外地任職。 C高斯得著作被改，爭辯無果。史嵩之不但在理宗和濟(jì)王面前肆意詆毀高斯得，而且還擅自改動他編的史書，高斯得與其他史官為此爭辯，但沒有效果。 D.高斯得直言進(jìn)諫，不顧個人得失。他任浙東提點(diǎn)刑獄時，彈劾趙善瀚等人依仗權(quán)勢危害百姓，但未引起朝廷重視，他便直接上朝面見皇上，請求辭去官職以示抗議。第II卷非選擇題（共120分）三、(27分) 11、把第卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子和教材中的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)冬雷，斯得應(yīng)詔上封事，乞擇才并相，由是迕嵩之意。（5分） (2)愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志

11、，庶劉僥幸，保卒余年。（李密陳情表）（5分） 12、閱讀下面一首唐詩，完成(1)一(2)題。（11分）送人東歸溫庭筠荒戍落黃葉，浩然離故關(guān)。高風(fēng)漢陽渡，初日郢門山。江上凡人在，天涯孤棹還。何當(dāng)重相見，尊酒慰離顏。(1)清人沈德潛認(rèn)為這首詩首聯(lián)“起調(diào)最高”，那么，首聯(lián)“起調(diào)”高在哪里？請指出來并簡要賞析。（5分） (2)詩的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請簡要賞析。 （6分） 13、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分） (1)莊子逍遙游中引用齊諧中的話描寫大鵬鳥飛往南冥時振翅拍水、乘風(fēng)而上的兩句是“ ， ”。 (2)陶淵明歸去來兮辭中“_，_ 兩句寫作者歸家后在室內(nèi)一邊自斟自飲，一邊隨意看看

12、院中樹木，悠然自得之情溢于言表。 (3)王勃在滕王閣序中用“ ， ”兩句表明早年的時光雖然已經(jīng)逝去，珍惜將來的歲月，為時還不晚。 四、(23分) 14、閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。(23分)告狀沙葉新 會議室在走廊的最盡頭，此刻室門緊閉，門上掛著一塊棕紅色的小木牌，上面端端正正地寫著四個字：“非公莫入。”室內(nèi)，廠長和工會干部們正在嚴(yán)肅認(rèn)真地審定五好職工的名單。在討論到總務(wù)科會計楊慶是否可以當(dāng)選時，大家意見比較一致。“我認(rèn)為，”廠長說話沉穩(wěn)有力，“楊慶可以當(dāng)選，他工作踏實(shí)，作風(fēng)正派，群眾關(guān)系也不錯。” “他對領(lǐng)導(dǎo)也很尊重，”工會主席喜歡插話，“他始終和領(lǐng)導(dǎo)保持一致。” “篤！篤！篤l”

13、輕輕的敲門聲，敲得很小心，很猶豫。 會議給打斷了，是誰？工會主席離開座位，開門去看：沒人，怪了！討論繼續(xù)進(jìn)行。 “楊慶在廠里各方面表現(xiàn)一直都很好，還真挑不出什么毛病。”好幾個工會干部這么說，看來楊慶當(dāng)選是毫無疑問的了。 “篤！篤！篤！”又響起了敲門聲，仍然是那樣輕。會議再次被打斷，大家皺起眉頭。工會主席只得再去開門，咦，還是沒人！ 工會主席覺得蹊蹺，他將門關(guān)上，守在門后，右手握著門把手，左手向背后搖了搖，示意會議暫停片刻，看看究竟誰在搗亂。 氣氛突然變得緊張了。 所有的目光立即集中在門上，大家凝神屏氣地等待著第三次敲門，足足等了三分鐘。 “篤”剛敲了第一下，工會主席連忙擰動把手，急速將門打開，

14、咳是個八九歲的小男孩！ “小鬼，你搗蛋！”工會主席一把抓住小男孩的手。“不，我有事！”男孩急切地說。 “你沒看門上掛著牌子：非公莫入！” “看了，不是公的不能進(jìn)來，我是男孩，是公的，可以進(jìn)來。” 一聽這話，大家都樂了。“進(jìn)來吧！”廠長招呼小男孩，“可是你不能這樣解釋非公莫入。” “解釋錯了？那不怪我。成語詞典上沒有。”小男孩很認(rèn)真，不像是個小調(diào)皮。 “你叫什么名字？” “敝娃楊，木易楊，叫楊魯，魯迅的魯，我我有貴干！”小男孩說得一本正經(jīng)。 大家又樂了。這孩子是怎么了？才八九歲，硬充大人，人小嘴老，太有趣了。 “楊魯同志，那您有什么貴干？”工會主席故意逗小男孩。 “我要找廠長，告狀！” “哦，我

15、就是廠長。你告誰的狀？” “我爸爸。” “你父親？誰？” “楊慶。慶父不死，魯難未已！” 廠長和工會干部們又忍不住地笑開了，可又覺得孩子來告狀也許并非兒戲，倒應(yīng)該認(rèn)真地聽一聽。 “楊魯，你的慶父怎么了？”“放寒假了，他不讓我游戲人間。說是會玩物喪志，硬要我天天背成語詞典。” “讓你背成語詞典？” “那么厚，889頁，叫人慘不忍睹，我一看見它，就多愁善感了。你要不背，他就入室操戈，你要跑，他就要打斷我的腿，要削足適履。爸爸力氣大，打起我來重于泰山，不像媽媽打我輕于鴻毛。爸爸一個耳光能把我打得犬牙交錯。我只好背，背得我肝腦涂地，滿腦子都是成語。” “你媽媽對你什么態(tài)度？”廠長邊笑邊問。 “我媽媽和

16、我爸爸是一丘之貉。爸爸不在家，換媽媽看著我，也是換湯不換藥，有時媽媽還幫爸爸打我，讓我腹背受敵，我真希望媽媽站在我一邊，讓爸爸賠了夫人又折兵。” 小男孩食古不化地亂用成語，成了這次審定會議的余興節(jié)目，有的笑出了眼淚，有的笑疼了肚皮。 “你爸爸打你，找我們干什么呢？” “我爸爸說，在家里要服從父母，在學(xué)校要服從老師，在單位要服從領(lǐng)導(dǎo)。你們是爸爸的領(lǐng)導(dǎo)，可以管他，叫他不要打孩子，讓他束手待斃。” “我們正要選你爸爸當(dāng)五好職工哩！” “他在廠里先進(jìn)，在家里落后。”小男孩生氣地說，“在廠里是好職工，在家里不是好爸爸，你們不能只看廠里，不管家里我人小，你們不要以為我以小人之心，度君子之腹。”廠長和工會干

17、部們突然都不笑了。 (1)下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分） A.小說開頭部分的“室內(nèi)，廠長和工會干部們在嚴(yán)肅認(rèn)真地審定五好職工的名單”交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)、主要人物和事件，渲染了氣氛。 B“篤！篤！篤！輕輕的敲門聲，敲得很小心，很猶豫。”這些描寫真實(shí)地反映出小男孩敲門時謹(jǐn)慎、小心而又猶豫不決的心理狀態(tài)。 C這篇小說主要通過語言描寫和神態(tài)描寫來推動故事情節(jié)發(fā)展、刻畫人物形象，并由此展示人物性格發(fā)展變化的過程。 D小說結(jié)尾寫廠長和工會干部們“突然都不笑了”，說明楊魯?shù)脑挷⒎菓蜓裕@樣結(jié)尾含蓄生動，耐人尋味，并催入反思當(dāng)代教育存在的諸多問題。 E小說通過敘寫小男孩

18、楊魯因?qū)Ω改副破人毂吵烧Z詞典不滿而去找廠長告狀的故事，反映出當(dāng)前家庭教育方面存在的嚴(yán)重問題，發(fā)人深思，這正是小說的深刻之處。 (2)小說在刻畫小男孩楊魯這個人物時，突出了他的哪些形象特征？請簡要分析。（6分）答： (3)這篇小說在故事情節(jié)構(gòu)思方面有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。（6分）答： (4)這篇小說描述的故事既令人捧腹又令人深思，請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么表達(dá)效果。 (6分)答： 五、(10分) 15、根據(jù)語境填空（4分） (1)古人把四季中每個季節(jié)的月份冠以“孟”“ ”“季”以示區(qū)分，用“朔”（初一）、“望”（十五）、“ ”（月末）等名稱來標(biāo)識日期。 (2)

19、王勃滕王閣序中“序?qū)偃铩钡摹叭铩敝傅氖莀 。 (3)2015年是農(nóng)歷的乙未年，2016年則是農(nóng)歷的_ 年。 16、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（6分）我們常說， 。對文學(xué)家而言，“源于生活”，強(qiáng)調(diào)的是加強(qiáng)實(shí)踐，體驗(yàn)生活；“高于生活”， 。實(shí)現(xiàn)從“源于生活”到“高于生活”的轉(zhuǎn)變和提升， 。因?yàn)闀杏猩睿兄腔郏兴枷搿Ｍㄟ^閱讀，可以把生活中的人物角色轉(zhuǎn)變和提升為更加典型的文學(xué)角色。 六、(60分) 17、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） “十一”黃金周期間，記者對我市的婚宴進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查

20、，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)食物現(xiàn)象觸目驚心：雞、魚、肘子三大件一般僅吃三分之一，后上的蒸碗幾乎沒人動，面點(diǎn)類也剩下不少打包的僅為個別中老年人，而且還有點(diǎn)不好意思；青年人基本都不打包。好多剩下的食物都進(jìn)了泔水桶。原來，近年來婚宴標(biāo)準(zhǔn)隨禮金不斷增多而水漲船高，一桌飯菜一般都在千元左右。主人為了面子，相互攀比，明知吃不了那么多仍要提高婚宴標(biāo)準(zhǔn)。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2015年秋期高中二年級期中質(zhì)量評估語文參考答案1.C（A項：“岫”讀xi，B項：“砧” 讀zhn，D項：“模” 讀m。）2.D（A項：哀唉，B項：角腳，C項：厚后）3.C4.

21、D（A項：成分殘缺，B項：句式雜糅，C概念混淆，或：不合邏輯。）5.B6.B（“屈”為使動用法，使遭受委屈。）7.C（官職級別；另一種解釋：俸祿。）8.A（介詞，在）9.B10.D（“面見皇上”“以示抗議”說法有誤）11.（10分）（1）（5分）冬天打雷，高斯得應(yīng)皇上的命令上密封的奏章，請求選擇有才能的人與史嵩之一起任丞相，因此違背了史嵩之的心愿。（每分句1分，句意順暢1分，關(guān)鍵點(diǎn)“雷”“上封事”“并相”“迕”譯錯一處扣1分）（2）（5分）希望陛下能憐憫我愚昧至誠的心，滿足臣下我一點(diǎn)小小的心愿，使祖母劉氏能夠僥幸地享盡天年。（關(guān)鍵詞“矜憫”“聽”“卒”各1分，句意2分）12、（11分）（1）（

22、5分）首聯(lián)寫離別，意境蒼涼、壯闊，氣度豪邁，不同凡響。（2分）友人離別時，地點(diǎn)雖在荒涼冷落的古堡，又值落葉蕭蕭的寒秋，但友人卻心懷壯志，意氣浩然地告別了古塞險關(guān)，沒有一點(diǎn)離別的凄然和傷感。（3分）（意思對即可）（2）（6分）后兩聯(lián)表達(dá)了作者對友人的關(guān)切及眷戀之情。頸聯(lián)想象友人離去后路途上的孤獨(dú)寂寞，以及歸家后將遇見哪些故人，受到怎樣的接待，是對友人此后境遇的關(guān)切。尾聯(lián)寫當(dāng)此送行之際，友人把酒言歡，開懷暢飲，設(shè)想他日重逢，更見依依惜別之情意。（每點(diǎn)2分，意思對即可）13.（6分）（1）水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里（2）引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏（3）東隅已逝，桑榆非晚。（每句1分，句中有誤該句

23、不得分。）14.（1）（5分）選E得3分，選B得2分，選D得1分，選AC不得分。（A中交代“主要人物和事件”及“渲染氣氛”說法不正確，C中“并由此推動人物性格發(fā)展變化的過程”說法錯誤，D“催人反思當(dāng)代教育存在的諸多問題”拔高了作品。）（2）（6分）勇敢，有抗?fàn)幰庾R。因?qū)Ω改附逃粷M，敢于找父親單位領(lǐng)導(dǎo)告狀，面對廠長，毫不膽怯。亂用成語，食古不化。在“告狀”過程中，他多次運(yùn)用成語，但多數(shù)都不恰當(dāng)，如“慶父不死，魯難未已”等成語的使用，牛頭不對馬嘴，滑稽可笑。是非分明，有見識。楊魯說父親“在廠里是好職工，在家不是好爸爸”，年紀(jì)雖小，卻分得清好壞。（每點(diǎn)2分，意思對即可） （3）（6分）小說線索清晰

24、。小說以小男孩楊魯找廠長告狀為主線來構(gòu)思行文，十分清晰。層層設(shè)置懸念。嚴(yán)肅認(rèn)真的會議卻一次又一次被敲門聲打斷，開門又看不到人，讓人疑惑；小男孩出現(xiàn)并要狀告父親，更讓人覺得不可思議。直到后來才揭開謎底。情節(jié)發(fā)展既出人意料，又合乎情理。小男孩楊魯要狀告自己的父親，的確讓人意外，但他在家中的遭遇卻讓讀者能夠理解其告狀的必然性。（每點(diǎn)2分，意思對即可） （4）（6分）一個八九歲的小男孩卻一本正經(jīng)地找廠長告狀，并且狀告的竟然是自己的父親，讓人覺得奇怪而好笑；小男孩告狀時食古不化地亂用成語，讓人捧腹，收到一種非常好的喜劇效果。（2分）但小說反映出的問題卻讓人深思。大家都沒有想到，在單位一向表現(xiàn)很好的楊慶在

25、家里卻對孩子進(jìn)行專制教育，強(qiáng)迫孩子每天死記硬背詞典，壓抑孩子的個性，剝奪孩子的自由。（2分） 小說通過幽默、滑稽的喜劇形式揭示了深刻嚴(yán)肅的主題。這樣就使作品顯得既生動有趣，又發(fā)人深省，突出了小說的主題。（2分）（意思對即可） 15.（4分）（1）仲 晦 （2）季秋（或秋天的第三個月，或農(nóng)歷九月）（3）丙申（每空1分）16.（6分）文學(xué)源于生活又高于生活 強(qiáng)調(diào)的是學(xué)會思考，善于突破升華 讀書無疑是最好的選擇之一（每句2分，大意對，字?jǐn)?shù)符合要求即可）17.（60分）參考高考作文評分標(biāo)準(zhǔn) 立意角度參考：（1）勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)不能丟（2）移風(fēng)易俗，新事新辦 （3）浪費(fèi)糧食是一種犯罪 （4）死要面子活受罪（虛榮心要不得)（5）不要盲目攀比（攀比之風(fēng)應(yīng)該休矣）文言文參考譯文：高斯得，字不妄，是利州路提點(diǎn)刑獄、沔州知州高稼的兒子。少年時跟從李坤臣學(xué)習(xí)，李坤臣失明后，高斯得在左右扶持他。他參加成都路轉(zhuǎn)運(yùn)司的考試合格后，被補(bǔ)入太學(xué)。紹定二年(1229)，他被推舉參加進(jìn)士考試，被授予利州路觀察推官。端平二年(1235)九月，高稼在沔州戰(zhàn)死。高斯得為父親服喪期滿后，仍是哀傷不已，無意做官。李心傳正修四朝史，