一年級上冊數學教案排隊問題 人教新課標 (2)_第1頁
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文檔簡介

1、PAGE4 / NUMPAGES4PAGE4 / NUMPAGES4PAGE4 / NUMPAGES4?排隊問題?教學設計 教學目標 一知識與技能 鼓勵學生靈活運用自己的方法解決問題 ,如“數數“畫圖等 ,從而進一步深化基數、序數、數的大小、數序的綜合運用 ,學會解決求兩數之間數字個數的生活問題。 二過程與方法 讓學生經歷捕捉信息、發現問題、探究方法、解決問題的全過程 ,體會策略多樣性 ,積累解決問題的經驗。 三情感態度和價值觀 提升學生綜合運用知識解決問題的能力 ,體會數學與生活的緊密聯系 ,初步感受學習數學的價值。 二、教學重難點 教學重點：讓學生經歷觀察問題情境 ,捕捉有用的數學信息 ,

2、恰中選擇方法的問題解決的全過程。 教學難點：使學生學會解決求兩數之間數字個數的問題。 三教學準備 課件 ,直尺等。 四、教學過程設計 一復習引入 1按要求數數。 2結合數軸答復下列問題： 1從左邊數起 ,13在第 個。 2從右邊數 ,第2個數是 。 3在13和18之間有幾個數？ 二探究新知 1.情境導入：生活中有很多地方需要排隊 ,超市中排隊付款 ,排隊買東西 ,排隊進行跑步 ,今天我們就一起走進動物王國去看發現排隊中的數學問題。1出例如6主題圖。 2提出問題 ,獨立思考。教師：請同學們觀察這幅圖 ,你能獲取哪些數學信息組織交流 ,指導讀圖。小麗排在第10 ,小宇排在第十五 ,小麗和小宇之間有

3、幾人？“之間是什么意思？之間就是在小麗和小宇中間的同學 ,不包括小麗和小宇。該怎么解答呢？先自己獨立思考后把自己的想法和同桌相互交流。交流不同的解題思路 ,積累解題經驗。 1教師觀察捕捉學生想法 ,展示學生解題方法。 教師下面巡視 ,搜集不同的解題方法。 預設：點子圖、叉子圖、實物圖等等和數數的方法。 組織研討 ,解讀解題方法。 畫圖法交流。 小麗和小宇之間有4人。數數法交流。小麗排第10 ,后面是第11.12.13.14.第15是小宇 ,中間有4人。 計算方法交流。15-10=5人 5-1=4人小麗和小宇之間有4人。4穩固解題方法。 教師：剛剛我們通過畫圖、數數、計算都解決了這個問題 ,你還能借助身邊的東西 ,再講講這道題嗎？ 學生利用手中的學具講解解題思路。 5方法小結 ,提升認識。 教師：剛剛我們使用了畫圖法、數數法 ,計算法解決了問題 ,同時還巧妙地運用了身邊的學具尋求到了答案 ,你們真聰明！今后解決問題我們就可以使用這些方法了。 指導學生檢查。 三穩固練習 1出示：第79頁做一做。 2、解決書中81頁6題。變式1：要包含兩端的數 3變式2：譚琪小朋友前面有4人 ,后面有5人 ,一共有幾人？四拓展提升 1.舉例子 根據練習紙上的第1、2兩題 ,你能模仿著舉個排隊問題的例子嗎？ 一人舉例 ,其他人解決問題。 2.提升練習 一隊小朋友在做操 ,小明前面有3人 ,

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