1、高二(下):高中籃球模塊教學的理解及設計目 錄高中籃球模塊教學設置需要考慮的問題高中籃球模塊教學的設置高中籃球模塊二中局部技戰術的教學重點、教學方法、易犯錯誤及糾正方法高中籃球模塊設置需要考慮的問題一、籃球理論知識的理解籃球運動的概念1、籃球運動定義：是一項以球為競賽工具，以投籃得分 為目的而進行的攻守交替，集體對抗的球類運開工程。2、籃球運動特征：趣味性、競技性 教學提示： 教學過程可采用游戲化教學方式；采用分水 平，分 小組的比賽方式進行設置。籃球技術的分類與整合1、 籃球技術籃球根底技術：移動、傳接球、投籃、運球、持球突 破、 防守對手、搶打斷球、搶籃板球等項技術。2、籃球技術的分類：

2、A：根據技術運用作用不同：進攻技術和防守技術 B：根據技術運用規律不同：單個技術和組合技術 C：根據場上隊員位置的不同：后衛技術、前鋒技術和中鋒技術 D：根據技術掌握和開展規律：根底技術和實戰技術 根本的籃球技術理論框架 教學提示： 在教單個技術動作時，要使學生明白單個技術動作之間存在的內 在聯系，建立完整籃球技術概念。單個技術動作教學要和教學比賽相結合，用比賽的方式表達。 籃球規那么與裁判法1、選修籃球模塊的學生在學習技術和體能訓練外，還必須學習簡單的籃球規那么和裁判法。2、教學方式：規那么和裁判法學習可結合技術動作一起學習，也可單獨設置一個單元進行教學。教學提示 ： 規那么和裁判法學習的目

3、的：是從體育文化的角度出發，讓學生能夠正確的認識和理解籃球運動，培養學生的比賽能力、欣賞能力、組織能力，為終生體育打好根底。結論一： 籃球理論知識的理解是高中籃球模塊設置的根底，也是高中生學好籃球的關鍵。二、高中籃球課程的理解高中籃球課程的特點1、高中籃球課程是在初中教材的根底上提高而來，高中三年只編一本教材，教材內容沒有年級的劃分，根據新課程的要求，選修籃球的學生要較為系統的提高運動技術，適當提高難度，運動負荷和競技性，最終要學會打籃球，形成自己的特長。2、高中的籃球教學，要處理好掌握技術和運用技術的關系。其主心骨是在實踐中運用技術開展能力。單個動作技術要和組合動作技術 、教育比賽的對抗練習

4、等采用混合排列的方式進行編排。3 、高中籃球教育的技術掌握、能力提高，最主要是通過比賽來表達。所以籃球技術教學一定要配合體能的訓練進行。 高中籃球教育內容的選擇1 、和初中相比，在根本動作結構、根底配合形式等難度上要提高，競賽性、對抗性特征要明顯，運動負荷要增加。2 、根本技術動作以行進間、串練為主，組合技術以簡單攻防對練為主，戰術局部以半場或全場簡化規那么的簡單攻防配合為主。3 、加強和籃球運動有關的身體素質訓練。教學提示： 高中籃球的教學內容應該由運、傳、投等根本動作、組合動作、根底配合與攻防戰術、教學比賽、裁判法學習、身體素質練習等幾個局部組成。教育內容在模塊設計上的注意點：1、注意籃球

5、模塊內容選擇的層次性2、要有明確的目標意識3、充分利用學校的各種資源4、優化教學行為和學習方式高中籃球教學方法的運用：1、采用根本技術組合學練法2、采用根底配合協同學練法3、采用競賽角色演練學練法4、采用研究性學練法教學提示： 1、教師本身是決定教學方法運用效果的主要因素。 2、正確處理好教學方法和教學技巧之間的關系。 3、教學方法既存在而又不現成，需要教師自己探究實踐。結論二： 高中籃球模塊設置要符合高中籃球課程的要求，做到教學目標全面化 、教學內容系統化、教學方法合理化、教學過程實戰化。三、學校實情的理解師資情況學生情況學校教學條件結論三： 高中籃球模塊設置必須針對本校的實際情況合理適當安

6、排教學方案或理解為在尺度的把握上要適中。 高中籃球教學的根本特征強調系統性整體性1、 練習方法的系統性：系統的作用要求不僅僅只考慮單個練習的效果，更要優化各練習之間的關系，發揮整體作用。2、教學內容的系統性：根本技術根本技術綜合運用根本戰術技戰術的綜合運用比賽 強調實戰性1、表達在通過簡易的比賽消化吸收技術動作，提高練習趣味性。2、表達在教技術的目的也是為實戰運用效勞。強調學生籃球意識的培養 1、區域意識 2、位置意識強調技術練習中的運動負荷 高中籃球教學模塊的設置 教學目標的設置 高中籃球教學的目的是通過籃球運開工程的選擇和學習，培養學生的運動愛好和專長，掌握科學鍛煉身體的方法，學會怎樣打籃

7、球。因此在教學目標的設置上要將課標中的隱性目標變成顯性目標。教學目標設置的注意點：1、教學目標要包括運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域。強調各目標的協同達成和有機統一。2、在設置具體的單元模塊教學目標時，盡可能做到明確、具體、有層次、和可操作性。3、在設置具體的目標時，要表達學生的主體性和情感體念。籃球模塊水平五水平目標：1、了解籃球工程的鍛煉價值和社會功能，提高對籃球運動的認識和參與興趣。2、掌握最根本的籃球知識和籃球技能，并運用籃球的手段和方法，培養自覺鍛煉的習慣和自我鍛煉的能力。3、開展協調、柔韌、力量、耐力、彈跳等身體素質。4、重視學習過程的情感評價，提高自我情緒

8、的調控能力。5、學會相互合作、相互幫助，正確處理場內外同學的關系，表現出良好的體育道德。案例(單元模塊方案水平五)： 模塊一 、 模塊二教學理解：模塊二不僅僅是模塊一的延續局部，也是模塊一的提高局部，因此在教學目標和教學內容的設置上可以有相同之處，但在技術規格的要求上必須要有提高。教學目標比照： 模塊一： 1、使學生了解根本的籃球知識，并能通過體驗，培養對籃球運動的興 趣和參與熱情。 2、 掌握根本的籃球技術，并能在簡化規那么的比賽中運用；通過練習，開展和籃球有關的各項身體素質。 3、 通過比賽培養學生的團結協作精神和競爭意識。 模塊二： 1、進一步了解有關籃球的比賽方法和規那么，懂得如何欣賞

9、比賽以及簡單戰術的運用。 2、能較好掌握籃球的根本技術及在比賽中的運用時機，學習幾種簡單的進攻戰術和“三對三比賽的方法；掌握提高籃球技能水平的體能練習方法，全面開展體能，重點提高速度、靈敏和上肢力量。 3、在比賽中培養學生競爭意識,養成良好的體育道德作風,培養學生的合作學習和自主學習能力。教學內容比照：模塊一：1、籃球運、傳、投等根本技術和組合技術。2、簡單的籃球根底配合，并能了解在實戰中的運用方法 。3、了解簡易比賽的規那么和裁判法。模塊二：1、復習提高籃球的根本技術和組合技術。2、學習突分、傳切及掩護等根底戰術配合并能在“三對三教學比賽中運用。 3、開展體能的方法和手段。 籃球水平五模塊二

10、 ： 局部籃球技戰術的教學重點、教學方法、易犯錯誤及糾正方法例一：運球急停急起教學重點：停的穩，起的快重心和拍球部位的變換；手腳的協調配合。教學方法：1、徒手練習跨步跳步急停。讓學生體會快速跑中 重心的轉移2、原地單手前推后拉運球。體會不同的運球部位對球的控制3、聽哨音做運球急停或急起。體會運球部位的變化及手腳的配合4、兩人一組一人徒手，一人持球并排站，追逐練習體會節奏5、消極或積極防守下的一對一練習。合作學習、自主體會 易犯錯誤及糾正方法： 1、低頭運球要求學生看老師信號做，反復做 2、停不穩，起的慢加強徒手的急停急起練習，要求重心轉移變化快，腳蹬、抵地有力。 3、無對抗性或對抗性缺乏可借助

11、一些運球游戲提高學生興趣，以增加對抗時機例二：行進間傳接球與投籃教學重點：行進間傳球時對同伴速度與距離的判斷，以及對傳球落點的控制。教學方法：1、原地雙手胸前傳接球練習要求傳球手法正確，球飛行 路線平直，落地在胸腹間2、固定人與移動中同伴的傳接球練習主要體會移動中接球和移動中傳球給同伴時對球落點的控制3、四角傳球主要體會移動中側身跑傳接球4、兩人平行推進行進間傳接球。可逐漸增加難度5、兩人平行推進行進間傳接球接近籃下時，跨步急停投籃或運球三步上籃。要求把握接球和投籃的銜接技術 易犯錯誤及糾正方法：1、傳球時，球飛行弧度高，落點不易控制。教師要讓學生明白傳球平直接球點多的道理2、傳球落點準確，但

12、接球者接不住球。傳球力量的控制；糾正接球者的手型和接球緩沖動作。3、接球后投籃經常走步違例主要是銜接不好。多做接球后運球和接球后跨步急停的組合練習。例三：接傳球原地跳起單手肩上投籃教學重點：接球和起跳的連接，投籃時機及出手動作。教學方法：1、兩人面對面做跳投模范練習相互糾正、相互點評，體會跳起后投籃時機選擇。2、單人持球對籃板或墻固定一點跳投模范練習體會出手動作及投籃點的控制3、兩人一組，一人在罰球線后跳投，另一人搶籃板球后傳球給投籃者，投5球交換。或分兩組，每人投2球不交換4、3人一組，一人固定一點投籃，另兩人搶籃板后，要求準確的傳球給投籃者。要求投籃者接球起跳動作連貫，起跳有力，最高點出手

13、。易犯錯誤及糾正方法：1、投籃總是偏出要求出手后，手指指向籃圈2、起跳后出手過早或過晚強調動作的連貫性，要求在最高點出手。3、身體沒有垂直向上起跳指出非垂直起跳重心不穩，會降低命中率。應加強徒手垂直起跳練習。4、接球、起跳連接技術脫節給學生建立連貫的動作概念，反復練習，要求接球前曲膝，球觸手立即起跳。例四：“二攻一戰術教學重點：二攻一接近防守隊員時，持球隊員突破還是傳球的選擇；傳球質量；投籃命中率。教學方法：1、兩人一組平行推進至籃下投籃。重點練習傳球準確性和投籃命中率。2、設固定防守點的二攻一練習。3、消極防守下的二攻一練習。體會傳球或投籃時機4、全場或半場往返二攻一、一防二練習。培養實戰意識，提高趣味性。易犯錯誤及糾正方法：1、當防守隊員假裝上前堵截時，過早停