1、一：一： 教材分析教材分析 “歡迎到我家鄉來”是山東人民出版社三年級下冊品德與生活的第二單元第一個活動主題，包含兩個小主題活動“看地圖找家鄉”和“我做小導游”。通過引導學生主動在地圖上了解家鄉的地理位置，知道家鄉是祖國的一部分，激發學生熱愛生活、熱愛家鄉的情感。 在日常學習、生活中地圖是學生必不可少的工具，能利用地圖向他人介紹家鄉的位置是學生應該掌握的基本知識和技能。而本單元就是著眼于每個學生都有的共同生活實際、從學生在家鄉生活已有的實際經驗出發，創設情境、構建以“家鄉”為主題的活動，并逐步引導學生了解了看圖常識和家鄉的地理位置，課本中的資料充分考慮三年級學生的接受能力，圖文結合，語言簡練，能

2、掌握這個主題的活動對于三年級學生來說是可以做到的。二：二： 教學目標設計教學目標設計u1.情感目標情感目標：了解家鄉的地理位置和特點，知道家鄉是祖國的一部分，增強熱愛家鄉的情感。u2.能力目標能力目標： 掌握讀圖能力，會在地圖上 查找本地、本省及省會城市的位置，能夠清楚的表達自己對家鄉地理位置的見解 。u3.知識目標知識目標：了解識圖常識，能辨認簡單 的圖例、方向、比例尺，知道中國行政管理區域如何劃分的，了解家鄉的地理位置。三：教學重點、難點1.教學重點：通過學習看地圖和多種途徑解決問題，學生能夠了解基本的看圖常識如：圖例、方向、比例尺。通過查看中國地圖了解中國行政管理區域如何劃分。2.教學難

3、點：通過本單元的主題活動，學生能夠通過看地圖思維清晰語言流暢地介紹家鄉的地理位置情況。四：教學準備 1. 教師電腦課件、小黑板：準備好學生小組劃分的表格以及獎勵小組積極回答問題的若干小五星。 2.學生課前需要搜集各種家鄉的地圖如：中國地圖、山東地圖和諸城地圖等； 3.通過查閱資料、工具書以及詢問家人或同學等方式提前了解關于地圖上的基本常識。 4. 課前通過調查、詢問、訪問、搜集與整理關于家鄉地理位置的資料和地圖，以小組為單位保存好。五：五： 教學過程預設教學過程預設 第一課時第一課時 活動內容：活動內容： 主題活動一主題活動一 “看地圖找家鄉看地圖找家鄉” 活動目標：活動目標：1. 一.新課導

4、入：通過學生閱讀本單元的活動主題，教師引出話題“我們生活的地方是哪里?”而我們把從小生活的地方稱作“家鄉”?！凹亦l從地圖上看在哪里？如果有一位遠方的小朋友要來做客，你怎樣介紹自己的家鄉呢？”通過這些問題激發學生興趣，讓學生帶著這些問題進入新課“歡迎到我家鄉來”。二.活動一：了解地圖的基本常識。1.請學生說說對地圖的了解，交流信息：讓學生觀察課本第28頁的中國地圖，通過觀察中國地圖、思考課本上老師和學生提出的三個問題，在課前準備的前提下可以讓學生充分發表自己的見解，提出更多的好方法，培養學生提出問題、解決問題的能力。體現學生學習的自主性。小組中第一個主動回答問題得體的學生給予表揚并給他們所在的小

5、組獎勵一個小五星。最后教師總結并板書學生提出的解決這些問題有哪些辦法，并讓學生集體讀一遍可以加深他們的印象有利于以后的學習。2.小博士資料卡：“通過地圖可以知道什么？怎么用地圖？地圖上的這些符號是什么？”為讓學生正確的了解地圖常識，可以引導學生看課本第29頁的小博士資料卡。聯系學生已經學過的“平面圖的圖上方向”記作“上北下南，左西又東” ，讓學生加深對圖上方向的記憶，同時讓學生發現地圖上的有幾種指向標及他們的作用。比例尺的幾種表示方法（數字式、線段式、文字式）和作用，可以讓學生自己先思考并提出見解教師再給以補充講解。圖例是地圖上的重要部分，借助圖列可以知道地圖上都有什么。同時可以張貼學生搜集到

6、的中國政區圖讓學生實際的看到各種圖列的作用。給以兩分鐘時間小組內也可以自由觀察各種地圖上的方向、比例尺、圖例。3.理解中國行政管理區域的劃分：觀察地圖學生可以發現中國這么大的國家被分成了不同的大大小小的區域，那么這些是什么區域？學生可以閱讀資料卡了解區域的劃分有幾級？分別是什么？每個區域有幾個中心？被稱作什么？而自治區或自治州的中心被稱作什么？學生閱讀結束后可以自己主動回答，回答正確的學生給予表揚并給予小組獎勵小五星。 活動二：“寫一寫，填一填”：了解了基本的中國行政管理區域的劃分，學生可以通過課本第30頁“寫一寫、填一填”欄，讓學生根據自己的實際情況，對照“中國政區圖”進行填寫。讓學生通過自

7、己的查找和填寫知道自己生活的家鄉是屬于哪一個行政管理區域級別、家鄉的省會是哪個城市、與家鄉相鄰的省有哪些。學生可以從宏觀上了解我們“好客山東”的特殊地理位置，強化認識，。第二課時第二課時“我做小導游我做小導游”活動一：學會用地圖介紹家鄉的地理位置：首先讓學生觀察課本第30頁以范列的形式呈現一幅“山東省政區圖”，引導學生熟練運用看圖知識介紹自己家鄉的方位與家鄉相鄰的地市等。教師的話引導學生用地圖來介紹家鄉的位置。這時可以讓學生以小組為單位選擇一個地市練習介紹自己家鄉的行政區劃、地理位置。每個小組選派第三個小代表只要介紹得體的小組都可以得到五星獎勵。如果有的小組出現了基本識圖錯誤，其他小組的代表可以給予補充和講解。活動二：“我做小導游”：課本第31頁創設情境“手拉手”小伙伴要來做客，你怎樣介紹自己美麗的家鄉。 學生已經基本掌握了介紹地理位置的方法。教師這時可以在墻壁上張貼小組為單位搜集的各種家鄉地圖，如：家鄉省政區圖、縣（市、區）地圖、家鄉社區地圖、交通圖、綠化圖、規劃圖等，讓學生分組選擇地圖，仔細觀察，在小組內交流怎樣介紹自己的家鄉。各小組選派第四名小代表，用地圖介紹家鄉情況，其他的同學可以補充?；顒尤骸拔业募亦l”解說詞：聽完各組的介紹后，綜合信息，整理成“我的家鄉”解說詞。要求表