1、第13頁 共13頁14課我要的是葫蘆14.我要的是葫蘆（教案）14我要的是葫蘆(精讀課文) 【教學目標】 1.會認“葫、蘆”等11個生字，會寫“棵、謝”等8個字，會寫“從前、細長”等10個詞語。 2.正確、流利地朗讀課文。通過對比朗讀，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。 必備品格 3.了解種葫蘆的人最后沒有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。 關鍵能力力格 【教學重點】 】理解課文內容，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。 【教學難點】能讀出反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣；了解事物之間的聯系。 【教學課時】2課時 第一課時 【課時目標】 1.認識“葫、蘆”等1

2、1 個生字，會寫“棵、謝”等8 個生字，會寫“從前、細長”等8 個詞語。（重點）2.通過對比朗讀，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。（重點）3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。（重點）【教具準備】 課件 （筆順動態演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學課件）【教學過程】 內 容 榮德基課件頁碼 一、導入新課 導入類型：出示謎語，猜一猜： 青青蛇兒滿地爬， 蛇兒遍身開白花， 瓜兒長長茸毛生， 老君裝藥要用它。 (打一植物)謎底：（葫蘆）教師口述： 小朋友讀了課題想知道什么呢？這個故事講的就是一個人種了葫蘆，這顆葫蘆長得怎么樣呢？請小朋友們自已讀故事，看和你想的一樣不一樣。 （板書：14我

3、要的是葫蘆）板書課題，齊讀課題。 【設計意圖：猜謎語的形式導入，從而激發學生學習的興趣，自然過渡到課文的學習中來。】 二、初讀感知 1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。 2.學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 （1）認讀生字 練 讀生字，識記。 注意讀準：平舌音“賽”，前鼻音“感 慢”，后鼻音“藤 ”，邊音“蘆”在詞語中念輕聲等。 識記生字 采用熟字加偏旁的方法識記：“棵、想、怪、葫、蘆、感、蚜、盯”。 形近字比較識記：“賽一寒”，“盯一釘”“鄰一領”“治一抬”。 同偏旁歸類識字的方法：“葫、蘆、藤”，都是草字頭，它們跟植物

4、有關，“怪、慢”都是豎心旁，跟心里的想法、感受有關。 熟字組詞識記：藤：葫蘆藤、絲瓜藤 謝：謝謝 感謝（2）出示帶生字的新詞，讓學生認讀。 葫蘆 蘆薈 蘆葦 枯藤 藤蔓 蚜蟲 菜蚜 好啊 是啊 比賽 賽跑 感謝 感動 慢步 慢走 （2）學習多音字：“更、要” 練 讀句子，找發現。 （1-4）（5-6）（7-15）A.半夜三更，不知道誰在樓下大聲說話。 B.今天下雨了，我出門需要打雨傘。 在這里，“更”讀“gng ”，意思是“改變、改換”，還有一個讀音是“gng”，意思是“愈加、再”；“要”讀“yo ”，意思是“索取、希望、請求”，還有一個讀音是“yo”，意思是“求、邀”。組詞如下： 更 gng

5、 （三更）（更改）要 yo （需要）（只要）gng（更低）（更加）yo（要挾）（要求）讀一讀： A.今天氣溫比昨天更（gng）低了？ B.被人要（yo）挾，感覺很不好。 （3）識字游戲 摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個，蘋果就被摘下。）（4）理解詞語 練 把詞語和意思連起來。 自言自語 又稱膩蟲、蜜蟲，是一類植食性昆蟲，是一種害蟲。 奇怪 人自己跟自己說話。 蚜蟲 出乎意料，難以理解。 （5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。 【設計意圖：初讀課文，自主學習字詞，解決了閱讀障礙，訓練了學習生字的本領，增大了識字量。】 加彩字需重點指導。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成

6、教學。 （1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。 （2）多元識字 采用熟字加偏旁的方法識記：“棵、想、怪、謝、鄰、盯、治”。 形近字比較識記：“盯一釘”“鄰一領”“治一抬”。 （1）觀察生字書寫特點，交流。 （ “想”上長下短，“棵 謝 盯 ”左右結構，左窄右寬，“鄰”左右等寬。）（2）老師范寫,重點指導“謝 言 想”的書寫，學生練寫。 “謝”：左中右結構， 注意字的結構，中間的“身”基wtt在田字格的正中央，橫折鉤壓住豎中線。“寸”的橫筆寫在橫中線上。這三個部分等寬，都要寫得狹長一些，不要出格，。 “言”：呈倒梯形結構。這個字的橫較多，注意不一樣長，

7、最上面的一橫最長，下面的兩橫短，三橫等距，口要寫扁一些。 “想”上長下短，木的末尾捺改點，下面的“心”要寫好，第二筆是臥鉤，一定臥倒，三個點的位置排放好：第一點不要寫在臥鉤底下，在臥鉤起筆的地方即可，第二點在臥鉤上面，最后一點在臥鉤收筆的地方。 練 學生練寫,教師巡視指導。 投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。 【設計意圖：生字的書寫，按照一看二寫三對照的方法進行，是一套行之有效的教學方法。】 五、分類積累，練習表達 1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累： （1）形容葫蘆的短語：細長的葫蘆藤 雪白的小花 可愛的小葫蘆（2）動詞：種了葫蘆 長滿了綠

8、葉 開出了小花 掛了小葫蘆 2.練習運用：仿寫短語 細長的葫蘆藤 雪白的小花 可愛的小葫蘆 細長的（枝條）雪白的（棉花）可愛的（小燕子）六、課堂小結 （16-24）（25）通過本課的學習，我們自主合作解決了生字、新詞，讀通了課文，感到種葫蘆的人太不聽勸告，太蠢。 七、當堂檢測 （建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。）八、課后作業（請課后完成典中點本課的“基礎練習”板塊的習題。）（26）（27-29）第二課時 【學習目標】 1.認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內容。（重點）2.知道植物葉子與果實的關系。懂得事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴重了而受損失的

9、道理。（難點）3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教具準備】 課件。 【教學過程】 內 容 榮德基課件頁碼 一、課前導入 1.同學們，上節課，我們和課文進行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文。現在就讓我們走進課文，讀了課文中的故事，你明白了什么道理？ 2.出示本課時教學目標 【設計意圖：運用提出核心問題的方法來導入本課，起到了提綱挈領的作用，使學生明確了本課時的學習任務。】 （1-3）二、品讀釋疑 1.自由讀第一自然段，想一想：種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪里可以看出來？ 預設： 多么可愛的小葫蘆哇！ 那個人每天都要去看幾次。 小葫蘆可愛嗎？（可愛）從哪兒可以看出來？（“多么”“哇”這兩個詞

10、強調了小葫蘆的可愛。）指導朗讀：朗讀時，要讀出種葫蘆的人對葫蘆的喜愛之情。 仿寫： 例：多么可愛的小葫蘆哇！ 你能用“多么哇”寫句子嗎？ 多么 堅固的 小橋哇！ 多么好看的芭蕉哇！ 2.學習第二自然段。 當看到葫蘆上有蚜蟲時，種葫蘆的人是怎么想的？（有幾個蟲子怕什么！）從這句話你感到種葫蘆的人對葫蘆上的蚜蟲怎么想的？（他看到有蚜蟲時，毫不在意）他說了些什么呢？（他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！”）什么叫“自言自語”？（低聲自己跟自己說話。）朗讀指導：朗讀時要體現出種葫蘆的人在自言自語，語音低細，信心滿滿。 3.學習第三自然段。 鄰居給他提了一個什么

11、建議？ 出示句子：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！” （4-12）從鄰居的話中你聽出了鄰居的內心是怎樣的？（非常焦急）朗讀指導：用焦急的語氣讀讀鄰居的話。 鄰居的話是一個什么句？ 鄰居的話是一個祈使句。 師講解：認識祈使句 概念：祈使句是用來表示命令、禁止或勸阻等意思的句子。 作用：要求、請求或命令別人做或不做某事。 標志：句尾一般用“啊、吧”等語氣詞，句尾一般用感嘆號或句號。 面對鄰居的好心，他采納了嗎？（沒有）他是怎么說的？ 出示：那個人感到很奇怪，說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。” 你是怎么理解種葫蘆人的話的？ 預設： 他認為葉子上的蚜蟲和葫蘆沒有沒有關系。

12、朗讀指導：用奇怪的語氣讀出種葫蘆人的話。 讀一讀，注意句子不同的語氣。 （1）有幾個蟲子怕什么！ 有幾個蟲子不可怕。 比較朗讀：第一個句子要讀出種葫蘆的人滿不在乎的語氣，第二個句子要讀出肯定的語氣。 （2）葉子上的蟲還要治？ 葉子上的蟲不用治。 比較朗讀：第一個句子要讀出驚訝的語氣，第二個句子要讀出肯定的語氣。 4.學習第四自然段。 那個人最終得到葫蘆了嗎？為什么？ 沒有。因為他不知道葉子和果實之間的關系，葉子有蚜蟲他不治，于是小葫蘆一個一個都落了。 如果你是種葫蘆的人，看到小葫蘆都落了，你會怎么想？ 如果我是種葫蘆的人，看到自己心愛的小葫蘆一個個都落了，非常后悔，心想：我不該不聽鄰居的話，我

13、為什么這么愚蠢，眼睛只盯著葫蘆，沒想到葫蘆和葉子的關系。 5.總結全文。 （1）小組討論：你覺得種葫蘆的人是個什么樣的人？ 他是一個不注意事物之間的聯系，固執己見，知識淺薄的人。 （2）從這個故事中你明白了一個什么道理？ 從這個故事中，我明白了做事情要注意事物之間 的聯系，否則，會犯錯誤。 【設計意圖：問題導入，學會從文中尋找信息，并在此基礎上抓住【關鍵詞】：p 】：p 語，理解課文，并指導感情朗讀。訓練了學生理解課文的方法，是一套行之有效的閱讀方法。】 三、課堂拓展 推薦閱讀葫蘆小葫蘆 聽讀葫蘆小葫蘆，了解葫蘆的外形特點和生長習性。跟著錄音多讀幾遍，能把兒歌背下來更好呦！ 四、總結課文主旨

14、本文寫了什么？告訴我們什么？ 本文講一個人種葫蘆，不知道葉子和果實的關系，只盯著葫蘆，不治葉子上的蚜蟲，最后葫蘆都落了。這篇課文告訴我們做事情要注意事物之間的聯系。 五、主題延伸 如果你是種葫蘆的人，看到小葫蘆都落了，你會怎么想？ 如果我是種葫蘆的人，看到自己心愛的小葫蘆一個一個都落了，我會非常后悔，心想：我不該不聽鄰居的話，我為什么這么愚蠢，眼睛只盯著葫蘆，沒想到葉子和葫蘆之間的關系。 六、當堂檢測 （建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。）七、課后作業 請完成本課典中點中的習題。 （13-14）（15）（16）（16-17）（18）板書設計（課件19）我要的 種葫蘆-結小葫蘆 是葫蘆 葉生蟲-只盯葫蘆 要注意事物 鄰居勸-只要葫蘆 之間的聯系 結果-葫蘆變黃、落了 課后反思 成功之處： 我要的是葫蘆課文共四個自然段，主要講述了一個種葫蘆的人，眼睛只盯著葫蘆，葉子上長了蚜蟲也不治，結果小葫蘆慢慢地變黃，一個一個都落了。故事告訴我們事物之間是有聯系