1、新材料作文的審題立意新材料作文的審題立意從材料內容分類：從材料內容分類： 1、事件類、事件類:真人真事、傳說故事真人真事、傳說故事 、行為事件等材料內容行為事件等材料內容 2、道理類、道理類:言論觀點、名言、寓言等哲理言論觀點、名言、寓言等哲理 性材料性材料 3、現象類、現象類:現實材料、生活事實等材料內容現實材料、生活事實等材料內容 4、圖片、詩歌類、圖片、詩歌類從材料內涵分類：從材料內涵分類： 1、有喻體類材料、有喻體類材料 2、無喻體類材料、無喻體類材料 鏈接高考鏈接高考審題審題方法方法方法一、因果分析法方法一、因果分析法： 例：例：2012重慶卷重慶卷 這是一個發生在肉類加工廠的真實故

2、事。這是一個發生在肉類加工廠的真實故事。 下班前，一名工人進入冷庫檢查，冷庫門突然關上，他被下班前，一名工人進入冷庫檢查，冷庫門突然關上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個小時。突然，門打開了，個小時。突然，門打開了，工廠保安走進來救了他。事后有人問保安：工廠保安走進來救了他。事后有人問保安：“你為什么會想起你為什么會想起打開這扇門，這不是你日常工作的一部分??！打開這扇門，這不是你日常工作的一部分??！”保安說：保安說：“我我在這家企業工作了在這家企業工作了35年，每天數以百計的工人從我面前進進出年，每天數以百計的工人從我面前進進出出，他是唯一一個每天早上向我問

3、好并下午跟我道別的人。出，他是唯一一個每天早上向我問好并下午跟我道別的人?！?“今天，他進門時跟我說過今天，他進門時跟我說過你好你好但一直沒有聽到他說但一直沒有聽到他說明明天見天見?！?“我每天都在等待他的我每天都在等待他的你好你好和和明天見明天見，我知道他還沒有跟我道別，我想他應該還在這棟建筑的某個地我知道他還沒有跟我道別，我想他應該還在這棟建筑的某個地方，所以我開始尋找并找到了他。方，所以我開始尋找并找到了他?！?根據這篇材料考生自擬題目，寫一則文章，題材不限，字根據這篇材料考生自擬題目，寫一則文章，題材不限，字數不少于數不少于800字。字。這個這個陷入絕境的工人為什么得救了陷入絕境的工人

4、為什么得救了？ 由果推因由果推因 工人工人唯一唯一 每天每天 向保安問好道別向保安問好道別 保安保安 沒見道別沒見道別 尋找尋找 工人工人和保安和保安問候問候 尋找尋找 （互尊、互助、互愛、平易中的感動、互尊、互助、互愛、平易中的感動、平等中的高尚、平凡中的偉大）平等中的高尚、平凡中的偉大）得出立意得出立意：關愛能救人于危難。關愛能救人于危難。 這里的這里的“關愛關愛”可以改成可以改成“友愛、禮讓、平友愛、禮讓、平等、尊重、使別人感動等、尊重、使別人感動”等有限的詞語。等有限的詞語?！拔ｋy危難”可心改成可心改成“困局、困境、危險困局、困境、危險”等詞語。等詞語。 2013年高考語文廣東卷年高考

5、語文廣東卷24閱讀下面的文字，根據要求作文。閱讀下面的文字，根據要求作文。 有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業。心于慈善事業。 一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。 一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。 一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。 一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕

6、了。了。 要求要求：自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。 不要脫離材料內容及含意的范圍不要脫離材料內容及含意的范圍。 不少于不少于800字。字。 不得套作，不得抄襲。不得套作，不得抄襲。 方法二、方法二、從事件涉及的對象出發從事件涉及的對象出發：每一個對象都可以提每一個對象都可以提煉出至少一個觀點煉出至少一個觀點。（一）從材料內容來看，可以有以下幾個角度一）從材料內容來看，可以有以下幾個角度 1、富翁的角度，、富翁的角度，就善舉或慈善展開議論就善舉或慈善展開議論 2、從三個家庭各自的反應切入、從三個家庭各自的反應切入，三個家庭中任選一個三個家庭中任選

7、一個，可以可以肯定或否定）肯定或否定） 3、歸納、歸納1和和3兩個家庭的不同態度，兩個家庭的不同態度，從受助的角度切入；從受助的角度切入； 4、對家庭、對家庭1和和2的接受捐助的不同態度的接受捐助的不同態度，比較論說；，比較論說； 5、三個家庭對比、三個家庭對比。 （二）從材料的含意看，可以有以下角度：（二）從材料的含意看，可以有以下角度： 1、慈善的角度：、慈善的角度：民族美德；人性本善；傳遞愛意；消滅貧困；民族美德；人性本善；傳遞愛意；消滅貧困；制度建設；方式選擇制度建設；方式選擇 2、受捐助的角度、受捐助的角度：應該還是不應該接受，為什么接受（或不：應該還是不應該接受，為什么接受（或不接

8、受）；知恩圖報；施予與接受關系、心態探討接受）；知恩圖報；施予與接受關系、心態探討 3、貧富話題：、貧富話題：富人應該怎么做，為什么；窮人該怎么做，為富人應該怎么做，為什么；窮人該怎么做，為什么；消除差距、和諧關系什么；消除差距、和諧關系【若人物有主次，從主要人物入手若人物有主次，從主要人物入手】例子例子2：公交公交車靠站停穩后，車站上一位婦女為抓緊車靠站停穩后，車站上一位婦女為抓緊時間，抱起原先站著等車的小孩上車。車上一青年乘客主時間，抱起原先站著等車的小孩上車。車上一青年乘客主動起身讓座。抱小孩婦女謝過對方，放下小孩，笑笑說：動起身讓座。抱小孩婦女謝過對方，放下小孩，笑笑說：“小家伙剛會走

9、路，還是讓他自己站吧。小家伙剛會走路，還是讓他自己站吧?！贝丝蹋妰扇舜丝?，見兩人互相謙讓，無人入座，一旁的時髦少婦眼明手快，一屁股互相謙讓，無人入座，一旁的時髦少婦眼明手快，一屁股坐下，并大聲招呼道：坐下，并大聲招呼道：“孩子，媽媽幫你搶到座位了。孩子，媽媽幫你搶到座位了。 ” 上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。感悟，寫一篇文章。 【青年青年】 禮讓、謙讓是美德禮讓、謙讓是美德【婦女婦女】【時髦少婦時髦少婦】 應多為他人著想、要提高素質、要文明應多為他人著想、要提高素質、要文明要禮貌、要有廉恥要禮貌、要有廉恥不要

10、無謂的謙讓、沒有抓住機遇、不要過度謙讓不要無謂的謙讓、沒有抓住機遇、不要過度謙讓【若人物有主次，得從主要人物入手若人物有主次，得從主要人物入手】公交車靠站停穩后，車站上一位婦女為抓緊時間，抱公交車靠站停穩后，車站上一位婦女為抓緊時間，抱起原先站著等車的小孩上車。車上一青年乘客主動起身讓起原先站著等車的小孩上車。車上一青年乘客主動起身讓座。抱小孩婦女謝過對方，放下小孩，笑笑說：座。抱小孩婦女謝過對方，放下小孩，笑笑說：“小家伙小家伙剛會走路，還是讓他自己站吧。剛會走路，還是讓他自己站吧。”此刻，見兩人互相謙讓，此刻，見兩人互相謙讓，無人入座，一旁的時髦少婦眼明手快，一屁股坐下，并大無人入座，一旁

11、的時髦少婦眼明手快，一屁股坐下，并大聲招呼道：聲招呼道：“孩子，媽媽幫你搶到座位了。孩子，媽媽幫你搶到座位了。 ” 上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。感悟，寫一篇文章。 【涉及對象涉及對象】：【立意立意】：【對象關系對象關系】：青年、抱小孩婦女和時髦少婦青年、抱小孩婦女和時髦少婦從材料看從材料看青年青年是次要人物，是次要人物，抱小孩婦女抱小孩婦女和和時髦少時髦少婦婦形成了對比關系，目的是突出抱小孩婦女的那形成了對比關系，目的是突出抱小孩婦女的那句話（句話（找關于主要對象的關鍵句找關于主要對象的關鍵句） 過分地愛是害

12、，盡早過分地愛是害，盡早讓孩子學會自立。讓孩子學會自立。方法三、方法三、抓住關鍵句抓住關鍵句 例：例：2013全國課標卷全國課標卷 一位商人發現并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請一位商人發現并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失就如果沿裂紋割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失就大了。大了?！痹鯓忧懈钸@塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說是風險太大。不愿

13、動手，說是風險太大。 后來，一位技藝高超的老切割師答應試試，他設計了周密的后來，一位技藝高超的老切割師答應試試，他設計了周密的切割方案，然后指導年輕的徒弟動手操作。當著商人的面，徒弟切割方案，然后指導年輕的徒弟動手操作。當著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊，商人捧起兩塊鉆石，十分感激，老切一下子就把鉆石切成兩塊，商人捧起兩塊鉆石，十分感激，老切割師說：割師說：“要有經驗、技術，更要有勇氣。不去想價值的事，手要有經驗、技術，更要有勇氣。不去想價值的事，手就不會發抖。就不會發抖?！钡贸隽⒁獾贸隽⒁猓?做好事情，必須拋做好事情，必須拋去雜念，去雜念，一往無前一往無前。提醒：提醒： 方法不是單個單

14、個孤立使用的，確方法不是單個單個孤立使用的，確定立意往往是綜合運用各種方法的結果。定立意往往是綜合運用各種方法的結果?！?2012年全國新課標卷】 閱讀下面材料，根據要求寫一遍不少于閱讀下面材料，根據要求寫一遍不少于800字的文章。字的文章。 船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發現船底有一個小洞，就順手給補了。漆的時候，發現船底有一個小洞，就順手給補了。 過過了些日子，船主來到他家道謝，送上了一個大紅包。修了些日子，船主來到他家道謝，送上了一個大紅包。修船工奇怪，說：船工奇怪，說：“您已經付給我工錢了。您已經付給我工錢了?！贝髡f

15、：船主說：“那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬。那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬?！毙薮ふf：修船工說：“那只是順手做的一件小事那只是順手做的一件小事”船主感激說：船主感激說：“當得知孩當得知孩子們劃船去海上后，我才想起船底有洞這件事，絕望極子們劃船去海上后，我才想起船底有洞這件事，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們。明白是您救了他們?！?要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，

16、不得抄襲。抄襲。修船工和船主修船工和船主孩子得救，是因為船工補洞；孩子得救，是因為船工補洞；船主道謝，是因為船工無意間船主道謝，是因為船工無意間救了孩子。救了孩子。找準對象：找準對象：由果溯因：由果溯因： 立意角度：立意角度： 1、修船工的做法。、修船工的做法。 （1）修船工無意間的行為體現了做人的本質。表面看這）修船工無意間的行為體現了做人的本質。表面看這只是舉手之勞，實際上卻體現了他的人格素養、只是舉手之勞，實際上卻體現了他的人格素養、責任意責任意識識和擔當精神。和擔當精神。 （2）因為修補了漏洞，無意中拯救了許多生命，由此可）因為修補了漏洞，無意中拯救了許多生命，由此可見見“防患于未然防

17、患于未然”的重要性，也詮釋了的重要性，也詮釋了“勿以善小而不勿以善小而不為為”這句話的內涵。這句話的內涵。優秀作文：優秀作文：生命就在你的伸手之間生命就在你的伸手之間隨手的愛隨手的愛 勿以善小而不為勿以善小而不為致命的致命的“小事小事” 2、船主做法。、船主做法。 當船主的孩子獲救后并沒有隱瞞情況，而是當船主的孩子獲救后并沒有隱瞞情況，而是以重金感謝船工，體現了船主的知恩圖報。這種以重金感謝船工，體現了船主的知恩圖報。這種精神是難能可貴的，相比于當下社會那些得到別精神是難能可貴的，相比于當下社會那些得到別人幫助而反咬一口的行為是至高無上的。所以考人幫助而反咬一口的行為是至高無上的。所以考生也可以寫生也可以寫“知恩圖報知恩圖報”、“感恩感恩”等話題。等話題。優秀作文優秀作文讓心田綻放感恩之花讓心