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文檔簡介

1、襄陽陽光學校“三案合一 主動學習”八年級物理課例課題：聲音的產生與傳播 主備：蔡奇才 審核:_ 班級：_ 姓名:_ 時間：_ 一、學習目標：1、知道聲音產生與傳播的條件2、知道聲音以聲波進行傳播，不同介質中的聲速不同；二、學習過程（一）創設學習情境，明確學習目標（2 min）（二）指導獨立學習，初步達成目標（12min）1、自學指導2、自學檢測：1、一切正在發聲的物體都在 ， 停止，發聲也停止。2、 演奏小提琴時，琴弦在 ，打鼓時， 在振動；敲擊瓷碗邊緣后聽到的聲音是由 振動發出的；吹笛子時，笛子發聲是由 發出的。3、聲音靠 傳播，聲音以 的形式傳播，聲速大小與 有關，15 時空氣中的聲速是

2、。 不能傳聲，一般情況下，聲音在固體、液體和氣體中的速度大小規律是 (三） 引導小組學習，落實學習目標：（21min）1、設計多個實驗方案，探究聲音是由于物體振動產生的(1)實驗器材： (2)研究方法： (3)實驗過程： 2、如P14圖1-4所示，用實驗驗證聲音的傳播需要介質(真空不能傳聲)，你還有其它的實驗方案嗎？3、設計實驗方案：分別探究固體、液體和空氣可以傳聲。（四）當堂訓練反饋，鞏固學習目標（10min）1、如圖所示，敲擊右邊的音叉，會看到泡沫小球 ，如將上述裝置帶到月球上做實驗，則會看到小球 ，這說明 。2、若兩次聲音到達人耳的時間間隔不少于0.1秒，人耳就能把兩次聲音區分開。（1）

3、要能區分自己的拍手聲和高墻反射回來的回聲，你至少要離高墻多遠？（2）甲在長鐵管的左端敲擊一下，乙在鐵管右端感覺到二次聲音，則鐵管至少多長？3、一列火車以72km/h的速度駛向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m時，火車鳴笛，司機鳴笛后經過多少時間聽到回聲？（五）及時獨立訓練，強化學習目標1、利用聲學知識測定海洋的深度(或測量閃電處離地面的高度),需要先知道哪些數據，需要測出那個物理量，試畫出記錄實驗數據的表格。2、小明走近魚缸拍手，金魚備嚇跑，小麗耳朵貼在桌面上，輕敲桌面遠端，小麗聽見敲擊聲。魚兒究竟是被拍手聲還是拍手動作嚇跑的？敲擊聲是通過空氣還是桌面傳入人耳？針對以上問題，提出實驗改進意見，解答上述問題。3、利用火車車輪與鐵

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