1、2019.10. 27事業單位聯考綜合應用能力D類真題與答案（中學）一、辨析題（25分）1、（簡答題）辨析題（25分）關于“早戀”，有的老師認為：只要不影響學習，可以順其自然， 有的老師則認為：學生的任務就是學習，要堅決杜絕“早戀”，請 針對這兩種觀點進行判斷和分析。要求：判斷準確，觀點鮮明，分析合理，條理清晰，字數不超過300 字。參考答案：題干中兩位老師的觀點都不合理。對待早戀現象，既不能順其自然, 也不能堅決杜絕。（1）教師的天職是教書育人，因此老師在面對學生“早戀”時，不 能僅關注學生的學習，而忽視其他方面。由于中學生的情緒情感具 有強烈性、不穩定、易激動等特點，如果對學生的早戀順其自

2、然， 可能會造成難以挽回的后果。（2）雖然學生的主要任務是學習，但是隨著性意識的萌芽，中學生 開始感受到來自異性的吸引，并產生接近異性的傾向和愿望，出現 早戀現象是正常的。因此對于學生的“早戀”現象，老師不能一味 地堅決杜絕，而要耐心疏導學生，培養學生健康交往的意識，引導學生廣泛交往，把握好深淺度，端莊穩重。綜上所述，題干中兩位老師對待早戀的觀點都有失偏頗。二、材料分析題（65分）（資料）材料1成績非常優秀，每科成績都接近滿分。進入初中的第一次期中考試 成績公布后，曉麗看著成績單眼淚止不住的往下流，語文80分，英 語82分，數學竟然只有75分，她怎么也想不到自己竟然考的這么 差。班主任劉老師看

3、到后看到曉麗傷心的樣子，找她談話：“曉麗，你 怎么啦？”小麗一邊哭一邊說：“老師，我考的太差了，才考這么 點分，好難過，我好怕爸媽會罵我，我也好怕他們失望。”劉老師遞了一張紙巾給小麗，繼續問道：“這個成績和你的預期差 很多，是嗎？”曉麗擦了擦眼淚說：“是的，以前考試都是98分以 上，95分以下的成績都很少有，可是這次才考了 80多分，而且數學”提到數學，曉麗變得更加傷心了。劉老師接著說：“可是，初中要考90分以上，還是有一定難度的， 不像小學那么容易了，知道嗎？ ”曉麗想了想說：“我知道初中更難了，我爸媽也跟我說過，所以到 了初中以后，我比以前更努力了，上課很專心，作業也很認真的完 成了，只是

4、有的時候老師講的太快了，我聽不太懂，有的作業也不知道對錯。就算這樣，也不會考的這么差。”“那你知道班上其他同學是怎么學習的嗎？ “劉老師繼續問。 曉麗有些落寞，“我覺得他們都好厲害，好像沒怎么努力，還考的 比我好。”“你覺得那么認真的同學，真的不許不努力就能考的很好嗎？還是 你還沒有發現他們是怎么努力的？ ”劉老師試著引導小麗去思考。 曉麗想了想，說：“我聽說，他們晚上都會額外的做一些練習題， 還會提前預習，課后復習。”她低下頭接著說：“劉老師，其實我 在班里沒什么朋友，我覺得和他們沒有什么共同的語言，我還是喜歡和小學的同學玩兒。”聽到這兒，劉老師認為曉麗還沒有完全融入和適應初中的學習生活，

5、她決定繼續耐心的和曉麗一起想辦法解決這個問題。材料2胡彬以優異的成績，進入某示范高中。不久后，他就發現所在班級 的同學之間，競爭激烈，大家總是各學各的，班主任也更加偏愛成 績好的學生。在高手淋漓的班級里，他再也沒有那么容易脫穎而出 了，在新的環境里，他感覺越來越孤單，喜歡上了網絡游戲。在學 校，他能夠經常說話的，只有隔壁班一位從同一個中學考來的女同 學，由于經常接觸，兩個人逐漸產生了好感，每天一起上學，放學。 回家后，也經常用手機聯系。到了高（一）上學期末，胡彬的成績急劇下滑，班主任董老師看在 眼里急在心，把胡彬的情況告訴了他的家長。家長與董老師協商之 后，采取了如下措施：一是和隔壁班班主任及

6、家長聯系，阻止兩個 人早戀，二是針對胡彬薄弱科目；請家教利用周末時間進行輔導； 三是針對胡彬嚴加管教，控制其上網，并要求他每天放學必須按時 回家。某天早上，胡彬沒有來上學，董老師給他媽媽打電話詢問情況，得 知前一天放學后，胡彬跟那個女同學玩到很晚才回家，父母非常生 氣。胡彬回家后被罵了一頓，并被沒收了手機。這些做法引起了湖 濱的強烈反抗，他還砸了家里的東西，還差點兒跟父母動起手來， 憤怒之下摔門而出材料3高一（3）班班主任肖老師發現，最近班里有一些同學總是聚在一起 互相吐槽自己怎么不開心.并時常將“無聊” “郁悶” “壓力大”變 成口頭禪和不學習的借口，甚至還有同學把“自殘”的傷疤拿出來 給大

7、家看，似乎在“炫耀”自己的悲傷，毫不掩飾自己的行為，反 而引起反而引以為榮。在一次全區教師培訓交流活動中，肖老師就此問題與其他學校的老 師進行探討，發現其他學校的學生也存在類似的問題。比如：某學 校一個學生因為熬夜玩手機，不上學，在爸媽強制沒收手機之后， 卻向爸媽喊出：“如果不給我手機，你們就再也看不到我這個兒子”在另外一個學校，有些學生因為期末考試考試成績差，就用小刀劃 自己的手臂、身體，甚至有輕生的念頭。還有的學校的學生，因為 向自己喜歡的同學表白被拒而茶飯不思，出現自虐的傾向這些現象讓肖老師感到困惑一一為什么孩子你不順心就輕易傷害自 己呢。2、（簡答題）請針對材料1中劉老師的做法進行評價

8、（20分） 要求：全面準確，條理清晰，字數不超過250字。參考答案： 劉老師的做法是正確的。（1）劉老師發現曉麗的情緒問題并及時開導，言談過程中細致耐心， 踐行了關愛學生的師德要求，也沒有只關注考試成績，更關注學生的價值觀的形成，做到了教書育人。（2）劉老師了解曉麗的想法，循循善誘，引導曉麗正確看待考試成 績，使用了說服教育的德育方法，體現了疏導性德育原則；遵循了 知情意行共同發展的德育規律。（3）劉老師對曉麗的幫助與教育做到了因材施教。用發展的眼觀看 待學生，踐行了 “以人為本”的學生觀，引導學生形成正確的價值觀，促進學生全面發展，踐行了素質教育全面發展的理念。故，劉老師的做法正確。3、（簡

9、答題）結合材料，分析學段銜接階段學生容易出現適應性問題的主要原因。要求：全面準確，條理清晰，字數不超過300字。（20分）參考答案：（1）教師與教學方面：班集體沒有及時組建，學生比較孤單，材料 一中曉麗“還是喜歡和小學同學玩”；材料二中的老師不平等待生， “更加偏愛成績好的學生”，學生在班級得不到關愛，產生不良情 緒。材料一中的老師“講的太快了”學生跟不上；作業沒有及時反 饋給學生，學生不知道自己的進步情況。（2）學生方面：課業壓力比較大，導致消極情緒滋生。曉麗在小學 屬于優等生，又害怕父母失望、責罵，沒有保持恰當的學習動機， 也沒有掌握必要的學習策略；材料三中的學生則自暴自棄，甚至輕 生。同

10、時初中生、高中生正處于青春期，容易產生叛逆心理，教師 應幫助學生適應新環境。（3）客觀方面，上級學校的學習難度加大也是適應困難的原因之一。4、（簡答題）結合材料談談老師應如何幫助學生正確應對挫折？（25 分）要求：措施得當，條理清晰，字數不超過400字。參考答案：挫折是人生中不可避免又有著深刻意義的主題，教師交給學生正確 面對挫折的方法十分必要。（1）創設合適的情景和機會，讓學生挑戰困難，體驗挫折，豐富學 生的情緒感受，培養正確面對挫折的態度。材料一、二中的學生多 是本身成績優異、之前的學業都很順利，少受挫折，面對挫折是才 惶恐且無所適從。（2）教給學生面對挫折時，合理的宣泄情緒的方法。挫折往

11、往會伴 隨會伴隨傷心、難過、挫敗感強烈等情緒，適當的情緒宣泄對于學 生恢復情緒穩定是十分必要的。（3）培養學生頑強的意志品質。通過多樣化的活動，磨煉學生的意 志品質，給學生面對挫折時不要像材料三種的學生那樣，不自暴自 棄、自我毀棄的強大內心保證。（4）教給學生面對挫折和失敗，理性分析問題、尋求合理的解決問 題的策略和方法的方法和策略的技巧。理性的分析和有效的問題解決是最終走向成功，戰勝挫折的保證。此外，有效借助具有正面教育意義的同伴群里的力量幫助學生正確 面對挫折也十分必要。三、教育方案設計題（60分）5、假如你是肖老師，針對材料3中的問題，圍繞生命教育設計一個主題班會方案。要求完成以下任務：

12、擬定班會主題要求：緊扣主題，字數不超過25字闡述主題設計依據要求：清晰合理，表達簡潔，這數不超過100字。寫出主題設計的目標，內容和過程要求：目標明確，內容充實，措施得當，具有針對性和操作性，字 數不超過600字，如果該方案付諸實施，你將如何評估其效果？要求：指標恰當，方法可行，字數不超過100字。參考答案：一、活動主題“培育心靈，守護生命”主題班會（初中）二、設計依據“三生教育”，就是要讓學生珍愛生命、學會生存，懂得生活。初 中生正處于建立人生觀和價值觀的關鍵時期。因此，開展“生命教 育”，讓他們懂得尊重生命，熱愛生命，幫助他們建立正確的價值觀和人生觀迫在眉睫。三、活動目標、內容和過程（一）

13、活動目標認知目標：學生能夠知道生命既是堅強的也是脆弱的，懂得尊重 生命，熱愛生命；能力目標：通過本次活動，提高學生自我保護的能力；情感目標：學生能夠熱愛生命，熱愛生活。（二）活動內容和過程觀看視頻，了解生命的源頭教師開始時候引用泰戈爾曾經說過的話：“生如夏花之燦爛，死如秋 葉之靜寂。”引出今天要探討的是關于生命的主題。接著給學生播放生命誕生的視頻，讓學生懂得自己是一個獨特的生命。通過這一 環節，引領學生感知生命的起源和對生命的產生敬畏之情。大千世界，感受生命的堅強教師通過PPT呈現兩個例子：其一：播放圖片，在沙漠中氣候條件 惡劣之下，仍然能夠看到一些植物頑強生活下去，體味它們堅忍不 拔的精神。其二：分享身殘志堅的海倫凱勒的經歷，通過自己的努力實現了自己人生的價值。通過這一環節，學生能夠懂得生命的堅強，遇到任何困難我們能勇敢克服。分析典型，體會生命的脆弱教師給學生分享案例，案例內容講述的是三名16歲左右女生。有兩 名女生先后跳樓，造成一死一傷的慘劇。另外一名女生因為和父親 發生口角吞了 200片安眠藥，醫護人員搶救六個小時，女孩才幸免于難。通過這個案例讓學生知道生命很堅強，但同時也是很脆弱的， 所以我們要保護好自己。