1、紀紀j昀昀yn題目解說題目解說 “河中河中”是是地點地點，“石獸石獸”指指對象。對象。 河中石獸河中石獸- -倒塌在河中的石獸倒塌在河中的石獸（交代（交代文章的文章的主要內容主要內容。）。）敏而好學可為文敏而好學可為文授之以政無不達授之以政無不達 紀昀紀昀 j yn (1724年年6月月- 1805年年2月），字曉嵐，一字春月），字曉嵐，一字春帆，晚號石云，道號觀弈道人。帆，晚號石云，道號觀弈道人。歷雍正、乾隆、嘉慶三朝，享年歷雍正、乾隆、嘉慶三朝，享年八十二歲。因其八十二歲。因其“敏而好學可為敏而好學可為文，授之以政無不達文，授之以政無不達”（嘉慶帝（嘉慶帝御賜碑文），故卒后謚號文達，御賜碑

2、文），故卒后謚號文達，鄉里世稱文達公。鄉里世稱文達公。 紀昀紀昀，字，字曉嵐曉嵐，清清代文學家代文學家,生性生性詼諧風趣，著有詼諧風趣，著有閱微草堂筆記閱微草堂筆記等。等。任任四庫全書四庫全書總纂官總纂官，分古今圖書為分古今圖書為經、史、子、集經、史、子、集四檔，總名為四檔，總名為“四庫全四庫全書書”。閱微草堂筆記閱微草堂筆記是紀昀晚年所作的是紀昀晚年所作的一部一部文言筆記文言筆記小說，小說，以記述以記述狐鬼故事、狐鬼故事、奇特見聞奇特見聞為主為主，是以是以筆記筆記形式寫成的形式寫成的志怪小說。志怪小說。學習目標學習目標 1 1、借助注釋和工具書閱讀課文，、借助注釋和工具書閱讀課文，能夠用自己

3、的話講述尋找石獸的故能夠用自己的話講述尋找石獸的故事。事。 2 2、理解課文中心內容，把握課文、理解課文中心內容，把握課文所闡述的事理。所闡述的事理。 朗讀課文朗讀課文注意紅色字的讀音注意紅色字的讀音滄州南一寺滄州南一寺 臨臨河河干干，山門，山門 圮圮于河，二石于河，二石 獸獸 并并沉焉。沉焉。 閱閱十余十余歲歲，僧，僧 募募金重修，金重修， 求求石獸于水中，石獸于水中， 竟竟不可得，以為順流下矣，不可得，以為順流下矣，棹棹數小舟，數小舟，曳曳鐵鐵鈀鈀，尋十余里無，尋十余里無跡跡。 pzhoygnmp一講學家一講學家設帳設帳寺中，寺中，聞聞 之之笑曰：笑曰：“ 爾輩爾輩不不 能能究究 物理物理

4、， 是是非非 木木杮杮，豈豈能能 為為暴暴漲漲攜攜之去？之去？乃乃石性石性堅重堅重， 沙性沙性松浮松浮，湮湮于沙上，漸沉漸深耳。于沙上，漸沉漸深耳。 沿河求之，沿河求之，不亦不亦顛顛乎？乎？”眾服為確論眾服為確論。 fiyn一老河兵聞一老河兵聞之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，當當求之于上流。求之于上流。蓋蓋石性堅重，沙性松浮，石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，水不能沖石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水處水處嚙嚙 沙沙 為為坎坎 穴穴 ，漸激漸深，漸激漸深，至至石之石之半，石必半，石必倒倒擲擲坎穴中。坎穴中。niknxuzh如是如是再嚙，石又再轉，再嚙，石又再轉，

5、轉轉 轉轉 不不已已， 遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固顛；顛；求之地中，不更顛乎？求之地中，不更顛乎？”如如 其其言，果言，果得得于數里外。于數里外。然則然則天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可據理一，不知其二者多矣，可據理臆臆斷斷歟歟？ syy 滄州南滄州南/ /一寺臨河干（一寺臨河干（gngn），山門），山門/ /圮（圮（p)p)于于河，二石獸河，二石獸/ /并沉焉。并沉焉。 閱十余歲，僧閱十余歲，僧/ /募金重修，募金重修，求石獸求石獸/ /于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹（zhozho）/ /數小舟，曳數小

6、舟，曳(y)(y)/ /鐵鈀鐵鈀(p)(p)，尋，尋/ /十余十余里無跡。里無跡。一講學家一講學家/ /設帳設帳/ /寺中，聞之寺中，聞之/ /笑曰：笑曰：“爾輩爾輩/ /不能究物理。是不能究物理。是/ /非木杮非木杮(fi)(fi)，豈能，豈能/ /為為暴漲攜之去？乃石性暴漲攜之去？乃石性/ /堅重，沙性堅重，沙性/ /松浮，湮松浮，湮(yn)(yn)于沙下，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？于沙下，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾眾/ /服為確論。服為確論。一老河兵一老河兵/ /聞之，又笑曰：聞之，又笑曰：“凡河凡河中失石，當求之中失石，當求之/ /于上流。蓋石性于上流。蓋石性/ /堅重

7、，沙性堅重，沙性/ /松浮，水松浮，水/ /不能沖石，其反擊之力，必于石下迎不能沖石，其反擊之力，必于石下迎水處水處/ /嚙嚙(ni)(ni)沙沙/ /為坎穴為坎穴xuxu。漸激漸深，至石之。漸激漸深，至石之半，石半，石/ /必倒擲必倒擲/ /坎穴中。如是坎穴中。如是/ /再嚙，石又再轉。再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂轉轉不已，遂/ /反溯流逆上矣。求之反溯流逆上矣。求之/ /下流，固顛；下流，固顛；求之求之/ /地中，不更顛乎？地中，不更顛乎？”如其言，果得如其言，果得/ /于數里于數里外。外。然則然則/ /天下之事，但知其一，不知其二者天下之事，但知其一，不知其二者/ /多多矣，可據理臆矣，

8、可據理臆(y)(y)斷歟斷歟yy？ 反復朗讀，讀準字音反復朗讀，讀準字音 河干（河干（g g n n）圮（）圮（p p ）棹）棹(zh(zh o) o) 曳曳(y(y ) ) 鐵鈀（鐵鈀（p p ） 木杮（木杮（f f i i） 湮湮 (y(y n) n) 嚙嚙(ni(ni ) ) 溯溯(s(s ) ) 臆臆(y(y ) ) 歟（歟（y y ） 坎穴（坎穴（xuxu）翻譯翻譯滄州南一寺滄州南一寺 臨臨 河干河干，山門，山門 圮圮于河，二石于河，二石 獸獸 并并沉焉。沉焉。 閱閱十余十余歲歲，僧，僧 募募金重修，金重修， 求求石獸于水中，石獸于水中， 竟竟不可得，以為順流下矣，不可得，以為順流下

9、矣，棹棹數小舟，數小舟，曳曳鐵鈀，尋十余里無鐵鈀，尋十余里無跡跡。 靠近靠近岸邊岸邊 p倒塌倒塌 一起一起經過，過了經過，過了年年募集募集尋找尋找終于，到底終于，到底zho劃船劃船y拖、拉拖、拉 蹤跡蹤跡gn 滄州南一寺臨河干， 山門 圮（p）于河， 滄州南部的一座寺廟靠近河邊， 廟門 倒塌在河中， 二石獸并沉焉。焉，兼詞，“于之”，在這個地方。門前兩只石獸一起沉入了河中。 閱十余歲， 僧募金重修， 過了十多年，僧人募集錢款，重修寺廟， 求二石獸于水中， 竟不可得， 便到河中尋找那兩只石獸，到底沒能找到， 以為順流下矣， 人們認為石獸順流而下了，下，往下游去。棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里，棹數小

10、舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡無跡。于是劃著幾只小船，拖著鐵耙，向下游找了十多里，于是劃著幾只小船，拖著鐵耙，向下游找了十多里，沒找到它們的蹤跡。沒找到它們的蹤跡。一講學家一講學家設帳設帳寺中，寺中，聞聞 之之笑曰：笑曰：“ 爾輩爾輩不不 能能究究 物理物理， 是是非非 木杮木杮，豈豈能能 為為暴暴漲漲攜攜之去？之去？乃乃石性石性堅重堅重， 沙性沙性松浮松浮， 湮湮于沙上，漸沉漸深耳。于沙上，漸沉漸深耳。 沿河求之，沿河求之，不亦不亦顛顛乎？乎？”眾服為確論。眾服為確論。 講學，教書講學，教書聽說聽說這件事這件事你們你們推究推究事物的道理事物的道理 這這削下削下的木的木片片怎么怎么被被帶帶是是堅硬

11、沉重堅硬沉重松散輕浮松散輕浮埋沒埋沒通通“癲癲”瘋瘋狂狂 一講學家設帳寺中，聞之笑曰： 一位學者在寺廟里講學，聽了這件事笑著說： “爾輩不能究 物理。 是非木杮（fi）， “你們這些人不能推究事物的道理。 這石獸不是木片， 豈能為暴漲攜之去? 怎么能被大水帶走呢? 乃石性堅重，沙性松浮， 因為石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松又輕， 湮（yn）于沙上，漸沉漸深耳。 石獸埋沒在沙里，越沉越深罷了。耳，助詞，表肯定，罷了。 沿河求之，不亦顛乎?” 順流而下去尋找它們，難道不荒唐嗎?” 沿，順流而下。 眾服為確論。 大家信服地認為這是正確的觀點。一老河兵聞一老河兵聞之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡

12、河中失石，河中失石，當當求之于上流。求之于上流。蓋蓋石性堅重，沙性松浮，石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，水不能沖石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水處水處嚙嚙 沙沙 為為 坎穴坎穴 ，漸激漸深，至，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。石之半，石必倒擲坎穴中。講學家的話講學家的話凡是凡是應當應當原因是原因是水水的的侵蝕，沖刷侵蝕，沖刷形成形成坑洞坑洞ni 一老河兵聞之， 又笑曰： 一位老河兵聽了這話，也笑著說： “凡河中失石， 當求之于上流。 “凡是沉在河中的石頭，應當從上游尋找他們。 蓋石性堅重，沙性松浮， 因為石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，蓋，表原因的發語詞。 水

13、不能沖石， 其反激之力， 所以水不能沖走石頭，但水流的反沖力， 必于石下迎水處嚙沙為坎穴。 一定將石頭底下迎著水流的地方沖刷成成坑穴。 漸激漸深， 至石之半， 石必倒擲坎穴中。 越沖越深，沖到石頭底面一半時，石頭一定會倒在坑里。如是如是再嚙，石又再轉，再嚙，石又再轉，轉轉轉轉 不不已已， 遂遂反反溯流溯流逆上矣。求之下流，逆上矣。求之下流，固固顛；顛；求之地中，不更顛乎？求之地中，不更顛乎？”如如 其其言，果言，果得得于數里外。于數里外。然則然則 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可據理一，不知其二者多矣，可據理臆斷臆斷 歟歟？ 像這樣像這樣一再翻轉一再翻轉停止停止于是于是s

14、逆流逆流固然固然依照依照他的，指老河兵的他的，指老河兵的找到找到既然這樣，那么既然這樣，那么只只主觀武斷主觀武斷 嗎嗎y 如是再嚙， 石又再轉。 像這樣再次沖刷，石頭又會再次翻轉。 轉轉不已， 遂反溯（s）流逆上矣。 不停的翻轉， 于是石頭反而逆流而上了。 求之下流， 固顛； 求之地中，不更顛乎?” 到下游尋找石獸，固然荒唐；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？” 如其言， 果得于數里外。 人們依照老河兵的話去找，果然在上游幾里外找到了石獸。 然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟? 既然這樣，那么天下的事情，只了解其一、不了解其二的情況太多了， 怎么能只根據某個道理就主觀判斷呢?歟（

15、歟（y y ）：句末）：句末助詞，表示疑問、感嘆、反詰等語氣。助詞，表示疑問、感嘆、反詰等語氣。 讀準字音，解釋字意。讀準字音，解釋字意。紀昀（j y n） 河干（n）：河邊。 圮（p ）：倒塌。棹（zh o）：劃船。 曳（y ）：拉、拖。 鐵鈀（p ）：農具，用于除草、坪地。木柿木柿（f i）：削下的木片。 湮（y n）：埋沒。嚙（ni ）：侵蝕，沖刷。 擲（zh ）：投，扔。轉（zh n）：轉動。 臆斷（y ）：臆，主觀想象和揣測。臆斷，主觀地判斷。歟（y ）：句末助詞，表示疑問、感嘆、反詰等語氣。 譯譯 文文 滄州南部的一座寺廟靠近河邊，滄州南部的一座寺廟靠近河邊， 廟門倒廟門倒塌在河中

16、，門前兩只石獸一起沉入了河中。塌在河中，門前兩只石獸一起沉入了河中。 過了十多年，僧人募集錢款重修寺廟，便過了十多年，僧人募集錢款重修寺廟，便到河中尋找那兩只石獸，到底沒能找到。到河中尋找那兩只石獸，到底沒能找到。 人們認為石獸順流而下了，于是劃著幾只人們認為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵耙，向下游找了十多里，小船，拖著鐵耙，向下游找了十多里， 沒找到它們的蹤跡。沒找到它們的蹤跡。 一位學者在寺廟里講學，聽了這件事一位學者在寺廟里講學，聽了這件事笑著說：笑著說：“你們這些人不能推究事你們這些人不能推究事物的道理，物的道理， 這石獸不是木片，怎么這石獸不是木片，怎么能被大水帶走呢能被大

17、水帶走呢?因為石頭的特點是因為石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，又硬又重，河沙的特點是又松又輕，石獸埋沒在沙里，越沉越深罷了。石獸埋沒在沙里，越沉越深罷了。順流而下去尋找它們，難道不荒唐順流而下去尋找它們，難道不荒唐嗎嗎?”大家信服地認為這是正確的觀大家信服地認為這是正確的觀點。點。一位老河兵聽了這話，也笑著說：一位老河兵聽了這話，也笑著說：“凡是沉在河中的石頭，應當從凡是沉在河中的石頭，應當從上游尋找他們。因為石頭的特點上游尋找他們。因為石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，所以水不能沖走石頭，但又輕，所以水不能沖走石頭，但水流的反沖力，一定將石頭

18、底下水流的反沖力，一定將石頭底下迎著水流的地方沖刷成了坑穴。迎著水流的地方沖刷成了坑穴。越沖越深，沖到石頭底面一半時，石頭越沖越深，沖到石頭底面一半時，石頭一定會倒在坑里。像這樣再次沖刷，石一定會倒在坑里。像這樣再次沖刷，石頭又會再次翻轉。不停的翻轉，于是石頭又會再次翻轉。不停的翻轉，于是石頭反而逆流而上了。到下游尋找石獸，頭反而逆流而上了。到下游尋找石獸，固然荒唐；在原地尋找它們，不是更荒固然荒唐；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？唐嗎？”人們依照老河兵的話去找，果人們依照老河兵的話去找，果然在上游幾里外找到了石獸。既然這樣，然在上游幾里外找到了石獸。既然這樣，那么天下的事情，只了解其一、不了解

19、那么天下的事情，只了解其一、不了解其二的情況太多了，怎么能只根據某個其二的情況太多了，怎么能只根據某個道理就主觀判斷呢道理就主觀判斷呢? ?理解探究理解探究文章是按照事情發生、文章是按照事情發生、發展的順序來寫的。發展的順序來寫的。課文理解（一）課文理解（一） 滄州南，一寺臨河千，山門圮于河，二滄州南，一寺臨河千，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。以為順流求二石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣。棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里，下矣。棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡無跡。（寫石獸落水，數十年后寺僧打寫石獸落水，數十年后寺僧打撈

20、，在水中和下游都沒有找撈，在水中和下游都沒有找到。到。 ）課文理解（二）課文理解（二） 一一講學家講學家設帳寺中，聞之笑曰：設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究爾輩不能究物理物理。是非木柿，豈。是非木柿，豈能為暴漲攜之去能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。眾服為確論。 （敘述講學家的觀點及眾人盲從的心敘述講學家的觀點及眾人盲從的心理。理。） 事物的道理事物的道理講學家的講學家的“笑笑” 嘲笑嘲笑廟僧廟僧“不能究物理不能究物理”。 他所認為的他所認為的 “ “物理物理”是：是：“石

21、石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。漸沉漸深耳。” 眾人的反應是：眾人的反應是：“眾服為確論眾服為確論”。課文理解（三）課文理解（三） 一一老河兵老河兵聞之，又笑曰：聞之，又笑曰：“凡河中失石，凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固顛，轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固

22、顛，求之地中，不更顛乎求之地中，不更顛乎?”如其言，如其言，果得于數果得于數里外里外。 （具體敘述老河兵關于河中尋石獸的（具體敘述老河兵關于河中尋石獸的道理和方法）道理和方法） 老河兵的老河兵的“笑笑” 笑講學家笑講學家脫離實際的主觀臆斷。脫離實際的主觀臆斷。 老河兵根據實際經驗指出：老河兵根據實際經驗指出：“凡凡河中失石，當求之于上流。河中失石，當求之于上流。”然則天下之事，但知其一，然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可據理臆不知其二者多矣。可據理臆斷歟斷歟! ! 以議論的方式，點明主題以議論的方式，點明主題總結四種尋找石獸的方法總結四種尋找石獸的方法人物人物尋找的地尋找的地點點結果結

23、果僧僧僧僧順流而下順流而下講學家講學家原地沙下原地沙下老河兵老河兵求之于上流求之于上流果得于果得于數里外數里外失敗失敗原地水中原地水中不可得不可得無跡無跡尋找的位置尋找的位置理由理由結果結果寺僧寺僧求之下流求之下流以為順流下矣以為順流下矣 尋十余里，無跡尋十余里，無跡 講學家講學家求之地中求之地中石性堅重，沙性松浮，湮于石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳沙上，漸沉漸深耳 眾服為確論（實眾服為確論（實則找不到）則找不到）老河兵老河兵當求之于上流當求之于上流 石性堅重，沙性松浮，水不石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸石下迎水處嚙沙

24、為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣逆上矣 果得于數里外果得于數里外 1.1.分析分析寺僧寺僧、講學家講學家、老河兵老河兵的人物形象。的人物形象。 寺僧寺僧：忽而原地打撈忽而順流而下，忽而原地打撈忽而順流而下， 代表代表 不深思熟慮而盲目行動不深思熟慮而盲目行動的態度。的態度。“閱十余歲，僧募金閱十余歲，僧募金重修重修 ” ”可見其毅力堅定但經驗不足可見其毅力堅定但經驗不足 講學家講學家：空談事理，脫離實際，代表空談事理，脫離實際，代表 據理臆斷據理臆斷的態度的態度“笑曰

25、笑曰”“”“爾輩不能究物理爾輩不能究物理”足顯其足顯其一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人 老河兵老河兵：從實際出發，綜合考慮各種現實因素，代表從實際出發，綜合考慮各種現實因素，代表實事求是實事求是的態度。的態度。 2.2.在尋找石獸的問題上，廟僧和講學家犯了什在尋找石獸的問題上，廟僧和講學家犯了什么錯？為什么只有老河兵提出了正確辦法？么錯？為什么只有老河兵提出了正確辦法？ 廟僧廟僧只考慮到了流水，沒有考慮到石獸和泥只考慮到了流水，沒有考慮到石獸和泥沙；沙；講學家講學家只考慮了石獸和泥沙的關系，忽只考慮了石獸和泥沙的關系，忽略了流水，所以略了流水，所以他

26、們都犯了脫離實際、他們都犯了脫離實際、主觀臆斷的錯誤。主觀臆斷的錯誤。 而而老河兵老河兵從實際出發，綜合考慮從實際出發，綜合考慮各方面因素各方面因素，所以他提出了正確的辦法，所以他提出了正確的辦法，找到了石獸。找到了石獸。3.如何理解文中寫到的兩次如何理解文中寫到的兩次“笑笑” 講學家的笑是自以為懂得講學家的笑是自以為懂得“物物理理”，笑別人不具備這方面的知，笑別人不具備這方面的知識。識。 老河兵的笑是因為他富于實際經老河兵的笑是因為他富于實際經驗，笑講學家主觀臆斷。驗，笑講學家主觀臆斷。4.理清文章結構 本文圍繞尋找河中石獸這一線索，展開本文圍繞尋找河中石獸這一線索，展開情節，在前三段通過寺

27、對僧、講學家、情節，在前三段通過寺對僧、講學家、老河兵對尋找石獸的不同見解的老河兵對尋找石獸的不同見解的記敘記敘， 寓理于事，作者在文末以寓理于事，作者在文末以議論議論的方式點的方式點明自己的觀點：明自己的觀點：“然則天下之事，但知然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可據理臆斷歟其一，不知其二者多矣。可據理臆斷歟!”!”復述故事復述故事故事的起因故事的起因：滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸 并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中。并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中。故事的開端故事的開端：（僧）求石獸于水中，竟不可得。以為（僧）求石獸于

28、水中，竟不可得。以為 順流下矣，棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。順流下矣，棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。故事的發展故事的發展：一講學家設帳寺中，聞之笑曰：一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不爾輩不 能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性 堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求 之，不亦顛乎？之，不亦顛乎？”眾服為確論。眾服為確論。故事的高潮故事的高潮：一老河兵聞之，又笑曰：一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當凡河中失石，當 求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，求之于上流。蓋石性

29、堅重，沙性松浮，水不能沖石， 其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸 深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。 轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之 地中，不更顛乎？地中，不更顛乎？”故事的結局故事的結局：如其（老河兵）言，果得（石獸）于數里外。如其（老河兵）言，果得（石獸）于數里外。 （2 2）許多自然現象的發生往往有著復雜的原因，）許多自然現象的發生往往有著復雜的原因，我們不能知其一，不知其二，不能僅僅根據自己的一我們不能知其

30、一，不知其二，不能僅僅根據自己的一知半解作出推想，而要根據實踐情況作出判斷。知半解作出推想，而要根據實踐情況作出判斷。要具要具體問題具體分析，實事求是，不能主觀臆斷。體問題具體分析，實事求是，不能主觀臆斷。 （1 1）然則天下之事，但知其一，不知）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可據理臆斷歟其二者多矣。可據理臆斷歟! !5、作者由此得出了什么結論（這個故、作者由此得出了什么結論（這個故事說明了一個什么道理）？事說明了一個什么道理）？本文通過寫兩個石獸掉于河中本文通過寫兩個石獸掉于河中十余年后，在下游和石獸落地十余年后，在下游和石獸落地的深處都找不到，卻在上游找的深處都找不到，卻在上游找到