1、如何培訓新型職業農民如何培訓新型職業農民寶坻區農機化技術學校校長寶坻區農機化技術學校校長 高海華高海華 近年來，寶坻區農機化技術學校圍繞“立足農機、全面推進、敢于實踐、科學發展”的主題，有計劃、有層次的開發培訓科目，開拓業務范圍，使農機化培訓工作在我區蓬勃開展，并取得了初步的成效。創一所名校創一所名校1上一堂好課上一堂好課2育一批職業農民育一批職業農民3創一所名校創一所名校機構認證機構認證12教師隊伍建設教師隊伍建設3設施設備完善更新設施設備完善更新4拓展業務范圍拓展業務范圍我校先后被認定為天津市天津市“351”351”培訓工程培訓工程“綠色證書綠色證書”培訓機構培訓機構天津市天津市“三個一三

2、個一”工程培訓機構工程培訓機構天津市農民實訓實踐基地天津市農民實訓實踐基地天津市農民素質提高工程天津市農民素質提高工程農村經紀人培訓機構農村經紀人培訓機構天津市農民素質提高天津市農民素質提高工程非農培訓機構工程非農培訓機構天津市農民素質提高天津市農民素質提高工程涉農培訓機構工程涉農培訓機構農業部陽光工程培訓機構農業部陽光工程培訓機構天津市農民實用技術教育培訓機構一、機構認證一、機構認證二、教師隊伍建設二、教師隊伍建設 寶坻區農機化技術學校現有在職員工寶坻區農機化技術學校現有在職員工1111人，外聘教師人，外聘教師8 8人、臨聘專家講師人、臨聘專家講師團團1010人。教師年齡結構趨于年輕化，且有

3、資質、教學經驗豐富的教師比重不斷人。教師年齡結構趨于年輕化，且有資質、教學經驗豐富的教師比重不斷增加，現已建成一支整體水平較高、創新思維、充滿活力的適應學校事業發展增加，現已建成一支整體水平較高、創新思維、充滿活力的適應學校事業發展需要的師資隊伍。需要的師資隊伍。 2012 2012年年1010月完成了寶坻區農機化學技術學校遷建工程，學校占地面積月完成了寶坻區農機化學技術學校遷建工程，學校占地面積1515畝，教學樓畝，教學樓建筑面積建筑面積30003000平方米，改變了舊校址基礎設施落后的狀況，改善了辦公環境和培訓條件。平方米，改變了舊校址基礎設施落后的狀況，改善了辦公環境和培訓條件。三、設施

4、設備完善更新設施設備完善更新（一）基礎設施建設 2013 2013年年初，在農機監理站原址成立了全市第一個新型職業農民培訓年年初，在農機監理站原址成立了全市第一個新型職業農民培訓基地，總占地面積基地，總占地面積1 1萬萬平方米，建筑面積平方米，建筑面積400400平方米，可同時培訓農民平方米，可同時培訓農民200200人。人。 在建的寶坻區農機實訓基地占地在建的寶坻區農機實訓基地占地3838畝，其中，實訓樓建設畝，其中，實訓樓建設20002000平方米，實訓車間建設平方米，實訓車間建設16001600平方米，實訓場地建設平方米，實訓場地建設1300013000平方米。平方米。 基地建成后，年培

5、訓能力將達到4000人以上，能很好的滿足農民實用技術和職業技能的實訓需求，可充分發揮全國農業職業技能培訓和鑒定示范基地的作用，實現提高農民從業能力，促進農民就業和增收的目的。（二）教學設備更新 加大了必要的經費投入，根據所設置的培訓科目，配備了新型的教具、教模和加大了必要的經費投入，根據所設置的培訓科目，配備了新型的教具、教模和多媒體設備。解決了教學設備落后的問題，滿足了農機科技培訓水平的發展需要。多媒體設備。解決了教學設備落后的問題，滿足了農機科技培訓水平的發展需要。四、拓展業務范圍四、拓展業務范圍 受多方面影響，長期以來農機化技術學校缺少必要經費投入，不管從硬件方面，還是從軟件方面，都比較

6、落后。為解決這些問題，寶坻區農機化學校創新辦學模式，立足農機，在完成農機培訓任務的基礎上，與我區相關部門、培訓機構分別進行聯合辦學。通過聯合，達到資源共享、優勢互補，促進教學相長，提高辦學水平，保證農機手盡快學到實用技術的目的，實現了以副養主，促進了農機校的科學發展，保證了農機校更好地為農機化事業服務。農機職業技能培訓（駕駛類）工種學時學時( (初級初級) )班容量及教學用車批班要求班容量及教學用車批班要求拖拉機駕駛員15040人人/ /班班= =8名學員名學員/ /臺套教學車臺套教學車5臺套教學用車臺套教學用車收割機駕駛員180自走式插秧機操作工推土鏟運機駕駛員裝載機駕駛員挖掘機駕駛員等農機

7、職業技能培訓成本分析 培訓成本培訓成本支出項目支出項目/ /學時學時( (元元) )150學時學時( (元元) )每名學員每名學員( (元元) )備注備注油耗801200015008名學員名學員/臺套教學車臺套教學車師資2030003758名學員名學員/臺套教學車臺套教學車車輛折舊500每年折舊:20(車款)20%(折舊)=4萬元培訓學員數/臺/年:10批8人/批=80人場地費300實訓田塊費招生費書費鑒定取證費總計2675工種:拖拉機駕駛員(150學時)教學用拖拉機:福田雷沃1254型(配旋耕機和深松機)而我市對駕駛類工種的培訓補助僅為而我市對駕駛類工種的培訓補助僅為 元元/ /人人, ,由

8、此可見由此可見, ,農機化培訓投入經費明顯不農機化培訓投入經費明顯不足足合作辦學經濟效益農機化培訓社會效益成為一所名校建立了寶坻區勞動就業培訓基地建立了寶坻區職工培訓基地成立了寶坻區惠民教育培訓中心設立了農業特有工種職業鑒定143天津市寶坻區工作站積極搭建溝通橋梁，多方聯手互動積極搭建溝通橋梁，多方聯手互動 建立了強大的農民培訓服務體系，提升了服務能力，創建了服務品牌建立了強大的農民培訓服務體系，提升了服務能力，創建了服務品牌依托各鎮成人文化學校，成立了依托各鎮成人文化學校，成立了2424個農民教育培訓服務基地個農民教育培訓服務基地依托區農機監理站，成立了“農機安全教育培訓基地”依托各鎮、街農

9、機管理站，成立了“農機安全教育服務站”拖拖拉拉機機駕駕駛駛培培訓訓新農機新農機新技術新技術培訓培訓工程機工程機械類械類促進農促進農村勞動村勞動力轉移力轉移的技術的技術培訓培訓推推土土機機挖挖掘掘機機裝裝載載機機農農村村經經紀紀人人農農機機修修理理工工聯合收聯合收割機割機、耕作機耕作機械、水械、水稻插秧稻插秧機機汽汽車車駕駕駛駛員員農農機機維維修修焊焊工工農農機機維維修修電電工工叉叉車車延伸.于于20132013年年1 1月月3131日被評為首批日被評為首批“全國農機職業技能培訓和鑒定示范基地全國農機職業技能培訓和鑒定示范基地”推土機實操培訓挖掘機實操培訓2011年11月在寶坻區召開農村勞動力陽

10、光工程培訓全市示范觀摩會議在全市發揮職業技能開發和鑒定工作的旗幟作用在全市發揮職業技能開發和鑒定工作的旗幟作用2012年7月在寶坻區召開全市推土機鑒定工作觀摩會和全市農機職業技能培訓鑒定工作會議 2012 2012年年1111月月2020日，隆重舉辦首屆寶坻區農機維修職業技能大賽日，隆重舉辦首屆寶坻區農機維修職業技能大賽 大賽的成功舉辦有效地推進了以賽促教、以賽促學的新型教學模式的開展。將農機職業技能培訓工作推上了新的高度。以賽促學以賽促教 2013年6月召開寶坻區農機教育培訓工作“公益1+1服務”全市觀摩交流會議。提出了以農民為主體的教學理念，開拓了“公益服務1+1（培訓+職介）”的新思路。

11、 通過開展公益性職介服務，有針對性的根據崗位需求開展定向培訓，做到培訓一個，成功一個，就業一個。實現了從“求農民學”向“農民求學”的重要轉變，不但解決了農村的用工需求問題，而且為農民就業找到了一條出路。天津市農機職業技能培訓和開發工作得到農業部領導的肯定天津市農機職業技能培訓和開發工作得到農業部領導的肯定2013年9月農業部指導站在合肥召開全國農機職業技能考評工作交流會 寶坻區農機化技術學校始終堅持寶坻區農機化技術學校始終堅持“教實用技術，育職業農民教實用技術，育職業農民”的教育方向，按照的教育方向，按照“以需求為導向，視質量為生命以需求為導向，視質量為生命”的培訓宗旨，的培訓宗旨，積極推進新

12、型職業農民培訓基地建設。在培訓中，注重以農民的實積極推進新型職業農民培訓基地建設。在培訓中，注重以農民的實際需求為核心，不斷調整培訓方向，探索教學模式，探究教學方法，際需求為核心，不斷調整培訓方向，探索教學模式，探究教學方法，從而保證將每一堂課都上成農民喜愛的課，讓農民受用終身的課，從而保證將每一堂課都上成農民喜愛的課，讓農民受用終身的課，進而走出了往日招生難、管理難、教學難、上好課難的進而走出了往日招生難、管理難、教學難、上好課難的“四難四難”困困境，在我區真正實現了從境，在我區真正實現了從“求農民學求農民學”向向“農民求學農民求學”的重要轉變。的重要轉變。上一堂好課上一堂好課1教師的四個角

13、色定位用好宣傳手段2嚴把四關3注重三線4一、教師的四個角色定位 三農政策的宣講者1 2 農民致富的指導者3 4體現學校公益性特點農民就業的幫助者農民觀念的解放農民觀念的解放者者許多農民對惠農政策的理解還停留在字面上，并沒有深刻領會。有些農民，即使曉得有政策扶持，卻苦于自己無能為力，心有余而力不足。所以，農機化技術培訓教師要把自己看作惠農政策的執行者，讓農民朋友感受到惠農政策就在他們身邊，激發他們的致富熱情。（一）惠農政策的宣講者惠農政策 農機化技術培訓教師緊密聯系農機化技術培訓教師緊密聯系三農，要通過講課，更新農民的觀三農，要通過講課，更新農民的觀念，改變農民的思想，讓農民擺脫念，改變農民的思

14、想，讓農民擺脫傳統思想和舊的觀念的束縛，堅持傳統思想和舊的觀念的束縛，堅持與時俱進，培養農民的開拓精神。與時俱進，培養農民的開拓精神。（二）農民觀念的解放者（二）農民觀念的解放者 許多農民會自主創業，他們創業的領域一般涉農。農機化技術培訓教師一般既有豐富的理論知識，又有獨到的專門技術，能根據自己對本領域的認識，為農民朋友的致富提供前瞻性的建議。（三）農民致富的指導者 農機化技術培訓教師要面向就業市場培訓農民，做好他們的服務員，爭取讓他們學會一技之長，在滔滔的就業大軍中占有一席之地。（四）農民就業的幫助者二、用好宣傳手段報名現場三、嚴把四關嚴把入口關嚴把管理關嚴把處置關嚴把畢業關（一）嚴把入口關

15、 寶坻區農機校不為擴大培訓規模而盲目招生。為了保質高效辦好新型職業農民教育培訓，對不符合扶持條件、學習態度不端正或不服從學校管理的報名者堅決不予錄取，防止學員“帶病入學”。 要求學員在報名時仔細閱讀入學須知，且做到“三個一”，學員方能領取到入學通知書和培訓教材。填一張培訓學員信息表簽一份培訓協議交一筆培訓保證金（二）嚴把管理關 注重加強對學員的日常教育和管理，嚴格校規校紀，健全各項管理制度，增強學員的集體榮譽感。教教 學學日日 常常 事事 務務師 資 管 理課 堂 管 理教學計劃管理教學質量管理 農機化教育培訓缺少教學規范，因此，教師在教學過程中無章可循，隨意性強，問題多發。 針對這一現象，寶

16、坻區農機校制定了詳細的教師教學工作規范，對培訓對象、培訓目標、培訓內容、培訓要求、培訓實施和考核頒證等做了明確的解釋和規定，率先開啟了規范化標準化教學的新時代。校長專家班主任教師負責指導學校教學工作，為學員授課配合專家做好組織協調工作后勤服務 目的有三： 第一，讓學員能提前預習，了解講課內容。 第二，保證學員集中精力聽課和參與互動。 第三，減輕學員記錄壓力，省去了很多抄課件的煩惱。 要求授課教師在充分調研的基礎上，根據農民需求制定專業培養目標、設置課程、明確學習形式、學時分配、教學進度、教學環節等內容。教學計劃、授課計劃、教案、教學日志齊全，嚴格按照教學工作規范和進度為學生授課，做到換教師，不

17、變教學內容。從教學態度、教學內容、教學方法等方面給教師評分。將學員滿意度作為評價教師的重要標準根據出勤、課堂表現、考試成績等綜合因素評定學員分數從教學計劃、工作態度、教學內容教學方法、教學效果、教學創新等方面給教師打分根據綜合評價成績學員：被評價為不合格的學員，不允許參加職業資格鑒定。教師：被評價為不合格的教師，將會待崗學習。考 勤 管 理學生工作記錄制度班委會自主管理檔 案 管 理1、要求教師記住班內每一名學員的姓名，記錄他們的學習進度、出勤情況、考評成績，與教師的互動情況等；2、學校日常工作記錄、會議記錄有專人負責；3、每周例會匯報所做工作，聽取校長對工作的指導；4、每月將學校工作進行一次

18、匯總。服從班主任、班委和組長管理服從班主任、班委和組長管理組合和管理本小組全盤工作，協調組員關系組合和管理本小組全盤工作，協調組員關系全面落實、檢查、監督本班工作全面落實、檢查、監督本班工作班班 委委班班 長長全全 體體 學學 員員小小 組組 組組 長長組織和管理本班全盤工作，協調本班學員關組織和管理本班全盤工作，協調本班學員關系系（三）嚴把處置關 建立完善的退出機制，對平時課堂表現差、學習積極性不高、違反校規校紀的學員，除扣除保證金外，學校還將給予勸退處置，并將其記錄在冊，且這部分學員永遠不能再參加任何政府補貼性質的培訓學習。（四）嚴把畢業關嚴格執行職業技能鑒定、考核和證書核發程序。考試現場

19、通過職業技能鑒定我校學員取得職業資格證書電工初級資格證書電焊工初級資格證書拖拉機駕駛員初級資格證書農機操作工中級資格證書農機修理工初級資格證書注重事業線注重生命線注重感情線四、注重三線（一）注重事業線 每一名教師都要定位好自己的“事業線”，把事業的成功點放在農民教育培訓這一工作上，把幸福感建立在農機化培訓事業的快速發展上。要將惠農這個好事做好、做實、做到位，只有把自己的事業當回事兒，農民才會把我們的培訓工作當回事兒。事業成功開展工作肯用心對待學生有愛心培訓方法要創新 許多農民培訓教師錯誤的認為農民的組織紀律性差，不聽教育，不好管理。但他們殊不知這些問題歸根結底還是教師本身的組織能力差。當教師在

20、管理或教學中出現斷點時，學員自然表現為不知所措，無所適從，必然會違反紀律。長此以往，社會上會流傳“農民是刁民，教師是騙子”的話也就不稀奇了。 其實，農民是擁護惠農政策的，是勤勞淳樸的，是渴望得到幫助的，是希望通過所學到的一技之長用雙手去創造美好生活的，培訓教師應該徹底糾正以往的錯誤觀念，不斷提高自身能力，培養良好師德，錘煉業務技能。只有農民切身感受到國家出臺的政策是好的，我們組織的培訓是實用的，參加培訓是能夠幫助他們走上致富道路的，我們的事業才算成功了。（二）注重生命線 安全工作是學校工作的生命線，是一切工作的基石。安全工作責任重于泰山，要人人講安全，處處講安全，時時講安全，只有防患于未然，才能確保學校無事故發生，才能確保師生的人身安全和學校的財產安全。（三）注重感情線 您希望您的學生怎樣對待您 為學員沏一袋咖啡拉近心與心的距離為學員倒一杯熱水溫暖一個課堂師生間心與心的距離近