1、打造魅力班會課很榮幸有這個機會坐在這里， 和大家探討班主任工作。 也感謝領導給我這次外出學習的機會，幾天的培訓，專家的報告精彩異常，我的感觸也很多。在此， 我想專門和大家交流一下我們的班會課。一提起班會，我們就會想到經常重復的畫面， 那就是講常規， 而且多數時候 都是老師在講學生在聽，簡單說就是傳達。其實，班會應該是一門課， 是班主任的重要抓手， 是班主任工作的有效載體。我們應認真設計、 積極實施、 努力上好班會課。 讓精彩的班會課成為學生美好生 活的起點，成為學生幸福生活的回憶。一、 什么是班會課 （課件）首先我們就來看一下班會課是如何界定的。1、班會課是由班主任指導的著眼于學生綜合素質的提

2、高具有豐富教育教學內容 的課。班主任的指導，就強調了班主任的主導地位。我們應該用自己的智慧 和學生一起進行活動設計，用自己的熱情來帶動學生開展活動。2、班會課的類型： （課件）班級例會（也就是我們常說的常規。 ）主題班會（）主題教育課這三大類型就使我們的班會課具有了豐富的教育教學內容。 特別是主題班會、主題教育課，它是班集體建設的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學生談認識、交流思想、介紹經驗，開展表揚與批評。這就改變了過去有些教師對班會課的考慮囿于教育內容這一個圈子教育教學內容都列為班會課的內容，有利于師生開動腦筋，增強了班會課的豐富性和實效性。二、 怎樣上好班

3、會課 （課件）1、精心選題材 （課件）（一）根據學生的思想動態，有針對性地確立和策劃班會的主題 開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用， 它將確立班會的發展方向，并達到預期的目的。 那么，如何進行主題的確立與 策劃呢？我認為主要在于把握好三個原則：教育性、針對性、計劃性。1、確定教育目的，富有教育性 主題班會必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、 滲透著極強的教育性。2、結合學生實際，具有針對性 主題班會必須結合學生的實際， 主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型 的思想問題。具體來說，就是根據學生的年齡階段及身心特點， 思想發展的脈絡， 結合學校、家庭、社會生活實際，

4、針對學生在思想、 學習、生活方面出現的問題， 廣泛選取題材，進行篩選、提練、策劃、組織、及時對學生進行教育。3、認真確立主題，做到計劃性 主題班會必須有計劃性，有嚴密的序列步驟，不能隨意而發。教育性、計劃 性三者是統一的。首先，要根據學生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設 計出一個總體方案。其次，對所在學期的班會活動有一個總的計劃。第三，對組 織每一次班會要有一個具體的計劃， 如選擇什么樣的主題， 采用哪些內容和形式， 達到什么教育目的等等。有了計劃，主題班會就會目標明確，進行順利，能夠較 好地達到預期目的。題材的選擇很重要，我們可以用“十面來風”來概括所選題材的范圍。分別是：教育目標、年

5、級特點、班級情況、中心工作、國家大事、節日、紀念日、學校特色、生活發展、偶發事件、成功經驗。比如：一年級的班會課可以有這些題目： （課件）一年級上學期1、我是小學生啦2、祖國媽媽我愛您3、做時間的小主人4、文明禮儀伴我行5、苗苗長高了6、我們都是好朋友下學期1、尋找春天2、學習雷鋒好榜樣3、媽媽，我愛您4、珍愛生命，平安出行5、我是綠色小衛士6、我長大了（二） 根據青少年的特點， 選擇適當的組織形式并加以實施。 班會的主題確立 和策劃好之后， 第二步就是選擇形式和實施問題。 班會的形式要符合青少年的特 點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發動，準備工作；要充分發揮學生的主 體作用。要把班會的思

6、想性、知識性、教育性、趣味性統一起來，溶為一體。 2、巧借八方力 （課件）（1）向同事、向班級任課老師借力（2）向家長借力：請家長直接擔任班會課的主講人， 這也是我們學校經常舉辦的 “聆聽窗外聲 音”活動。向家長借力，既是為了適當減輕班主任的工作負擔，更是為了形成教 育的合力。（3）增強知識性在學校這一特定的場合， 面對的是學生這樣的群體， 班會課一定要彰顯知識 的魅力，吸引學生，讓學生深受教育。 （課件）比如：想上一節誠實守信的班會課， 就可以借助“立木建信” 這一典故開展。 也可以借助我們小學低年級課本上關于宋慶齡誠實守信的故事進行。等等（4）增加開放性 形式上的開放：向校內開放（兄弟般、

7、同年級、高低年級）向家庭開放 向社會開放（友誼班）內容上的開放： 讓學生了解改革開放的社會，了解社會發展的形勢 讓學生了解各行各業的優秀人物。充分利用身邊的資源。（ 5）全班齊動員：首先要考慮多設計讓全班每個同學都能參加的活動。像一分鐘演講、征文、 收集格言、 給邊防戰士寫信等活動， 全班同學都能參加。 即使有些活動不能做到 全班同學參加， 也要創設條件， 盡可能讓大家參加。 最重要的是要調動每個同學 的積極性，使大家感到這是我們自己的活動， 我們要積極參加，“一個也不能少”。 （6）研究課的結構課的合理結構，應符合學生的認知規律。由淺入深，由表及里，由感知到行 動，逐步推進。班會課常見的結構

8、為：主題導入，剖析展開，感悟提升。 這一點我們可以觀看一些班會課的錄像，多探討，多教研。（7）認真寫教案要提高班會課的有效性， 要加強對班會課教案的研究。 寫班會課教案， 我們 首先強調是寫簡案。但是，簡案也不“簡” ，至少得有以下幾個方面： 起一個響亮的名稱：名稱應明確 、新穎、上口、易記我是小學生啦（入學教育）要愛你的媽媽（感恩教育）別說不可能（勵志教育）設計背景為什么要上這一班會課？從人才的培養目標上思考從學生發展的需要上思考教育（活動）目標應集中、明確： 知識目標、情感目標、行為目標（多用于班級活動） 知識與能力目標、過程與方法目標、情感、態度與價值觀目標（多用于主體教育 課） 馬卡連

9、柯說過：在開展活動的時候，教育的意圖愈隱蔽，教育的效果愈好。 而我們要說：在設計活動的時候，教育的目標愈清楚，教育的效果愈好。課前準備考慮要周全過程要明確： 作為比較完整的簡案，應有：課題設計背景教育目標課前準備教育過程8）創造新形式學習電視、電影中的新鮮形式。如青春晚會、頒獎詞、背景設計 學習優秀班主任的成功經驗。運用創造學的基本方法：加一加、變一變、移一移運用多媒體技術。鼓勵學生進行創造。三、 怎樣進一步提高班會課的質量1、 要善于深化主題的鞏固成果。 班主任除認真考慮主題班會的選題、組織形 式外，還要認真考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓學生進入并保持 最佳狀態。這就需要搞好主題班會

10、的總結，并在總結中善于“借題發揮” ，點 到實質，“舉一反三”，以教育多數學生。同時還要搞好“追蹤教育” ，以深化 主題和鞏固成果。 1、班主任要善于總結、 集中和提煉 做好總結是班主任的 一項重要任務。 在主題班會當中， 學生的認識有時并不是一致的， 有積極的， 也有消極的，有時還有分歧、急診有些發言往往有片面性和局限性。由于學 生的年齡、 知識和認識水平方面的原因， 他們往往只能看到事物的表面現象， 而看不到本質；有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的 標準；有些發言有明顯的個人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種 情況下，班主任就要利用總結來啟發、誘導和點撥，使同學們能

11、認識到事物 的本質，認識到召開班會的目的、認識到自己今后努力的方向。在總結果， 要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使學生的認識有提高，行 動有準則，前進有方向。2、班主任要善于“借題發揮” “借題發揮”是班主任必須掌握和經常運用的手段。在班級管理過程中，班主任應當適時的抓住各種時機對學生進行教育，提高他們的認識。有一次，作為班主任的我對兩個學生的座位作了調整，事后有不少同學提出了換座位的要求，而且 多數是成績較好的同學。由此，我布置了“由座位說開去”的主題班會，并 列出一系列與此相關的問題，要求人人都要寫發言提綱。我提出的問題有： 我的利益和集體的利益哪個更重要？歧視差生產生的后果會

12、不會對你的學習 帶來影響？你知道怎樣珍惜同學之間的緣份嗎？如果你來編排座位，你將怎 樣滿足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等。班會以后，學生們統 一了思想認識。明白了集體的興旺是每一個同學學習利益的保障，每一個同 學是班級的一份子。事后不僅再沒有同學要求換座位，還有些學生積極要求 和成績較差，紀律較差的同學同座，以幫助他們共同進步。 “借題發揮”還 指在班會總結中，班主任要善于由引及彼、由表及里、由現象到本質，使主 題班會發揮出多種教育作用。 3、班主任要做好“追蹤教育” 、鞏固班會成果 要使主題班會真正起到教育教學作用，決不能忽略最后一個環節，就是深化 主題和鞏固成果。也就是在班會后要

13、進行“追蹤教育” 。 一是在主題班會活 動之后，要及時掌握來自學生中的信息反饋， 抓住學生思想情感方面的變化， 繼續加以引導，促其升華。力爭在每次活動之后，讓學生們的心靈深處留下 一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現。二是班會做出的決定，班 委會要認真監督執行，并付諸行動，從現在做起。例如，在召開了你為集 體做了些什么主題班會后，就要及時表揚那些關心集體利益，為集體做了 好事的同學，對于差的，要批評指正，只有這樣，主題班會的成果才能發揮 出它的效用。2、課后常反思1） 在比較中提高 要善于向他人學習，在與他人的比較中，不斷提高。（ 2） 多了解學生的意見：班級日記、周記（隨筆） 、班級工作總結、座談會、書面調查等2、研究新課型主題教育課是近年來比較流行的班會