1、中班音樂活動龜兔賽跑教案反思中班音樂活動龜兔賽跑教案反思主要包含了教學分析，教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程，教學反思等內容，感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現的內容，并嘗試創編新結尾，適合幼兒園老師們上中班音樂活動課，快來看看龜兔賽跑教案吧。 教學分析： 烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創作的交響童話龜兔賽跑。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現兔子的音樂用單簧管演奏，音區較高，音色較明亮，節奏歡快，表現了兔子敏捷的動作和驕傲的神態。表現烏龜的音樂用大管演奏，音區較低，音色較暗，節奏較

2、穩健，表現了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。教學目標： 1.感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現的內容，并嘗試創編新結尾。 2.通過創作表演，培養學生的音樂創造能力、音樂表現能力及音樂想象能力。 3.在學習中，注意用鼓勵性的語言，幫助學生克服緊張的心理，樹立自信心，通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。 教學重難點： 體會音色、速度節奏在音樂中的作用。教學準備： 教師：多媒體教學課件，烏龜、兔子、猴子

3、等小動物頭飾。 學生：查找作品介紹、作品創作的時代背景等資料。教學過程： 一、組織教學 播放音樂，學生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。 （激發學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂想象力及表現力。） 二、新課教學 1.故事導入。提出問題：同學們龜兔賽跑的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍？（師）今天，老師要請大家來聽音樂童話龜兔賽跑，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。屏幕上出現音樂欣賞、音樂童話龜兔賽跑的字樣（電腦制作。） （用講故事的形式，激發學生的興趣，以及培養學生的口頭表達能力。通過講述故事，引出課題。） 2.作品介紹。聽同學講作品簡介，檢查課前查找

4、資料的情況。 （學生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現學生的自主學習能力。） 3.先提出問題：請同學們邊聽邊分析作品特點？作品使你明白了什么道理？再播放動畫片。（1）分析作品、引導學生欣賞龜兔賽跑的主題音樂。  a.引導學生小組討論，然后匯報。b.提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。師：首先讓我們來認識一下兩件樂器。               （畫面出現單簧管圖片和“大管”圖片）：一件樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧

5、管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么？（學生回答）    老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！     師：還有一種管弦樂器是大管。    這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？老師總結

6、：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。?）（師）現在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨著音樂的節奏表演烏龜和兔子的動作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。4、完整的欣賞全曲。師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（喜洋洋出現：小朋友們好，我是喜洋洋）    師：原來是喜洋洋呀，小朋友你們喜歡喜洋洋嗎？好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到喜羊羊的獎品?。ɡ蠋煶鍪鞠惭笱蠡照拢?#160;   師：

7、好，下面讓我們一起來欣賞一下喜洋洋帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出喜洋洋提出的問題吆?。?）、喜洋洋出現：既然烏龜和兔子之間發生了這樣有趣的事情，讓我們一起來傾聽。 當你聽出兔子跑的音樂時可拍手表示，聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示（初聽全曲，邊聽邊動）（師）：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了喜洋洋的第一個問題。讓我們繼續吧！    （2）、喜洋洋出現：小朋友們順利地通過了第一關，聰明的小朋友，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？如果你是兔子的朋友，你會怎么幫助它？從這個故事中，你們懂得了什么？ 引導學生討論。&

8、#160;    老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大。（3）、喜洋洋出現：試想一下，下次比賽時會是什么結果？（生講述各種可能）請你回去后編個新的龜兔賽跑的故事 5.分組表演。引導學生用別的方式表演龜兔賽跑。 （學生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現，培養學生相互合作表演的能力。利用學生不同的興趣愛好調動了學習的積極性。同時促進學生對音樂作品的深入理解，利用他們認識音樂的規律有機地學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質。） 三、小結 希望同學們都能學習烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學習。好，讓我們一起

9、和小動物們和喜洋洋說再見！ （學生在表演結束時隨音樂走出教室。）教學反思： 教學有法，但無定法，貴在得法。我們班有20個幼兒，在教學過程中有2個幼兒對于教學活動不感興趣。對于這種現象，我們及時的給與分析：隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的年齡特點，及題材的運用。本課是欣賞課，我選用“情境法”教學，這是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，以多媒體為輔助教學手段，通過創設情境，使學生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣學生既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。 一堂好的音樂欣賞課應該體現“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創造、評價等多方面的藝術能力，完成審美教育。本節課的教學以“探究”為核心，力求使每位學生都親歷探究的全過程，把