1、.名師工作室個人研修年度總結光陰似箭，一個學年的名師工作室研修將要結束。回顧本學年來，感覺既忙碌又充實，感受頗深，收獲也頗多。一.從課堂教學活動中，吸取同行和導師們的精細的“營養大餐”。只有在反復的實踐教學中，理論才能得以證實和運用。因此，課堂教學才是我們的根本，上課、評課是提高自己教學能力的途徑之一。這一年的時間里，工作室的許多學員都進行了上課、評課。本學期，我參與了工作室送教下鄉活動，課前大家就認識百分數這一課進行了深入的教學研討，張老師要求我重點參與課的點評工作。我上網查閱資料，認真閱讀教學專著，最后悟出：這一課的教學實施著力于彰顯“數學教學源于生活，用于生活”。通過備課、聽課、評課我覺

2、得課堂教學設計的水平和理論水平都有所提高和進步。 二.從博客這平臺，聆聽同行們的專業引領，用心體驗感悟。平常上的最多的教育網站如“教育在線”、“小學數學教學網”等網站，里面有許多數學教育名家，致力于數學教學研究的大師們的博客，有“新教育”的實踐，在那里我可以不受時間和空間的限制，向專家學習、請教，同專家交流、對話名師工作室個人研修年度總結_名師工作室個人研修總結名師工作室個人研修年度總結_名師工作室個人研修總結。網絡拉近了我們與大師的距離，他們的教育理念時刻激勵著我，思想在一點點地發生著變化，靈魂深處總有股沸騰的潮流在涌動著。如何用生命去構筑屬于孩子們的課堂 啟發我去思考，思考數學，思考人生。

3、三.從教育教學專著中，夯實自身理論基礎。在工作室里濃濃的學習氛圍深深的吸引著我。在張老師的引領和同伴的感染下，我的學習觀也隨之發生了很大的變化。在平時的工作中，我堅持理論學習，不斷提升自己的教育理論素養。加強理論聯系實際的應用，利用所學來指導具體教學。這學年認真閱讀了每期的小學數學教師、數學方法論為心靈解壓等，我覺得每一次都有很大的收獲。教學反思是形成教學智慧的重要方式，也是教師專業提升的有效途徑。我在學習的同時注重聯系實際，把先進的理念做法搬進課堂，隨時反思，積極撰寫教育隨筆，做好讀書卡;本學年撰寫的算法多樣化的誤區及其對策獲省優秀論文二等獎，在自主探索中主動學習發表于省級刊物讀寫算20xx

4、第18期;算法多樣化的誤區及其對策發表于省級刊物 新課程 20xx.03;猜疑，一朵雨做的云發表于靖江日報;算法多樣化的誤區及其對策榮獲省優秀論文二等獎。參加了市名師工作室學習班(20xx.7);20xx年小學數學省級網絡培訓(20xx.10);江蘇省泰州市“小學數學骨干教師”培訓班(20xx.7)，被評為“優秀學員”。 上學期被評為“先進工作者”。四.從培師活動中，發揮引領、輻射作用。作為名師工作師的成員就要發揮輻射、引領、帶頭的作用。將自己的學習所得，自己的觀點、理念、經驗、毫無保留地與“徒弟”交流探討，并且指導“徒弟”一起備課。為了發揮好引領輻射作用我經常性地聽徒弟的課，聽課后及時和他們交流，肯定成績、指出不足、插漏補缺名師工作室個人研修年度總結_名師工作室個人研修總結工作總結對他們的教育教學能力有一定的提高作用。本學期面向十多位新教師上了一堂小學數學骨干教師觀摩示范課本人執教的“找規律”以兒歌、游戲等眾多的教學情境營造了輕松愉悅的課堂氛圍，引起了聽課教師廣泛好評;參加了學校組織的半日開放活動，面向家長和外校老師老師上了一節數學課小數乘小數，得到了家長、老師的一致好評。參加了靖江市教育局組織的“送教下鄉”活動，承擔了認識百分數的教學點評工作，并給農村的教師帶去一些新理念。這學年一路走來，我過的充實而快樂，每一次工作室的研討活動都給