1、PAGE4 / NUMPAGES4第2課時(shí) 認(rèn)識鐘表2課題認(rèn)識鐘表2課型新授課設(shè)計(jì)說明本節(jié)課以小明一天的作息時(shí)間為線索組織教學(xué) ,使學(xué)生在融洽的氣氛中參與教學(xué)活動(dòng) ,設(shè)置各種活動(dòng)進(jìn)行練習(xí) ,符合這個(gè)階段學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) ,創(chuàng)設(shè)情境 ,在整時(shí)的根底上會(huì)認(rèn)讀“快幾時(shí)了和“幾時(shí)過一點(diǎn)兒。2.滲透珍惜時(shí)間的教育 ,引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己的時(shí)間。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確的說出并會(huì)表示幾時(shí) ,并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件、鐘面模型學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面模型課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、引入新課。1.師撥兩個(gè)整時(shí)學(xué)生認(rèn)。2.游戲“你撥我來認(rèn)：四人一小組練

2、習(xí)。3.課件出示動(dòng)畫鐘面 ,學(xué)生認(rèn)整時(shí) ,再動(dòng)畫演示整時(shí) ,再演示整時(shí)差一點(diǎn)、過一點(diǎn)的。1.學(xué)生按照要求答復(fù)。2.四人一組練習(xí)。3.認(rèn)真觀察。1.寫出下面的鐘面的另一種表示方法。8時(shí) 3時(shí) 6時(shí)答案：8：00 3：00 6：00二、自主探索 ,體驗(yàn)新知。1.提問整時(shí)：同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真 ,下面老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看幾幅好看的。出示情景圖圖中的小孩叫小明 ,這是小明星期天一天的活動(dòng)安排 ,仔細(xì)觀察圖畫 ,看小明在什么時(shí)間干什么呢？家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長會(huì) ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家

3、長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。1誰愿意大聲地說一說第一幅圖 ,小明在什么時(shí)間干什么？你幾時(shí)起床？2誰也能像剛剛這位小朋友一樣說說其他幾幅圖？要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子。總之 ,說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí) ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動(dòng)作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二

4、是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對一些說話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好 ,增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會(huì)用眼神。對說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚(yáng) ,并要其他幼兒模仿。長期堅(jiān)持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。2.學(xué)生討論

5、交流：在小明一天的活動(dòng)中 ,看書的時(shí)間是9點(diǎn) ,睡覺的時(shí)間也是9點(diǎn) ,這兩個(gè)時(shí)間一樣嗎？師小結(jié)：一個(gè)是上午的9點(diǎn) ,一個(gè)是晚上的9點(diǎn)。一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。小明的星期天安排得多么合理 ,這樣的星期天一定又愉快又有收獲。只要你們合理安排 ,老師

6、相信你們的星期天一定會(huì)更快樂。3.怎樣撥6時(shí)差點(diǎn)、6時(shí)過點(diǎn)。1學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。2匯報(bào)交流。1.學(xué)生：觀察圖畫1學(xué)生交流：小明早上7點(diǎn)起床。學(xué)生1：我6點(diǎn)起床。學(xué)生2：我也是6點(diǎn)多一點(diǎn)就起床。2學(xué)生交流：第二幅圖小明是9點(diǎn)看書、10點(diǎn)做操、12點(diǎn)吃飯、6點(diǎn)看電視、晚上9點(diǎn)睡覺。2.學(xué)生交流：學(xué)生1：不一樣。學(xué)生2：一個(gè)是上午的9點(diǎn) ,一個(gè)是晚上的9點(diǎn)。3.1學(xué)生動(dòng)手操作。2交流：分針快到數(shù)字12 ,時(shí)針指向6就是6時(shí)差點(diǎn)。6時(shí)過點(diǎn)就是時(shí)針指向6 ,分針過12一點(diǎn)。2.認(rèn)整時(shí)：畫出以下整時(shí)。5時(shí) 7時(shí) 9時(shí)答案：略3.調(diào)查每天太陽升起或落下大約是幾時(shí)。答案：早上大約七八時(shí)升起 ,晚上5時(shí)或6時(shí)落下。

7、三、穩(wěn)固練習(xí)。1.我來當(dāng)法官。圖片出示：3只小動(dòng)物認(rèn)表圖今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表 ,小動(dòng)物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了。可是 ,它們這會(huì)卻為認(rèn)時(shí)間吵了起來 ,想請我們大家當(dāng)法官來評理 ,看看小法官們誰最公正。學(xué)生認(rèn)時(shí)間時(shí),說出誰錯(cuò)了并改正。對最公正的法官進(jìn)行表揚(yáng)。2.想一想。圖片出示3個(gè)鐘面小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了 ,看誰能知道他們的鐘表是幾時(shí)停的。1.學(xué)生獨(dú)立完成。2.學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生開展的情境 ,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流 ,使他們在實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值 ,理解并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊 ,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生