1、中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進試點準備工作匯報前言：自我校申請成為中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0試點校以來，為了提高教師應用信息技術的能力和水平、普及信息技術在學科教學中的常態化應用，我校有計劃、有組織地開展了信息技術應用能力提升工程的前期培訓工作，現將這一階段的工作總結如下：一、基本情況：我校現有30個教學班，82名教師，1463名學生。有專任教師79人，學歷和任職資格合格率均為100%；學校現有微機室2個，學生學習用計算機75臺，教師用備課室1個。所有教學班級都安裝了智能白板一體機。學校正在大力推進“三通兩平臺”建設，已經接入了200M移動光纖網絡，基本實現了優

2、質資源班班通，學校無線網絡全覆蓋。近年來學校以義務教育均衡發展為契機，有力地推動了信息技術應用能力和學科教學的深度融合。二、組織機構：1、組織管理：學校成立提升工程2.0實施工作領導小組，負責全校提升工程2.0的總體規劃、方針政策制訂和重大事項決策。由黃龍武任組長，李詠純、羅芳烈、郭烘武任副組長，校領導班子成員為領導小組成員。領導小組下設提升工程2.0辦公室，XXX任辦公室主任，成員由學校各教研組聯合組成，具體負責全校提升工程的規劃起草、具體問題統籌協調和組織實施等，承擔線上線下協調、集中實踐培訓任務。2、培訓分工:各教研組內培訓由校工程辦公室負責組織，學校各教研組具體承擔，主要負責我校“師徒

3、結對”及本學科集中現場實踐性培訓和網絡研修。現場實踐性培訓采用案例“觀摩、解讀、研討、實踐、評價”的培訓流程，包括理論學習6學時，聽課評課18學時，上機模擬6學時，共計30學時。網絡研修不少于30學時。校本研修由學校負責組織和實施，培訓項目工程辦公室負責跟蹤指導。主要任務是設計系列校本研修活動，組織教師將所學習掌握的信息技術理論與技術手段應用于教學實踐，改變教師的教學方式和學生的學習方式，打造師生負擔輕、教學效果好的優質課堂。校本研修時間不少于20學時。三、培訓提升1、召開了全體教師動員會1）、解讀教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見2）、解讀教育部關于印發教育信息

4、化2.0行動計劃3）、解讀關于實施全區中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見2、調查摸底：通過問卷摸底調查學校老師的信息化水平。3、制定教研組、教師個人信息化發展規劃1）、學校信息化發展規劃、行動計劃介紹2）、30項微能力培訓3）、制定教師個人信息化發展規劃四、初步成效1、學校團隊制定出學校信息化發展規劃管理團隊信息化發展規劃2、教研組制定出教研組信息化發展規劃3、教師制定出個人信息化發展規劃4、學校老師在疫情期間錄制網課，其中語文學科XXX1節，數學學科XXX5節，科學學科XXX1節。各科任老師利用希沃系列軟件中的班級優化大師收集學生作業，并線上批改。5、疫情期間xxx老師利用網絡直

5、播平臺為本班學生開設網絡直播課。6、部分年輕老師可熟練錄制微課并用于課堂教學。如xxx老師執教的一年級美術公開課，運用到了自己錄制的微課，在教學過程中既增加了學生學習興趣，又取得了良好的教學成效。五、未來設想：1、繼續加大培訓力度依據中小學教師信息技術應用能力標準（試行）著重培訓教師利用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導、學業評價等30項微能力。通過評價指南和評價標準，有針對的提出實施建議。2、爭取項目投入，不斷改善辦學條件學校的教育信息化建設需要不斷加強，才能為教師信息技術應用能力提升提供平臺。在今后的工作中，我們將爭取項目投入，進一步努力提高教育信息化程度，不斷改善辦學條件，為教師的

6、教育教學、學生的信息化學習環境提供良好的條件和優質的教育資源。3、營造應用氛圍堅持“以校為本、整校推進”的培訓理念，切實以學校信息化教育教學發展需要為本，將提升工程2.0“三提升一全面”的總體目標和圍繞整校推進，著力縮小差距，引領發展方向，升級服務體系四方面內容有機融合。深入細致地做好動員，引導廣大教師積極參與提升工程，主動提升信息技術應用能力和水平。以網絡環境下信息技術與教育教學深度融合為主題，適時組織開展教師信息技術應用示范課評選、教學技能比賽、優秀課例征集和教師網絡空間建設與應用評優等活動，充分發掘、推廣應用成果，督促教師在教育教學活動中主動應用信息技術，形成良好應用氛圍。積極探索示范性教師網絡研修社區、網絡名師工作室、網絡課堂、名師空間課堂、專遞課堂建設應用等工作舉措，推動信息技術應用綜合創新。4、繼續實施師徒結對、教學幫扶方案確立結對關系，采用教研組內和組間的幫扶方式，信息技術好的幫扶信息技術弱的教師；通過階段成果展示、教學競賽等多種方式積極營造信息技術應用氛圍，促進教師以用促學，學為所用。5、完善考評機制明確校長為信息技術應用能力提升工程的第一責任人；修改學校督導條例，將學校信息化工作納入督導考核范圍，對學校信息化教學發展規劃（落實情況）、信息化教學教研制度、樣本研修制度的建設情況、應用信息技術創新課堂、微能力通過率等方面進行考核評價，有序推