1、會計學1中學生消費中學生消費(xiofi)面面觀面面觀第一頁，共29頁。 綜合實踐活動是面向學生生活而設計的一門課程。也是在教師引綜合實踐活動是面向學生生活而設計的一門課程。也是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動；是基于學生的興趣和親身經導下，學生自主進行的綜合性學習活動；是基于學生的興趣和親身經歷，與學生的學習、生活密切相關的各類問題進行探究，從而獲取經歷，與學生的學習、生活密切相關的各類問題進行探究，從而獲取經驗驗(jngyn)(jngyn)和學習科學研究的方法，體現對知識綜合應用的實踐性和學習科學研究的方法，體現對知識綜合應用的實踐性課程。培養學生健全的價值觀；健康負責任的生活方

2、式；增強探究和課程。培養學生健全的價值觀；健康負責任的生活方式；增強探究和創新意識；與他人共同生活和共同工作的能力。也就是為了給學生一創新意識；與他人共同生活和共同工作的能力。也就是為了給學生一個開放的空間，讓他們自己去發現問題，自己去做，在做中學。個開放的空間，讓他們自己去發現問題，自己去做，在做中學。 第1頁/共29頁第二頁，共29頁。 每天放學時,校門口的一些雜貨店,小吃攤就熱鬧起來了,店門攤前總是擠滿了各個年級的學生.他們這些學生對正確消費觀的理解有多深.現在的中學生生活在一個人人都需要面對的復雜而美倫美奐的社會,隨著我國人民生活水平的提高,學生參加的社會活動的范圍正日益擴大,消費自然

3、是其中不可忽視的重要一項.琳瑯滿目的商品,層出不窮的各種品牌,千變萬化的流行信息,給差不多每個城市的中學生提供了一個通過消費活動認識社會,了解社會的機會.也因此,中學生的消費觀也面臨著嚴峻的考驗.如何樹立(shl)正確的消費觀,怎樣樹立(shl),成了我們面臨的重大問題. 也是社會所關注的問題。為此,我們設計了這個活動,通過它了解當代中學生的一些看法. 第2頁/共29頁第三頁，共29頁。 “綜合實踐綜合實踐(shjin)活動課程活動課程”是一門以學生的經驗與是一門以學生的經驗與生活生活為核心的實踐為核心的實踐(shjin)性、體驗性課程。它以學生的現性、體驗性課程。它以學生的現實生活實生活和社

4、會實踐和社會實踐(shjin)為基礎，強調學生的親身經歷，要為基礎，強調學生的親身經歷，要求學生求學生積極參與到各項活動中去，在積極參與到各項活動中去，在“動手做動手做”“親身經歷親身經歷”“實驗考察實驗考察”“探究體驗探究體驗”“激勵評價激勵評價”和和“創新拓創新拓展展”等一系列的師生互動中發現和解決問題，體驗和等一系列的師生互動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐感受生活，發展實踐(shjin)能力和創新能力的過程。能力和創新能力的過程。因此在因此在本次活動過程中，充分尊重學生的興趣、愛好，為學本次活動過程中，充分尊重學生的興趣、愛好，為學生的自主性的充分發揮開辟了廣闊的空間，教師只

5、對生的自主性的充分發揮開辟了廣闊的空間，教師只對其進行必要的指導，并留給學生自由發揮的空間。本其進行必要的指導，并留給學生自由發揮的空間。本人在設計本節課時，主要以活動的形式，引導學生體人在設計本節課時，主要以活動的形式，引導學生體驗生活，并從在生活中找到自己不良的消費習慣，對驗生活，并從在生活中找到自己不良的消費習慣，對其進行引導，從而使學生樹立正確的消費觀。其進行引導，從而使學生樹立正確的消費觀。第3頁/共29頁第四頁，共29頁。 1 1、通過本次活動，使學生認識合理消費的意義，、通過本次活動，使學生認識合理消費的意義，提高提高(t go)(t go)自己適應社會消費生活的能力，養成良好的

6、自己適應社會消費生活的能力，養成良好的消費習慣。消費習慣。 2 2、幫助學生樹立正確的消費觀念。家庭生活消費、幫助學生樹立正確的消費觀念。家庭生活消費必須與國情及家庭的收入相適應，提倡適度必須與國情及家庭的收入相適應，提倡適度(shd)(shd)消費，反對鋪消費，反對鋪張浪費。張浪費。 3 3、揭示并評論目前中學生盲目消費、攀比消費及、揭示并評論目前中學生盲目消費、攀比消費及鋪張浪費等不良現象。鋪張浪費等不良現象。 4 4、必須發揚艱苦奮斗，勤儉節約的精神。改變落、必須發揚艱苦奮斗，勤儉節約的精神。改變落后的生活習慣，提高消費的科學性。后的生活習慣，提高消費的科學性。 第4頁/共29頁第五頁，

7、共29頁。 本次活動本次活動(hu dng)的重點是培養學生有正確的消費觀念，做的重點是培養學生有正確的消費觀念，做一名理智的消費者。一名理智的消費者。 本次活動本次活動(hu dng)的難點是使學生認識合理消費的意義，提高的難點是使學生認識合理消費的意義，提高自己適應社會消費生活的能力，從而養成良好的消費習慣。自己適應社會消費生活的能力，從而養成良好的消費習慣。養成勤儉節約，艱苦奮斗的優良品質。養成勤儉節約，艱苦奮斗的優良品質。為了突破這個難點，本人在活動為了突破這個難點，本人在活動(hu dng)過程中設計了三個情過程中設計了三個情景劇，讓學生在對各種各樣消費心理的認識的基礎上，給景劇，讓

8、學生在對各種各樣消費心理的認識的基礎上，給三個情景劇場分別設計不同的結尾，然后讓學生互評，進三個情景劇場分別設計不同的結尾，然后讓學生互評，進一步認識到，其實不良的消費習慣或許就在自己身上。同一步認識到，其實不良的消費習慣或許就在自己身上。同時我還在最后設置了一個動手實踐的活動時我還在最后設置了一個動手實踐的活動(hu dng)環節，既培養了環節，既培養了學生的動手能力，又可以將學生本節課學到的知識運用于學生的動手能力，又可以將學生本節課學到的知識運用于生活實踐中，從而達到本次活動生活實踐中，從而達到本次活動(hu dng)的教學目標。的教學目標。第5頁/共29頁第六頁，共29頁。讓學生動手實

9、踐，為同學或者自己設計一個健康讓學生動手實踐，為同學或者自己設計一個健康向上生日活動的形式向上生日活動的形式 ，從而樹立正確的消費觀。，從而樹立正確的消費觀。通過三個情景劇場，讓學生即興表演，從而通過三個情景劇場，讓學生即興表演，從而培養學生的實踐能力。培養學生的實踐能力。通過聊天室，讓學生暢所欲言，讓學生充分通過聊天室，讓學生暢所欲言，讓學生充分感受各種消費現象就在我們身邊。感受各種消費現象就在我們身邊。第6頁/共29頁第七頁，共29頁。整個活動過程主要分成九個環節，通過觀看整個活動過程主要分成九個環節，通過觀看大腕大腕片片段、情景劇場、實話實說、聊天室、動手實踐五個活動來完段、情景劇場、實

10、話實說、聊天室、動手實踐五個活動來完成本課目標成本課目標活動過程可能會出現有些活動學生無法積極配合，比如情景劇場活動過程可能會出現有些活動學生無法積極配合，比如情景劇場，部分學生由于心理原因，造成活動暫時冷場，這個時候作為活動，部分學生由于心理原因，造成活動暫時冷場，這個時候作為活動指導的教師應適當給你學生鼓勵，并且采取一定的激勵措施，以調指導的教師應適當給你學生鼓勵，并且采取一定的激勵措施，以調動學生參與活動的熱情，并適時給學生以評價，激發他們參與活動動學生參與活動的熱情，并適時給學生以評價，激發他們參與活動的興趣。的興趣。通過搜集有關中學生生活中的消費材料、消費心理和行為的情通過搜集有關中

11、學生生活中的消費材料、消費心理和行為的情景劇演練、動手做活動設計了解當代中學生的消費觀。景劇演練、動手做活動設計了解當代中學生的消費觀。第7頁/共29頁第八頁，共29頁。第8頁/共29頁第九頁，共29頁。四、活動總結四、活動總結 (1分鐘分鐘) （1）學會合理消費的意義（中學生的消費誤區）學會合理消費的意義（中學生的消費誤區集中體現在：盲目從眾、攀比成風和浪費嚴重。）集中體現在：盲目從眾、攀比成風和浪費嚴重。） （2）中學生應樹立的消費觀（提倡）中學生應樹立的消費觀（提倡(tchng)適度消費、適度消費、防止盲目消費、抵制不良消費）防止盲目消費、抵制不良消費） 第9頁/共29頁第十頁，共29頁

12、。五、活動延伸五、活動延伸( 1分鐘分鐘) 1、把今天學到的方法帶回家實踐：模擬一份個、把今天學到的方法帶回家實踐：模擬一份個人或家庭消費的合理化計劃，人人爭當理智的消費者。人或家庭消費的合理化計劃，人人爭當理智的消費者。摸擬消費摸擬消費 2、如何對待扔剩飯、剩菜的現象；怎樣節省用、如何對待扔剩飯、剩菜的現象；怎樣節省用作業本、練習本；每月盡量找父母少要零用錢而都用作業本、練習本；每月盡量找父母少要零用錢而都用在買文具、買書等方面。在買文具、買書等方面。 3、設計一份當代、設計一份當代(dngdi)中學生的消費觀調查問卷，中學生的消費觀調查問卷，并利用課余時間做好社會調查。并利用課余時間做好社

13、會調查。第10頁/共29頁第十一頁，共29頁。第11頁/共29頁第十二頁，共29頁。 國慶長假又結束了，我出去旅游了一番，在領略了祖國大好河山的壯美同時，還當了一回“購物狂”。可是回來之后卻被父母教訓了一頓(y dn)，他們說我就知道浪費錢，后來想想，父母批評的還是很有道理的，我買回來的東西都是沒什么用途的小玩意兒，而且還很貴。那么作為中學生應該怎樣擦亮眼睛，做一名理智的消費者呢？為此,今天我們就一起來開展這個活動吧！請看視頻(shpn)大腕 第12頁/共29頁第十三頁，共29頁。 第13頁/共29頁第十四頁，共29頁。小麗：小麗：媽媽，圣誕節快到了，我正在為買禮物犯愁呢？媽媽，圣誕節快到了，

14、我正在為買禮物犯愁呢？媽媽：這有何難啊！商店里禮物多著呢？媽媽：這有何難啊！商店里禮物多著呢？小麗：小麗：不是為這。不是為這。媽媽：乖女兒，那為啥啊？媽媽：乖女兒，那為啥啊？小麗：小麗：我是弄不清楚他們兩個月之后會喜歡什么？我是弄不清楚他們兩個月之后會喜歡什么？ 上個月他們一切跟著蔡依林走，這段時間陷入了上個月他們一切跟著蔡依林走，這段時間陷入了“韓韓 流流”，總之，他們一定要站在時尚的最前列。總之，他們一定要站在時尚的最前列。媽媽：哦！原來這樣啊！的確很難！媽媽：哦！原來這樣啊！的確很難！第14頁/共29頁第十五頁，共29頁。第15頁/共29頁第十六頁，共29頁。還有還有“小帥小帥”呢！她是

15、我班的呢！她是我班的！啥？啥？“名牌一族名牌一族”他是他是“非名牌衣服不穿非名牌衣服不穿”， “非名牌文具不用非名牌文具不用”！自然，禮物也是非名牌不收啦！自然，禮物也是非名牌不收啦！他說啦！今年圣誕不收禮，要收就收名牌禮！他說啦！今年圣誕不收禮，要收就收名牌禮！啊？啊？第16頁/共29頁第十七頁，共29頁。第17頁/共29頁第十八頁，共29頁。 1、你有沒有出現過這種情況：某商品有新、你有沒有出現過這種情況：某商品有新的款式上市，不用很長時間，便會的款式上市，不用很長時間，便會“你有我有全你有我有全都都(qundu)有有”。 A、有、有 B、沒有、沒有 2、你挑選服裝的要求是（只能選一個）、

16、你挑選服裝的要求是（只能選一個） A、新奇、前衛、突出個性、新奇、前衛、突出個性 B、質量好、大方、質量好、大方第18頁/共29頁第十九頁，共29頁。 3、同學請你吃一頓飯花了、同學請你吃一頓飯花了200元，如果元，如果(rgu)有機會請他吃飯，你準備用多少錢？有機會請他吃飯，你準備用多少錢？ A、150元元 B、200元元 C、300元元 4、如果讓你選一款車，你會更注重什么、如果讓你選一款車，你會更注重什么(shn me) A、外形、款式、外形、款式 B、質量、性能、售后服務等、質量、性能、售后服務等 5、看到很多同學都有、看到很多同學都有mp4，而你還沒有，而你還沒有，你會怎樣呢？你會怎

17、樣呢？( ) A、無所謂，有沒有、無所謂，有沒有mp4 都不影響你的學習、都不影響你的學習、生活；生活； B、別人都有了，我也得有一個，不然就落后、別人都有了，我也得有一個，不然就落后了了 ； C、別人都有，我就一定得買個最新款、最貴、別人都有，我就一定得買個最新款、最貴的、別人都沒有的。的、別人都沒有的。第19頁/共29頁第二十頁，共29頁。 請大家說說,開學以來，你的零用錢都是怎么花的？在哪里花的？你自己認為(rnwi)你的這種消費行為合理嗎？第20頁/共29頁第二十一頁，共29頁。 你能用小品的形式把你生活中的場景你能用小品的形式把你生活中的場景(chng jng)演一演嗎？相信你一定行

18、演一演嗎？相信你一定行！ 以小組為單位，分別為下列情景劇補以小組為單位，分別為下列情景劇補個結尾個結尾,并派代表并派代表(dibio)說明或者表演，說明或者表演，并要講明本組設計這樣結尾的理由比一并要講明本組設計這樣結尾的理由比一比比,看哪組做得最好。看哪組做得最好。第21頁/共29頁第二十二頁，共29頁。 幾個好友一同郊游幾個好友一同郊游(jioyu)，看到其他同學都大手大腳地花錢，看到其他同學都大手大腳地花錢，小聰心里很矛盾，他怕買東西會，小聰心里很矛盾，他怕買東西會浪費太多錢，但又怕不買東西會被浪費太多錢，但又怕不買東西會被同學瞧不起，到底小聰該怎么做呢同學瞧不起，到底小聰該怎么做呢？第22頁/共29頁第二十三頁，共29頁。 小明和媽媽到百貨公司去購物，看到一小明和媽媽到百貨公司去購物，看到一件衣服十分稱心件衣服十分稱心(chn xn)，價格也十分讓，價格也十分讓人人“心動心動”的。他吵著要買，但媽媽已經下崗的。他吵著要買，但媽媽已經下崗，經濟條件不好。如果你是小明的媽媽，你，經濟條件不好。如果你是小明的媽媽，你會怎么辦？會怎么辦？第23頁/共29頁第二十四頁