1、. . .jz.教資國考|小學綜合素質精選練習題：寫作能力（三）【材料分析題】1、作為一名語文教師，我熱愛我的工作，注意在學習中激發學生學習興趣，讓他們主動參與到教學過程中來。但是，我真的感覺學生有的時候實左是太吵鬧了。在講課過程中，有的學生會在下面說話或插話進來;在自學或做練習時，有的學生會在那里竊竊私語或很自由地討論問題;在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休;在課間休息時更是亂作一團問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現象，你的基本態度和常規做法是什么?【參考答案】(1)基本態度：課堂確實需要紀律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀律要有助于營造一個良好的課堂氣氛，符合少年兒童的生理和心

2、理發展特點，容納他們的不同個性。學生的動作與聲音(言為心聲)是學生成長的一部分，學校應適應學生的發展.允許學生比較自由地參與教師的教學過程。動作和語言是少年兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中少年兒童可以表達自己內心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學生分享這種情感。(2)常規做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍微的喧鬧。改變課堂的主體定位。即由教師作為權威的主體和偏向于教師的權威結構向以學生為學習的主體、師生XX平等的權力結構轉變，注意發揮教師的主導作用。對學生的學習熱情作適當而必要的引導。2、假設你是某所學校的一名教師，教師節馬上到來了，請圍繞“教師”寫一篇演講稿，題目自擬。要求觀點明確。

3、論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。【參考X文】崇尚人類文明。熱愛教師職業教師是太陽底下最崇高、最光輝的職業。之所以說是“最崇高”、“最光輝”，就是因為教師是“人類靈魂的工程師”。建造一座房子或橋梁，我們稱他為建筑工程師;設計工廠的合理流程，我們稱他為工業工程師;研究更好的機械原理和先進機械，我們稱他為機械工程師。總體而言，我國具有尊師重教的傳統。圣賢日：“天地君親師”。之所以說教師是靈魂的工程師，那就意味著是塑造人類的思想、建設人們的精神世界，是精神文明的設計者和創造者，是精神世界里的耕耘者和開拓者。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”傳播人生道理，講授專業知識，解除心中困惑，等等

4、，這些都是一個教師所要做的事。在這個過程中，等于說是把知識的火炬一代一代地傳遞下去。所以，我認為，教師更像一個接力賽的隊員。這個接力賽的總長度是人類的整個時間長河，前不見古人，后不見來者，悠悠無盡頭。整個接力賽的隊員主要由一代一代的教師組成，一代相當于一棒。歷史賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過知識接力棒，然后跟時間賽跑，直至跑完我們的這一段，把接力棒傳遞給下一代的人。一棒一棒，無窮無盡。但是，什么樣的教師才是合格的理想教師呢?我認為理想教師應該具備以下幾點：一、我心中的理想教師，應該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師任何教師要想有高的成就、高的水準，首先必須有高的理想。人的抱負層次越

5、高，成就也越大。作為教師，走上教育崗位以后，必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標。只有設置這樣一個目標，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰，否則會走彎路，會荒廢時間及精力。有人說教育是一首詩，可以是田園詩，可以是古體詩，也可以是抒情詩，有各種各樣的情調與內涵。教育家讀懂這首詩的前提是什么?是自己給自己設定一個目標：我要讀懂它。如果沒有解讀這首詩的愿望與沖動，你永遠不會讀懂，也不會寫出精彩的詩篇。一個優秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目標，同時又要有激情。對一個成長中的教師來說，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。人要會

6、做夢，優秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。二、我心中的理想教師，應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師愛教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。我們有很多教師日復一日年復一年地在教，但是他從沒有在教的過程中找到樂趣，心中也從沒有涌起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。教育家要有夢，連夢都沒有你還能做什么教育家?因此，教師要善于發現教育的樂趣，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽，我們每天面對著的都是一些個性迥異的孩子，都是一個個前程不可限量的個體。他們當中可能會有今后的政治領袖，可能會有今后的諾貝爾

7、獎獲得者，可能會有各種各樣的可能。只要你精心地去照料他們，哺育他們，只要你幫助他們去找回自信，只要你幫助他們去挖掘潛力，他們的能量是不可限量的，是會遠遠超出你所能想象的。一份耕耘會給你多少倍的回報!未來的教育家應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有愛才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你，也才會讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。三、我心中的理想教師，應該是一個追求卓越、富有創新精神的教師教育家和教書匠，一個最大的區別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創新的精神。一個優秀的教育家，他應該是一個不斷探索、不斷創新的人，

8、應該是一個教育上的有心人。一個人為什么能夠成功，往往在很大程度上是因為他是個有心人。教師也有許多無奈和苦惱會來自領導、家庭甚至社會，還要處理好和學生之間的關系，而且工資不高。不過我想如果用一顆積極的心去對待，把教師當作快樂的職業，把教學當作一件快樂的事去做。去享受這個工作，才能真正的獲得快樂。讓教師這個職業帶給人們更多的真知，讓我的生命燃燒得更有意義吧!3、全面實施素質教育的要求下，怎樣評價學生的優、良、中、差呢?為此，我制定了這樣的標準：一是在大綱規定的基礎科60分以上，并能發現自己的特長且有所發展的，視為及格;二是基礎科及格或良好，特長科明顯超過同年級學生的，視為良好;三是基礎科良好，特長

9、科大大超過同年級學生或有所發明創造的，視為優秀;四是僅基礎科及格或僅特長科有所發展的，均視為不及格;五是僅基礎科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發展，作降格評價。這一評價標準的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優勢與途徑，也使文化課考試分數好的學生不再自我感覺良好。從而找到了良性互補、和諧發展的新路子。通過一個學期的實踐，學生的學習積極性明顯高漲，各科學習成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數第二，上升到年級的第二名。問題：請你針對案例中制定的評價標準，談談自己的看法。【參考答案】素質教育要求我們把學生培養成全面發展且具有個人特長的有用人才，其實質就是通過合格加特長

10、的標準和策略培養人才。因此，我們應調動學生的積極性，注意在根據學生的身心特性確立發展方向時，特長的發展最好與相關方面的發展和諧并進。但和諧發展與全面發展又有所區別。和諧發展是學生對全面發展的具體選擇。作為學生整體來說，應把全人類的知識、技能和優良品質都繼承下來;但作為學生個體來說，只能以特長為龍頭帶動相關方面和諧發展，成為基礎相對寬厚而特色鮮明的人才。4、古羅馬哲人賽涅卡說，人的生命如同寓言，不在于長短，而在于內容，有內容的生命自然是精彩的。進化學家達爾文說，自然界中包括人類在內的各種生命的存在本身就是一種精彩。對此，你又是如何看的呢?請你以“精彩的生命”為標題寫一篇作文，可講述故事，可抒發你

11、的真情實感，也可闡述你的思想觀點。要求：(1)除詩歌外，文體不限;(2)不少于800字。【參考X文】精彩的生命茫茫人海，蕓蕓眾生，我們每一個人的存在都是奇跡，而我們的生命的存在，更賦予了我們創造更多奇跡的權利，使我們活得多姿多彩。而隨著我們的成長，我們更真切地感受到，精彩的生命，無時不在，無處不在。精彩的生命，在于奮斗。為著一個目標而竭盡全力去奮斗的人生是充實的，也會是無比精彩的。周恩來，我們敬愛的周總理，在少年時代就說出了那句擲地有聲，讓人熱血沸騰的話話“為中華之崛起而讀書!”這是他的目標，也是他崇高的理想。為著這個理想，從XX起義到XX會議，再一直到新中國的建立，周總理奮斗著，揮灑著自己的

12、汗水，貢獻了自己的青春，終于等到了理想實現的那一天。周總理的人生是精彩的，為新中國的建立而拋頭顱灑熱血的革命戰士們的生命也是精彩的。奮斗過。成功了固然令人欣喜;失敗了也了無遺憾。精彩的生命，莫過于此。精彩的生命，在于奉獻。無私的奉獻的結果是雙贏，別人贏得了你的幫助，你贏得了幫助別人的快樂，便體驗到了精彩的生命。曾經聽過一個寓言，講的是一個小女孩贏得了讓上帝為她實現一個愿望的機會，小女孩就許愿說，希望她的一生都能夠精彩快樂。于是上帝微笑著對她說：“這很簡單，只要你有機會就無私地幫助別人就行了。”女孩按照上帝的話去做，果然度過了一個精彩快樂的人生。不是嗎?給予能夠比獲得帶給你更多的幸福與快樂，如叢

13、飛的無私助學，比爾蓋茨數百億元的捐獻，他們最終收獲的是一個精彩的人生，讓他們的生命綻放精彩之光。這是那些一心為己的人無法體會到的快樂。精彩的生命，還在于體驗愛。愛是我們社會永恒的話題。從一個人出生到死亡的那一天，他的生命歷程就是愛與被愛所貫穿的。小時候的父愛母愛，長大后老師的師愛，朋友的友愛，陌生人的關愛，老年時也有子女孝順的愛在充滿愛的環境中，我們明是非、辨善惡，并同時學會了愛他人。接受愛，學會愛，體瞼愛，精彩的生命，不在于此么?活著，是我們最大的幸福，而學會體驗精彩的生命，是我們生活的意義所在。全心為理想奮斗、為社會做出貢獻，為他人付出關愛吧，我們的生命之旅會精彩紛呈!5、閱讀下面材料，回答問題。一小學某班，有一伙“小搗蛋”愛玩足球，為了玩球和看球賽，常影響學習，有時還遲到、曠課，甚至幾次為了搶球和爭奪場地，與別班同學發生沖突。針對這一問題，班主任組織這些“小搗蛋”成立了一個球隊，選了隊長，并制定了隊規。此后，每天組織練球，在活動中練出了紀律、團結、意志和自我控制能力。問題：根據教育教學知識，談談