1、第5頁 共5頁農村小學教師教育技術能力培養校本研究中期報告老洲中心學校課題組為了認真貫徹落實中央電化教育館_52號、省電教育_31號和市電教館銅教電函_5號文件精神，進一步推動全國教育技術研究規劃課題工作，加強校際的互動、交流和合作，發揮教育技術課題研究在信息技術與學科整合的示范和引領作用，提升課研的學術水平，依照中央電化教育館“_”全國教育技術研究規劃課題中期評估檢查指標的要求，現將我校承擔的“_”全國教育技術研究規劃課題農村小學教師教育技術能力培養的校本研究中期自檢評估情況報告如下，如有不足之處，敬請省、市各位專家批評指正。一、課題批準立項的時間_年5月我校課題組經過反復研究討論擬定農村小

2、學教師教育技術能力培養的校本研究作為中央電化教育館“_”全國教育技術研究規劃課題研究方案。該方案經市、省專家組指點、論證、評審，于_年11月被中央電化教育館確定為“中央電化教育館_全國教育技術研究專項課題”，課題立項號為062921360（見安徽省電化教育協會、安徽省電化教育館省電教_20號文件）。二、課題研究的內容以及實施步驟（一）課題研究的內容1、關于農村小學教師教育技術能力培養與計算機教學培訓的研究。2、關于農村小學教師教育技術能力培養與語文、數學等學科教學整合模式、策略和方法的研究。3、關于農村小學教師教育技術能力培養與遠程教育、教育教學資與語文、數學等學科教學整合的研究。4、關于農村

3、小學教師教育技術能力培養與學校校本教研的研究。（二）課題研究的實施步驟1、準備階段：_年5月_年7月，主要任務是成立課題研究領導小組，設計課題研究實施方案和做好課題論證、申報立項等工作。2、調查階段：_年8月_年12月，主要任務是設計調查方案，開展實地調查，撰寫調查報告。3、實施階段：第一步：_年1月_年12月，主要任務：（1）關于農村小學教師教育技術能力培養與計算機教學培訓的研究。（2）關于農村小學教師教育技術能力培養與語文、數學等學科教學整合模式、策略和方法的研究。第二步：_年1月_年8月，主要任務：關于農村小學教師教育技術能力培養與遠程教育、教育教學資與語文、數學等學科教學整合的研究。第

4、三步：_年9月_年12月，主要任務：關于農村小學教師教育技術能力培養與校本教研的研究。4、總結結題階段：_年1月_年8月，主要任務是撰寫課題研究結題報告，課題研究成果匯編，課題驗收結題工作。三、課題研究工作開展情況農村小學教師教育技術能力培養的校本研究自被中央電化教育館確定為“中央電化教育館_全國教育技術研究專項課題”立項時間以來，我校課題組嚴格執行課題研究實施方案，加強課題研究過程的管理，認認真真地開展工作，扎扎實實地抓落實，取得了初步的成效。1、認真深入開展課題研究調查工作。為了努力實現課題研究組確定的課題研究的目標，準確地界定課題研究的可行性以及正確評估課題研究成果的價值性，我們課題組在

5、向市、省電教館遞交了農村小學教師教育技術能力培養的校本研究實施方案后，就及時組織廣大課題組成員廣泛開展了課題研究調查工作，認真扎實地做好“調查方案的設計、深入各村小實地調查以及調查問卷的數據統計、調查資料情況的分析p 和調查總結報告的撰寫”等調查過程中各個環節的管理工作，切實注重課題過程的研究，為下一步課題研究工作打下了堅實的基礎，收到了一定的實際效果。2、認真及時做好課題開題工作。自我校申報的農村小學教師教育技術能力培養的校本研究課題研究方案，被中央電化教育館確定為“中央電化教育館_全國教育技術研究專項課題”以后，在市、縣電教館領導的關心指導，經過課題組達一個月的精心籌備和全體課題組成員共同努力下，_年9月20日上午在老洲中心小學電教室進行了正式開課。參加會議人員達40余人。首先，課題組副組長包柏松同志宣讀了中央電化教育館和安徽省電教館“關于公布_全國與全省教育技術研究立項課題的通知。”（中央教電館研字062921360號和省電教_20號文件）。接著課題組副組長魏百海同志代表課題組向參加會議的專家、領導以及全體課題組成員作開課報告以及有關課題研究問題的說明。再接著課題組組長周堅平同志宣讀了“課題研究管理制度和相關措施”。然后，銅陵縣教體局電教館李久東同志圍繞“課題研究管理的問題”作了專題講座。最后，課題組組長周堅平同志作了總結性發言并就有關課題研究的任務進行了具體地布置。同時