1、倍的認識【學習內容】人教版小學數學三年級上冊第五單元第50頁例1及相關內容。【課程標準描述】能運用數及數的運算解決生活中的簡單問題，并能對結果的實際意義作出解釋。【學習目標】1. 在充分感知的基礎上，理解一個數是另一個數幾倍的含義，初步建立倍的概念。2. 結合學生熟悉的各種動物、植物、圖形的情境，通過看一看、圈一圈、擺一擺、辨一辨、做游戲等活動，能正確找出作為1份數的標準量，準確說出“幾份”就是“幾倍”，能正確描述具體情境中倍的含義。提高幾何直觀能力。3. 初步體會數學知識與日常生活的聯系，提高觀察、操作、分析及語言表達的能力，養成良好的學習習慣。【學習重點】理解一個數是另一個數幾倍的含義。【

2、學習難點】正確找出作為1份數的標準量，初步建立倍的概念。【評價活動方案】1. 通過拍手游戲，鞏固“幾個幾”的知識，且創設情境提出問題“紅蘿卜的根數與胡蘿卜的根數的關系”發現圖中兩個數量的倍數關系，以評價目標1。2. 創設“看一看、擺一擺、圈一圈等活動，與“幾個幾”建立起聯系。感知倍的含義，通過設計動畫情境，不斷改變所比較的兩個量的數量，在豐富的比較活動中，進一步理解倍的含義，以評價目標2、3。【學習過程】（一）游戲引入，激發興趣（評價目標1）師：在拍手的過程中也有學問。下面我們一起來做個拍手游戲吧。游戲一：教師拍2下，學生拍2個2下。游戲二：教師拍3下，學生拍2個3下。游戲三：教師拍4下，學生

3、拍3個4下。游戲要求：（1）注意停頓。如“游戲一”中，學生拍3個2下時，每拍2下要停頓一會。（2）注意思考拍的次數。如“游戲一”中，教師拍2下，學生拍3個2下是幾下。師：大家的表現真棒，伴隨著大家的掌聲，小兔子來到了我們的課堂。（課件出示教材第50頁的主題圖）（二）探究新知，理解概念1初步認識倍的意義（1）看一看師：仔細觀察這幅圖，看看小兔子給我們帶來了什么？誰來找找關于蘿卜的數學信息？（貼教具：胡蘿卜2根，紅蘿卜6根，白蘿卜10根）師：看，黑板上有這么多關于蘿卜的信息，請你比一比各種蘿卜的數量，它們之間有什么關系呢？（預設生可能說出的是多多少或少多少的關系）師：看來，同學多能用多多少或少多少

4、來比較它們的關系了。但是比較他們的關系，除了可以用多多少或少多少來比較外，還可以用另一種方式來比較，你們想知道嗎？師：紅蘿卜的根數與胡蘿卜的根數的關系還可以怎么比較呢？師：胡蘿卜有幾根（2根）如果我們把2根看作1份，那么，紅蘿卜有這樣的幾份呢？（3份）怎樣讓大家更容易看出有3份呢？師：請你上來圈一圈。說一說你是怎樣圈的？（評價目標2、3）師：小朋友們看，像這樣，胡蘿卜有2根，我們把它看做1份，紅蘿卜有這樣的3份，也就是3個2根，那我們就說紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍。（同桌互相說一說，在指名說）師：誰愿意嘗試一下完整地說一說。還有誰也會說？你也想說一說？（2）擺一擺。師：你能用這種方式說一說白蘿

5、卜的根數與胡蘿卜的根數關系嗎？師：請小朋友們拿出學具擺一擺，想一想：怎樣擺才能夠看出它們的根數的關系?（學生動手擺，教師下堂巡視）師：誰來給大家匯報一下：您是怎樣擺的？為什么這樣擺？你有什么發現？師：誰來說說白蘿卜的根數與胡蘿卜的根數的關系？引導學生說出：胡蘿卜有2根，看成一份，白蘿卜有5個2根。所以白蘿卜的根數是胡蘿卜的5倍（3）圈一圈師：為了更清楚的表示出白蘿卜和胡蘿卜的根數關系，我們還可以怎樣做呢？師：我請1位小朋友上來圈一圈。其他同學在課本上圈一圈師：請你說一說，你是怎么圈的？為什么這么圈？它們的根數有怎樣的關系？組織學生繼續表達：胡蘿卜有2根，看成一份，白蘿卜有5個2根。所以白蘿卜的

6、根數是胡蘿卜的5倍。師：誰能再來說一說。二、在變化中加深對倍的認識，掌握倍的內涵（評價目標2、3）（1）.改變胡蘿卜的根數。師：小朋友們的表現真棒，現在兔媽媽又送來了1根胡蘿卜，這時紅蘿卜的根數還是胡蘿卜的3倍嗎？紅蘿卜是胡蘿卜的幾倍？學生自主探索（在答題紙上圈一圈），再匯報交流。師：請同學們再上來圈一圈。說一說你是怎么圈的？紅蘿卜為什么是3根3根的圈？把誰看做1份？那么紅蘿卜有幾個3根，所以紅蘿卜的根數就是胡蘿卜的幾倍？引導學生說出：胡蘿卜有3根，看成一份，紅蘿卜有2個3根。所以紅蘿卜的根數是胡蘿卜的2倍。師：都是紅蘿卜和胡蘿卜在比較，為什么一下是2倍，一下又是3倍呢？引導學生說出：標準量的

7、不同（2）改變白蘿卜的根數師：請小朋友們繼續思考：現在白蘿卜還是胡蘿卜的5倍嗎？（3倍多一根）你有什么辦法使白蘿卜的根數與胡蘿卜成倍數關系？學生自主探索（在答題紙上圈一圈），再匯報交流。（減少或增加白蘿卜的根數）（3）說一說，理解提煉倍的概念。師：剛才，我們在用另一種方式比較各種蘿卜的數量關系時，都用到了一個什么字？結合學生的回答，板書課題“倍的認識”師：你是怎樣認識倍的？倍是幾個量之間的比較？引導學生發現：兩個數進行比較，一個數里包含幾個另一個數，就說這個數是另一個數的幾倍。（三）練習鞏固，加深理解1先圈一圈，在填一填粉花：#黃花:）倍。2比較跳繩的長度（練習一第2題）（1）讓學生獨立思考，

8、再填空。（2）全班匯報交流3. 完成“做一做”第1題。（1）組織學生觀察圓片的種類及數量，自由選擇兩種顏色的圓片比較它們之間的倍數關系。（2）讓組織先獨立思考，記錄自己比較的結果，然后同桌交流，最后全班交流。4. 完成“做一做”第2題。（1）先提問“第一行的4倍”是什么意思？再拿小棒擺一擺，完成填空（2）組織學生匯報：你是怎么擺的？（3）改變（增加或減少）第一行或第二行小棒的根數，設計開發的比較活（4）組織學生匯報：你有什么發現?（四）聯系生活，拓展提升師：其實，在我們的生活中，很多地方用到倍的概念，你能舉例嘗試說一說嗎?（五）課堂總結,布置作業從同學的發言中學1.鼓勵學生交流本節課學習的感想。說一說自己學到了什么新知識；到了什么；還想知道什么等。最后，教師再進行學習過程與學習知識的總結。2. 布置作業：練習十一第1題有冰【板書設計】胡蘿卜;紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍，白蘿卜;色蘿、的根數是胡蘿卜的盯雷【學習目標檢測】1、填