1、中心小學(xué)教案2020學(xué)年度第2學(xué)期任教年級(jí):一年級(jí)任教學(xué)科:數(shù)學(xué)任課教師:教案編寫說明一、編寫原那么1.教案編寫要依據(jù)教學(xué)大綱和教材，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。一般要符合以下要求：1明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授根底知識(shí)、培養(yǎng)根本技能、開展能力以及思想政治教育的任務(wù)。2合理組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。3恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生得到開展。2.教師應(yīng)提前一周備課，并在每次授課時(shí)攜帶教案授課。 3.教案按每次授課單元填寫，一般以24學(xué)時(shí)為宜。二、編寫說明1.“授課時(shí)間、“章節(jié)名稱

2、必須填寫。 2. “教學(xué)目的：依照教學(xué)大綱要求，本課程學(xué)生應(yīng)掌握、熟悉、了解的要點(diǎn)。“教材版本包括教材系列、教材名稱、主編、出版社、版本及出版時(shí)間。 3. “教學(xué)重點(diǎn)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)分析的根底上而確定的最根本、最核心的教學(xué)內(nèi)容，一般是一門學(xué)科所闡述的最重要的原理、規(guī)律，是學(xué)科思想或?qū)W科特色的集中表達(dá)。它的突破是一節(jié)課必須要到達(dá)的目標(biāo)，也是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。4. “教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生不易理解的知識(shí)，或不易掌握的技能技巧。難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)，也有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。5“教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段，包括講授法、現(xiàn)場(chǎng)演

3、示法、討論法、練習(xí)法、案例分析法等。6.“課程資源準(zhǔn)備：包括教室條件說明、教具準(zhǔn)備、多媒體或電子教案準(zhǔn)備、教學(xué)參考資料等內(nèi)容。7.“教學(xué)設(shè)計(jì)：主要包括本次授課的主要教學(xué)內(nèi)容板書設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、教學(xué)模式如理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、討論式教學(xué)等、教學(xué)方法等設(shè)計(jì)內(nèi)容。學(xué)期教學(xué)方案全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)教材分析：本冊(cè)教材一共分為八個(gè)單元，包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形(二)、 20以內(nèi)的退位減法，分類與整理， 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣， 100 以內(nèi)的加法和減法一，找規(guī)律，總復(fù)習(xí)。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和 100 以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了 20

4、以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到 100 ，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì) 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清 100 以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。全冊(cè)課時(shí)安排：共計(jì)約 59課時(shí)，正課 16 周，總復(fù)習(xí) 5 課時(shí)，各局部教學(xué)內(nèi)容安排如下：認(rèn)識(shí)圖形二3課二、20 以內(nèi)的退位減法 13 課時(shí)例 12課時(shí)左右例 21課時(shí)左右例 32課時(shí)左右例 42課時(shí)左右例 51課時(shí)左右例 62課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)

5、左右三、分類與整理 3課時(shí)四、 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 9 課時(shí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成1課時(shí)數(shù)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法2課時(shí)數(shù)的順序比擬大小2課時(shí)解決問題2課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法2課時(shí)擺一擺，想一想1課時(shí)五、人民幣的認(rèn)識(shí) 5 課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分的進(jìn)率2課時(shí)簡(jiǎn)單的名數(shù)變換和加、減法2課時(shí)解決問題1課時(shí)六、 100 以內(nèi)的加法和減法一 17 課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)3課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)9課時(shí)例 1、例 24課時(shí)例 32課時(shí)例 4、例 53課時(shí)整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)七、找規(guī)律 4 課時(shí)八、總復(fù)習(xí) 4課時(shí)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時(shí)間2021年2月17日 第二節(jié)

6、課章節(jié)名稱認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目的1通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能識(shí)別各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)方法講授，操作法。課程資源準(zhǔn)備圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注一、復(fù)習(xí)，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ 長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點(diǎn)： 共同點(diǎn)

7、： 長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的 三角形 有三條邊 三個(gè)角平行四邊形 二、穩(wěn)固開展： 1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，平行四邊形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。 3練習(xí)一第1題 請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反應(yīng)匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，平行四邊形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一

8、數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 獨(dú)立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。 三、提高練習(xí)： 取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 觀察結(jié)果 課堂小結(jié)總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ 長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的 三角形 有三條邊 三個(gè)角平行四邊形課后總結(jié)任課教師簽字：_一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時(shí)間2021年2月18日 第二節(jié)課章節(jié)名稱拼一拼教學(xué)目的1通過觀察、操作，使學(xué)生體

9、會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教學(xué)方法談話、討論、合作研究課程資源準(zhǔn)備引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感

10、受新知，觀察比擬1提問：你們說得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上節(jié)課除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。提問：我們能想方法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。教師板書：對(duì)邊相等4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注5小朋友們真了不起，通過你

11、的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動(dòng)手實(shí)踐1學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做。2第6頁(yè)的第4題。 3第6頁(yè)的第5題。課堂小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些根本的圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)拼一拼對(duì)邊相等課后總結(jié)任課教師簽字：_一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時(shí)間2021年2月19日

12、第二節(jié)課章節(jié)名稱20 以內(nèi)的退位減法十幾減9教學(xué)目的1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程和思維能力。3通過練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計(jì)算，教學(xué)重點(diǎn)能比擬熟練地計(jì)算十幾減9。教學(xué)難點(diǎn)理解十幾減9的退位計(jì)算方法。教學(xué)方法操作，探究法。課程資源準(zhǔn)備學(xué)具教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注一、復(fù)習(xí) 1口算。 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十( )12 9十( )13 9十( )14 9十( )159十( )16 9十( )17二、新授 1出示教科書P10的圖。 引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰(shuí)能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣

13、球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?) 想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考答復(fù)后，教師板書：159 提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想? (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。) 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況： (1)9加6得15，15減9等于65 (2)15可以分成9和6，15減9等于6； (3)10減9等于1，l加5等于6；教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得1

14、5，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6。 2小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生答復(fù)后，教師板書：149) (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5。 3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。三、穩(wěn)固練習(xí) 1完成教科書P10“做一做第1題。 讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。 2完成教科書P10“做一做第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 3完成教科書P10

15、“做一做第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)l完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。2布置作業(yè)。課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)十幾減915-9= 10-9=1 9+6=15 1+5=6 15-9=6課后總結(jié)任課教師簽字：_一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時(shí)間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱 十幾減8教學(xué)目的1經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8的計(jì)算方法，能比擬熟練地計(jì)算十幾減8。2在觀察、操作中逐步開展探究、思考的意

16、識(shí)和思維的靈活性。3能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用教學(xué)重點(diǎn)能比擬熟練地計(jì)算十幾減。教學(xué)難點(diǎn)理解十幾減8的計(jì)算方法。教學(xué)方法談話、討論、合作研究課程資源準(zhǔn)備課件，學(xué)具。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注一、復(fù)習(xí)1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。 9十( )16 8十( )139十( )15 8十( )17 31293，說一說想的過程。二、新授 1出例如2。 (1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。 (2)怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法) (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。 1284 談一談你

17、是怎樣想的： (4)小結(jié)：剛剛大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比擬快，它采用的是“想加算減的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注 2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。 讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。 提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。) (2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、穩(wěn)固練習(xí) 1完成P13頁(yè)的“做一做第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓

18、學(xué)生說說思考過程。 2完成P15頁(yè)“做一做的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系? 3布置作業(yè)。課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎？布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)十幾減8128410-8=2 8=4=122=2=4 12-8=4課后總結(jié)任課教師簽字：_一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時(shí)間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱十幾減7、6教學(xué)目的1通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減7、6的計(jì)算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2打好根底。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解6、6加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法教學(xué)方法談話

19、、討論、合作研究課程資源準(zhǔn)備課件，學(xué)具。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。 6十( )12 8十( )135十( )11 7十( )149十( )16 6十( )1331284，說一說想的過程。二、新授 1出例如3。 (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言表達(dá)畫面內(nèi)容。 (2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法) (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1376 談

20、一談你是怎樣想的： (4)小結(jié)：剛剛大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? (6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。 l367三、穩(wěn)固練習(xí) 1完成P14頁(yè)的“做一做第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第2題。 3、完成P14頁(yè)“做一做的第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)間的關(guān)系。4布置作業(yè)。課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎？布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)十幾減7、613-7= 13-6= 10-7=3 10-6=4 7+6=133+3=6

21、4+3=7 13-7=6 13-6=7課后總結(jié)任課教師簽字：_一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時(shí)間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱十幾減5、4、3、2教學(xué)目的1進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。2在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步開展探究，思考的意識(shí)能力，重視算法多樣化。3能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,開展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，教學(xué)難點(diǎn)同時(shí)感受解決問題策略的多樣性。教學(xué)方法談話、討論、合作研究課程資源準(zhǔn)備課件。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-6 13-8 15-611-7 17-9 12-7 16-82看卡

22、片，說出( )里應(yīng)填多少。 3十( )12 5十( )132十( )11 5十( )144十( )12 4十( )1331266，說一說想的過程。二、新授1出例如4。12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2= (1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。 (2)談一談你是怎樣算的：(1)破十法 2想加算減 (3)小結(jié)。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注三、穩(wěn)固練習(xí) 1完成P17頁(yè)的“做一做7 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做思考題。 3、完成練習(xí)四的第2題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí) 教科書Pl8第3題二課堂練習(xí) 1完成P18頁(yè)的第4題。 首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。

23、2完成P18頁(yè)的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 3完成P19頁(yè)的第6題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)相關(guān)聯(lián)系課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎？布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)十幾減5、4、3、212-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2= 課后總結(jié)任課教師簽字：_一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時(shí)間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱解決問題一教學(xué)目的1讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。2初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解圖意，正確分析解決問題。教學(xué)

24、難點(diǎn)理解圖意，正確分析解決問題。教學(xué)方法談話、討論、合作研究課程資源準(zhǔn)備口算卡片一套電腦課件一套教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注一、復(fù)習(xí) 1口算。 128 7+9 178 l67 155 11+22 和 一共有多少個(gè)? 3、 還剩多少個(gè)?二、新授 1出示教科書P20頁(yè)的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。) 2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式? 教師提醒學(xué)生但凡應(yīng)用題，得數(shù)后面都

25、應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。這個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注再進(jìn)行總結(jié)) 三、穩(wěn)固練習(xí) 1完成教科書P20的“做一做。提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2布置作業(yè)課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎？布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)解決問題16-9=7課后總結(jié)任課教師簽字：_一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時(shí)間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱 解決問題二?求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題?教學(xué)目的1使學(xué)生掌握比擬兩數(shù)多少的方法。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。3初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)

26、多幾的應(yīng)用題教學(xué)難點(diǎn)會(huì)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)方法談話、討論、合作研究課程資源準(zhǔn)備課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比多 比少 教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。二、新授 教學(xué)例6。1出例如題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？ 2要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪

27、多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注4教師：剛剛我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？就是要求小華比小雪多的局部教師：用什么方法計(jì)算？5請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4朵 口答：小華比小雪多套中4個(gè)。三、穩(wěn)固練習(xí)1完成P21頁(yè)的“做一做。2方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜

28、。圓白菜比大白菜多多少棵？課堂小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比擬多，再想比擬多的數(shù)是哪兩局部組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的局部，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題12-7=5個(gè)課后總結(jié)任課教師簽字：_一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時(shí)間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱整理和復(fù)習(xí)一教學(xué)目的1引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法3進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的能

29、力。教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法談話、討論、合作研究課程資源準(zhǔn)備一張20以內(nèi)的退位減法表 口算卡片數(shù)張教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律 學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？1、每一豎行的減數(shù)都不變.2、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？1每一

30、橫行的被減數(shù)都不變。2每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理 動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。4、做練習(xí)六第3題 全班同時(shí)開始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)又對(duì)又快。5、完成練習(xí)六第1題6、完成練習(xí)六第2題一、口算檢測(cè)二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題 1出示教科書P25的第四題。 1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的

31、條件和問題。 (2)想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算? (3)列式計(jì)算。 2獨(dú)立練習(xí)教科書P25的第5題。 3出示教科書P26的第8題。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。4獨(dú)立練習(xí)教科書P26的第7題。(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)三、課堂練習(xí)教科書P26的6題。課堂小結(jié)今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)課后總結(jié)任課教師簽字：_一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時(shí)間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱 分類與整理單一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目的1初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。3初步學(xué)會(huì)與

32、他人合作交流。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)分類的方法。教學(xué)難點(diǎn)通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)方法直觀教學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。課程資源準(zhǔn)備課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知 1、感知分類出例如1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。 板書課題：分類 2、穩(wěn)固開展 體驗(yàn)分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？討論匯報(bào)。板演分法。還可以怎么分？二、穩(wěn)固提升 發(fā)散創(chuàng)新 1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。 2、 開放練習(xí) 拓寬思路分正方體 師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。 學(xué)生小組活動(dòng)4

33、分鐘 匯報(bào)交流 第二課時(shí)一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰(shuí)能說說什么是“分類？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類。板書課題：分類二、小組活動(dòng)，探究新知1出例如2教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注三、穩(wěn)固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1分圖形第30頁(yè)第4題要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。2分圖片。第31頁(yè)的第5題。啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？3小結(jié)分類方法。師：通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到

34、的本領(lǐng)來做些練習(xí)。4混合練習(xí)。第31頁(yè)的第6題四、應(yīng)用練習(xí)1給公園中的人分類。第32頁(yè)第7題引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2給自己小組中的小朋友分類。引導(dǎo)：剛剛大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法。現(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？a小組活動(dòng)。b集體反應(yīng)交流。c優(yōu)勝組介紹所有的分法。課堂小結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)分類與整理單一標(biāo)準(zhǔn)按

35、種類分 按顏色分分類與整理不同標(biāo)準(zhǔn)按大人和孩子分 按男，女分課后總結(jié)任課教師簽字：_一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時(shí)間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目的1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一和“十，2掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十和幾個(gè)“一組成的。3培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力教學(xué)重點(diǎn)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比擬困難。教學(xué)方法觀察，操作法課程資源準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注一、復(fù)習(xí)。 1答復(fù)以下問題：1個(gè)十和2個(gè)一組成( ) 20是( )個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成( ) ( )個(gè)十和

36、( )個(gè)一組成17 2投影出示第31頁(yè)圖。 提出問題： (1)畫面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè)) (2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊) (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多)教師：他們答復(fù)對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授。 1教學(xué)例1。1教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少， (10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆 教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根) 教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)

37、在一共有幾捆?(3捆)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛剛我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果參加7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書) 教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100) 2教學(xué)例2。 (1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多

38、少)四十二根是幾捆又幾根? (2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百 (3)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做。 讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。 教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)三、穩(wěn)固練習(xí)。 1做課本第35頁(yè) 例2下面的“做一做。 首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)課堂

39、小結(jié)我們要能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成10個(gè)一是一十10個(gè)十是一百課后總結(jié)任課教師簽字：_一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時(shí)間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)目的1讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義2激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。3能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)讀數(shù)與寫數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)教學(xué)方法直觀教學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、探究、操作法。課程資源準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器1個(gè) 小棒100根 鉛筆24枝 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注一、復(fù)習(xí)。 l、數(shù)數(shù)。 (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。 (2

40、)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 2看題口答。 (1)( )個(gè)一是一十，十里面有( )個(gè)一。 (2)( )個(gè)十是一百，一百里面有( )個(gè)十。 (3)6個(gè)十和2十一組成( )。 (4)2個(gè)十和5個(gè)一組成( )。 (5)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。 3教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。16，25，50，68。二、新授。 (1)出示計(jì)數(shù)器。 教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位、“個(gè)位。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。 這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝) 學(xué)生答復(fù)后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十

41、位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24。 讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。 1教學(xué)例3。 教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0占位，如30、40、50個(gè)位上都寫“0。假設(shè)這些數(shù)個(gè)位上不寫“0行嗎?為什么? 2教學(xué)例4。 (1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。 引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)，十位與個(gè)位上都寫“0這個(gè)數(shù)寫作“100讀作“一百。(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位

42、，第二位是十位，第三位就是百位。 3小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0占位。 三、穩(wěn)固練習(xí)。 1“做一做第2題(課本第37頁(yè)) 2做游戲：接通 課堂小結(jié)寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0占位。布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)讀數(shù)、寫數(shù)課后總結(jié)任課教師簽字：_一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案授課時(shí)間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱數(shù)的順序和比擬大小教學(xué)目的1掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3開展思維能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法及數(shù)的順序教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地進(jìn)行比擬教學(xué)方法直觀教學(xué)與合作學(xué)習(xí)

43、相結(jié)合。課程資源準(zhǔn)備100以內(nèi)數(shù)目表一張。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注一、復(fù)習(xí)。 1讀出以下各數(shù)。 35 76 89 90 96 100 2老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。 六十九 九十三 八十 三十 一百 3口答。 (1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作( )。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作( )。二、新授。 1教學(xué)例7。(1)按照數(shù)的順序?qū)W生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。 (2)讓學(xué)生答復(fù)例4提出的兩個(gè)問題。 給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有

44、趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注 教師提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少? 2教學(xué)例5。 (1)出示小棒圖。 教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師板書；42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比擬。哪個(gè)數(shù)大?學(xué)生答復(fù)，老師再做說明，42和37相比擬，42大，37小，我們用“來表示它們的關(guān)系。 (2)出示計(jì)數(shù)器圖。 讓學(xué)生觀察后問： “左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?學(xué)生答復(fù)后，老師板書：23 25又問：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比擬，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?老師在 里填上“、“或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。 4737 8890 66 3536 6159 75 課堂小結(jié)兩位數(shù)比兩位數(shù)先比擬十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大，十位上的數(shù)相同再比擬個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。布置作業(yè)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)數(shù)的順序和比擬大小課后總結(jié)任課教師簽字：_一年級(jí)數(shù)