1、有余數的除法、余數和除數的關系問題問題：這些同學在做什么呢？：這些同學在做什么呢？ （一）擺一擺，回顧除法意義（一）擺一擺，回顧除法意義問題問題：1. 讀一讀，你知道了什么？讀一讀，你知道了什么？2. 擺一擺，說一說你是怎樣做的。擺一擺，說一說你是怎樣做的。3. 能把擺的過程用算式表示出來嗎？能把擺的過程用算式表示出來嗎？把下面這些把下面這些 每每2個擺一盤，擺一擺。個擺一盤，擺一擺。623（盤）（盤） 問題問題：1. 這個算式什么意思？這個算式什么意思？2. 這個意思你還在哪看到了？這個意思你還在哪看到了？ （溝通算式（溝通算式、文字文字、擺的過程之間的對應關系擺的過程之間的對應關系。）（一

2、）擺一擺，回顧除法意義（一）擺一擺，回顧除法意義問題問題：1. 觀察，你發現了什么？觀察，你發現了什么？2. 現在你還會擺嗎？互相說一說你打算怎樣做。現在你還會擺嗎？互相說一說你打算怎樣做。3. 這這1個草莓怎么不擺了？個草莓怎么不擺了？4. 能把你的想法用算式表示出來嗎？能把你的想法用算式表示出來嗎？（二）擺一擺，解決新問題（二）擺一擺，解決新問題把下面這些把下面這些 每每2個擺一盤，擺一擺。個擺一盤，擺一擺。問題問題：1. 這個算式什么意思？這個算式什么意思？ （溝通算式（溝通算式、文字文字、擺的過程之間的對應關系擺的過程之間的對應關系。）723（盤）（盤） 1（個）（個）2. 這個意思你

3、還在哪看到了？這個意思你還在哪看到了？（二）擺一擺，解決新問題（二）擺一擺，解決新問題問題問題：比較，有什么相同？有什么不同？：比較，有什么相同？有什么不同？講解：算式里的講解：算式里的“1”表示剩下的表示剩下的1個草莓，在算式中個草莓，在算式中 稱為稱為“余數余數”，今天我們研究的今天我們研究的是是“有余數有余數的的 除法除法”。追問追問：余數表示什么？：余數表示什么？（三）比一比，初步感知有余數除法的意義（三）比一比，初步感知有余數除法的意義623（盤）（盤） 723（盤）（盤） 1（個）（個） 把下面這些把下面這些 每每2個擺一盤，擺一擺。個擺一盤，擺一擺。（四）圈一圈，填一填，及時鞏固

4、（四）圈一圈，填一填，及時鞏固要求要求：（：（1）獨立完成。）獨立完成。（2）說一說你是怎么想的。）說一說你是怎么想的。1. 17個個 ，2個個2個地圈。個地圈。2. 23個個 ，3個個3個地圈。個地圈。圈了（圈了（ ）組，）組，剩下（剩下（ ）個。）個。圈了（圈了（ ）組，）組，剩下（剩下（ ）個。）個。172 （組）（組） （個）（個）233 （組）（組） （個）（個）余數余數 除數除數（一）初步理解余數與除數的關系（一）初步理解余數與除數的關系問題問題：1. 用用9根小棒，根小棒，你你能擺幾個這樣的能擺幾個這樣的 正方形？請你動手擺一擺。正方形？請你動手擺一擺。2. 能用能用除法算式表示你擺的意思除法算式表示你擺的意思嗎？嗎？3. 如果用如果用10根小棒來擺呢？根小棒來擺呢？4. 11根、根、12根呢根呢? ?5. 余數和誰有很密切的關系？余數和誰有很密切的關系？ 是什么關系？是什么關系？ （二）活動思考，加深理解（二）活動思考，加深理解問題問題：1. 讀一讀，說一說你知道了什么。讀一讀，說一說你知道了什么。2. 你是怎么想的？和同伴說一說，也可以擺一擺你是怎么想的？和同伴說一說，也可以擺一擺 證明自己的想法。證明自己的想法。 用一堆小棒擺用一堆小棒擺 。如果有剩余，可能會。如果有剩余，可能會剩幾根小棒？剩幾根小棒？3