1、大改革大改革小變革小變革我們是五月的花海，用青春擁抱時代；我們是五月的花海，用青春擁抱時代； 我們是初升的太陽，用生命點燃未來。我們是初升的太陽，用生命點燃未來。 “五四五四”的火炬，喚起了民族的覺醒。的火炬，喚起了民族的覺醒。 壯麗的事業，激勵著我們繼往開來。壯麗的事業，激勵著我們繼往開來。 光榮啊光榮啊, ,中國共青團中國共青團, ,光榮啊，中國共青團。光榮啊，中國共青團。母親用共產主義為我們命名母親用共產主義為我們命名, ,我們開創新的我們開創新的世界。世界。五四運動發生于五四運動發生于19191919年的年的5 5月月4 4日，是一場發生日，是一場發生于中國北京、以青年學生為主的學生運

2、動，以于中國北京、以青年學生為主的學生運動，以及包括廣大群眾、市民、工商人士等中下階層及包括廣大群眾、市民、工商人士等中下階層廣泛參與的一次示威游行、請愿、罷課、罷工、廣泛參與的一次示威游行、請愿、罷課、罷工、暴力對抗政府等多形式的運動。事件起因在第暴力對抗政府等多形式的運動。事件起因在第一次世界大戰完結后舉行的巴黎和會中，列強一次世界大戰完結后舉行的巴黎和會中，列強把德國在山東的權益轉讓給日本，即山東問題。把德國在山東的權益轉讓給日本，即山東問題。當時北洋政府未能捍衛國家利益，國人極端不當時北洋政府未能捍衛國家利益，國人極端不滿，從而上街游行表達不滿。當時最著名的口滿，從而上街游行表達不滿。

3、當時最著名的口號之一是號之一是“外爭強權（對抗列強侵權），內除外爭強權（對抗列強侵權），內除國賊（懲除媚日官員）國賊（懲除媚日官員）”。19191919年年5 5月月6 6日，五日，五四學潮擴大到全國。四學潮擴大到全國。19391939年八路軍總政治部、年八路軍總政治部、中央青委發出中央青委發出關于部隊紀念關于部隊紀念“五四五四”青年節青年節工作的指示工作的指示，明確指出中央青委決定每年，明確指出中央青委決定每年5 5月月4 4日為中國青年節。日為中國青年節。 第一次用了第一次用了“推進國家治理體系和推進國家治理體系和治理能力現代化治理能力現代化”，并提出，并提出“改革的改革的系統性、整體性、

4、協同性系統性、整體性、協同性”的表述，的表述，同樣意義深遠，這些和后邊提到的同樣意義深遠，這些和后邊提到的“加強頂層設計和摸著石頭過河相結加強頂層設計和摸著石頭過河相結合合”“”“中央成立全面深化改革領導小中央成立全面深化改革領導小組，負責改革總體設計、統籌協調、組，負責改革總體設計、統籌協調、整體推進、督促落實整體推進、督促落實”都是一體的。都是一體的。國家治理體系和治理能力現代化，或者說什么是現代化國家治理體系和治理能力現代化，或者說什么是現代化的國家治理體系和治理能力？值得探討。這必然帶來整的國家治理體系和治理能力？值得探討。這必然帶來整個執政理念的變化，個執政理念的變化，政府不是萬能的

5、，起碼在這個文字上得到體現，政府如政府不是萬能的，起碼在這個文字上得到體現，政府如何和市場、社會一起構建現代化國家治理體系，成為必何和市場、社會一起構建現代化國家治理體系，成為必須考量。這個理念是首要推廣的，然后是體系建設，再須考量。這個理念是首要推廣的，然后是體系建設，再談與之伴隨的能力提升。改革的協同性是必須的，是系談與之伴隨的能力提升。改革的協同性是必須的，是系統、整體后的新提法，協同的概念從去年申報社科項目統、整體后的新提法，協同的概念從去年申報社科項目開始關注，的確劍指關鍵問題，改革形不成合力！這也開始關注，的確劍指關鍵問題，改革形不成合力！這也是為什么要成立全面改革領導小組，加強頂

6、層設計的原是為什么要成立全面改革領導小組，加強頂層設計的原因所在，希望有所突破，但是如我論證，改革方略、制因所在，希望有所突破，但是如我論證，改革方略、制度設計的協同的實質是知識協同，核心是理念協同，也度設計的協同的實質是知識協同，核心是理念協同，也可以說常以聯盟所言可以說常以聯盟所言“信念體系信念體系”的協同，這也是改革的協同，這也是改革共識的形成，但共識從何而來？既得利益固化、部門利共識的形成，但共識從何而來？既得利益固化、部門利益坐大，如何突破？都不容易！益坐大，如何突破？都不容易！=【溫柔 奔放 火辣 勇敢對一個異性撒嬌和一位異性上演求婚場景走秀或者唱一段張惠妹的火由低到高 唱三次青藏高原最后一句“那就是青藏高原那就是青藏高原”黨員述職黨員述職白山