1、心意教育教育學考研大綱變化詳解及指導科U沒有變化，還是：教育學原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學和 教育研究方法。題型沒有變化，還是：45道選擇題、3道辨析題、5道簡答題和3道論述題。變的是各個科LI的的知識點有所增加，下面我們就每個科LI的變化詳細說明。教育學原理第一章：教育學概述1+2.在“教育學的產生與發展”下的20世紀以來教育學的發展”里新增兩 點：教育學分支學科+元教育學。3+4.在“教育學的研究對象”、“研究任務”、“產生與發展”后新增兩 占.八、(1) 教育學的理論基礎及其相關學科的關系：哲學基礎、心理學基礎、社會學 基礎。(2) 教育學的價值：教育學的理論價值；教育學的實

2、踐價值。第二章：教育及其產生與發展無第三章：教育與社會發展1. 在“教育與社會關系的主要理論”里新增一點：再生產理論。2+3.在“當代社會發展對教育的需求與挑戰”里新增兩點：民主化與教育變革 +本土化、民族化與教育變革。笫四章：教育與人發展1在“人的身心發展影響因素的主要觀點”里新增一點：個體自身的主觀能動 性及其在人的身心發展中的作用。第五章：教育U的與培養口標1. 在“培養目標”下的“我國中小學培養目標里”新增：我國幼兒園培養目 標。第六章：教育制度1. 在“教育制度的概念”下新增一點：我國教育基本制度。2+3.在“現代教育制度改革”下新增兩點：非正規教育的復興及其對正規教育 的影響+高中

3、的多樣性、特色發展及其與大學的銜接。第七章：課程1+2. “課程編制”改為“課程開發”，下面的笫一點“泰勒原理”改為“課程 開發的基本模式”，除了泰勒的U標模式外，新增兩點：斯騰豪斯的過程模式+ 施瓦布的實踐模式。3. “課程改革”下的“當前我國基礎教育課程改革”變為“1949年我國基礎 教育課程改革” O第八章：教學1. 在“當代主要教學理論流派”里新增一點：社會互動教學理論。2. 在“教學組織形式”下的“教學組織形式改革”里新增一系列的新型教學組 織形式：個別輔導與個別化教學+分組教學與小組合作學習+分層學習與走班制+ 泛在學習+慕課+翻轉課堂。第九章：徳育1. 在“我國學校德育的基本內容

4、”里新增一點：心理健康教育。2. 在間接的德育途徑”里新增具體的途徑：教書育人、指導育人、管理育 人、活動育人、行動育人。3. 在“德育模式”下新增一點：社會行動模式。第十章：教師與學生1. “教師專業發展的內涵與途徑”刪除，和“教師的專業素養”合并為“教師 的專業素養與專業發展”，內容新增：教師專業標準。2. 在“教師的權利與義務”下新增一點：專業自主3+4.在“學生”下，“學生群體”變為“學生群體與學生組織”，下面內容新 增兩點：少年兒童組織+學生群體與組織的作用。心意指導：笫七章“課程”中新增的：斯騰豪斯的過程模式+施瓦布的實踐模式，稍有難度 外，其它的都屬于正常，沒有增添太多的負擔，多

5、是以了解和記憶為主。特別需要關注的是在第八章“教學”里面的新增的新型教學組織形式，可以出 在論述題里。中國教育史第一章：官學制度的建立與“六藝”教育的形成無第二章：私人講學的興起與傳統教育思想的奠基1. 在“道家的教育思想”里新增一點：老莊對社會文明的批判。2. 在“法家的教育實踐與思想”里新增一點：提倡“耕戰”的學派。笫三章：儒學獨尊與讀經做官教育模式的初步形成1. 新增一大點“秦代的教育政策與措施”。笫四章：封建國家教育體制的完善1. 在“魏晉南北朝官學的變革”里新增一點：北魏的官學。2. 新增一大點：中外教育交流（新羅、日本留學生留唐+唐代學校教育對新 羅、日本的影響。）3. 在“韓愈的

6、教育思想”里新增一點：重振儒學的衛道者。笫五章：理學教育思想和學校的改革與發展1. 在“科舉制度的演變與官學的改革”新增一點：宋、元、明、清的文教政 策與官學體制”。2. 在“私塾與蒙學教材”新增一點：私塾教育的特點。笫六章：理學教育思想的批判與反思無笫七章：近代教育的起步1新增一個大點：太平天國的教育舉措。第八章：近代教育體系的建立1新增一個大點：早期改良課的教育主張第九章：近代教育體制的變革1. 在“蔡元培的教育思想與實踐”里新增一點：蔡元培與資產階級革命教育。2. 在“新文化運動時期和20年代的教育思潮與教育改革運動”里新增一點： 新文化運動促進教育變革。3+4.在“1922年“新學制”

7、 ”新增兩點：中小學課程標準+新學制評價。5.新增一個大點：新民主主義教育的發端（早期馬克思主義者的教育思潮：中 國共產黨領導下的工農教育與干部學校；國共合作時期的黃埔軍校）。笫十章：南京國民政府的教育無第十一章：中國共產黨領導下的革命根據地教育無笫十二章：現代教育家的教育理論與實踐1. 在“楊賢江與馬克思主義教育理論”里新增一點：論“教育功能”。2. 在“黃炎培的職業教育思想與實踐”里新增一點：提倡“學校采用實用主 義”。3. 在”晏陽初的鄉村教育實驗”里新增一點：定縣調查與中國農村問題的分 析。4. 在“陳鶴琴的“活教育”探索”里新增一點：陳鶴琴的“活教育”探索。心意指導: 整體來看，中教

8、史新增的知識點沒有難點。古代史新增點，都是次重點。比較 重要的是笫九章和笫十二章的新增點，但都是小點，不會給大家帶來太大的記 憶負擔。外國教育史第一章：東方文明古國的教育1. 新增一個大點：古代希伯來教育（古代希伯來的家庭教育和學校教育）第二章：古希臘教育1. 新增一個大點：荷馬時期的教育。2. 在古風時代的教育”下新增一點：畢達哥拉斯的教育觀。3. 在“蘇格拉底的教育思想”里新增一點：體育論。4. 在柏拉圖的教育思想”里新增一點：教育U的論。5. 在“亞里士多德的教育思想”里新增三點：道德教育論；和諧教育論；自然 教育與年齡分期論。第三章：古羅馬教育1.新增一個大點：基督教的興起及其教育活動

9、。第四章：西歐中世紀教育無第五章：拜占廷與阿拉伯的教育無第六章：文藝復興與宗教改革時期的教育無笫七章：歐美主要國家和日本的近代教育1. 在“英國近代教育”里新增一點：彌爾頓。2. 在“德國的近代教育”里新增一點：洪堡。第八章：西歐近代教育思想1. 在“夸美紐斯的教育思想”里新增兩點：論健康教育+教育與教育管理思 想。2. 在“盧梭的教育思想”里新增兩點：女子教育論+盧梭教育思想的歷史地位 與影響。3. 在“裴斯泰洛齊的教育思想”里新增一點：和諧教育論。4. 新增一大點：西歐近代教育思潮（自然主義教育思想；教育心理學話思潮: 科學教育思潮，國家主義教育思潮）。笫九章：19世紀末至20世紀前期歐美

10、教育思潮和教育實驗笫十章：歐美主要國家和日本的現代教育制度1. 在“英國教育的發展”里新增：20世紀90年代的教育改革；初等教育的 “共同化的水準”和“多樣化結構”、高等教育的1992年繼續教育個高等教 育法和學習社會中的高等教育。2. 在“法國教育的發展”里新增一點：國家與私立學習關系法；3. 在德國教育的發展”里新增一點：德國統一以來的教育改革。4. 在“美國教育的發展”里新增：美國2000年教育戰略+2000年口 標，美國教育法。5. 在“日本教育的發展”里新增一點：20世紀90年代的教育改革6. 在“蘇聯教育的發展”里新增：（1）蘇聯：1977年的教育改革、1984年的教育改革（2）俄

11、羅斯聯邦的教育：俄羅斯聯邦教育噠與俄羅斯國民教育管理體制， 俄羅斯國民教育體系的構成：普通教育與職業教育；俄羅斯聯邦的教育改革。（3）蘇聯教育思想：列宇的教育思想、克魯普斯卡雅的教育思想、巴班斯基的 教學過程最優化理論。第十一章：現代歐美教育思想1.在“現代歐美教育思潮”里新增一點：多元文化教育。心意指導：外教史的新增知識點是讓大家最頭疼的，本來法案就還沒搞定，乂新增了很 多。因此，我們要采取一些抓大放小的策略，在新增知識點里，古代史，主要 把“希臘三杰”的教育思想進行補充。近代史中，主要把夸美紐斯、裴斯泰洛 齊和盧梭這三個人物的思想進行補充以及新增的思潮。現代史中，優先掌握多 元文化教育。最

12、后，在都搞定，有精力的前提下去關注第十章里法案的新增。教育心理學第一章：教育心理學概述無笫二章：心理發展與教育1.新增一大點：布朗芬布倫納的生態系統理論。第三章：學習及其理論解釋無笫四章：學習動機無笫五章：知識的建構無笫六章：技能的形成第七章：學習策略及其教學1.在“資源管理策略及其教學”里新增一點：環境管理策略。第八章：問題解決能力與創造性的培養1.“問題解決的影響因素”改為“問題解決的訓練”，新增一點：專家與新手 的比較研究。笫九章：社會規范學習與品德發展無心意指導： 因為“學習動機與學習效果的關系”、“自我決定理論”和“結構不良問題解 決的過程”早已經更新在了心意講義中，不再列為新增知識

13、點。那么，教心一 共就多了三個知識點，很容易搞定。第一個：“布朗芬布倫納的生態系統理 論”,強調發展個體嵌套于相互影響的一系列環境系統之中，在這些系統中， 系統與個體相互作用并影響著個體發展。其它兩個，相對容易。教育研究方法第一章：教育研究概述1. 新增一個大點：教育研究的對象及其特點。2. 在“教育研究的基本原則”里新增三個原則：公共性原則、操作性原則、檢 驗性原則。3. “教育研究方法及其類型”改為“教育研究方法及其層次”，下面包含四（1）教育研究方法論（哲學與教育研究、數學與教育研究、信息技術與教育研 究等）；（2）教育研究的基本范式（量的研究與質的研究、行動研究、敘事研究等）；（3）教

14、育研究的基本方法（理論研究法；歷史研究法；比較研究法；觀察研究 法調查研究法，包括問卷調查法、訪談調查法。測量調查法；實驗調查法；經 驗總結法等）；（4）教育研究的輔助方法（文獻研究、教育統計、文獻測量等）笫二章：教育研究的選題與設計1.課題論證的內容改為：（1）問題的提出或研究的背景（2）相關研究文獻綜述（3）課題研究基本思路和主要內容（4）課題研究的方法與步驟（5）課題研究的可行性或條件（6）課題研究的預期效果（新增）第三章：教育文獻檢索1.在“現代信息技術在教育文獻檢索中的應用”里新增：電子資源數據庫的選 定；檢索詞的設計；文獻的計量分析和內容分析。第四章：教育觀察研究笫五章：教育調查研

15、究1. 在問卷調查”中的問題的設計”里新增：問題的順序、相倚問題。2. 在問卷調查”中新增一個大點：問卷的發放與研究。3. 在“訪談調查”中的“訪談調查的過程”里新增：訪談資料的整理分析、完 成訪談調查報告。第六章：教育實驗研究1.在“教育實驗的基本類型”里新增一點：單組實驗、等組實驗、不等組實驗 與輪組實驗。第七章：教育行動研究無第八章：教育研究資料的整理與分析1在教育研究資料的定量分析”中新增一點：SPSS在教育資料定量分析中的 應用。笫九章：教育研究報告的撰寫無心意指導: 研究方法在311試卷上，占到30分或者60分的比重，如果不選擇最后一道論 述題，那么研究方法的出題就是7道選擇題和一道簡答題。以下新增知識點， 多會以選擇題的形式出現，都關注到即可，特別是spss的應用，這種上機操作 的題LI是