1、陋 吆烙 咖啡簡陋吆喝烙印咖啡嗎啡luluy yo ololok kf fi i我能行我能行莫莫泊泊桑桑 福樓福樓拜拜 直直截截了當了當 烙烙印印 咖咖啡啡 篝篝火火 孜孜孜不倦孜不倦 簡簡陋陋 酷愛酷愛 焦急萬分焦急萬分烈日烈日炎炎炎炎 揣摩揣摩 連續連續 觀察觀察滔滔不絕滔滔不絕 無奈無奈 吆吆喝喝 姿態姿態萬般無奈萬般無奈 素材素材學習詞語學習詞語 課文是按照課文是按照事情發展事情發展的順序寫的：先寫的順序寫的：先寫（ ），），這是實情的起因。這是實情的起因。 又寫了（又寫了（ ），這部分敘述了福樓拜），這部分敘述了福樓拜三次悉心指導莫泊桑寫作。三次悉心指導莫泊桑寫作。 第一次，第一次，

2、福樓拜告訴莫泊桑，寫作要福樓拜告訴莫泊桑，寫作要（ ）；）； 第二次，第二次，福樓拜告訴莫泊桑，寫作要福樓拜告訴莫泊桑，寫作要（ ）；）； 第三次，第三次，福樓拜告訴莫泊桑，寫作要福樓拜告訴莫泊桑，寫作要（ ）。）。這些是拜師的經過。這些是拜師的經過。 最后寫（最后寫（ ）。）。這是莫泊桑拜師這是莫泊桑拜師的結果。的結果。 1 1、莫泊桑拜師莫泊桑拜師為我們介紹了為我們介紹了虛心好學、勤學苦練虛心好學、勤學苦練的的莫莫泊桑泊桑，循循善誘、教導有方循循善誘、教導有方的的福樓拜福樓拜。福樓拜三次教導莫。福樓拜三次教導莫泊桑的內容是：泊桑的內容是：1 1、肯吃苦，勤練習、肯吃苦，勤練習 2 2、細心

3、觀察、細心觀察 3 3、貴在堅持，善于發現事物的獨特之處。貴在堅持，善于發現事物的獨特之處。 2 2、課文告訴我們、課文告訴我們肯吃苦，勤練習肯吃苦，勤練習，仔細觀察，貴在，仔細觀察，貴在堅持，有所創新是提高寫作水平的必由之路。堅持，有所創新是提高寫作水平的必由之路。 3 3、莫泊桑是世紀、莫泊桑是世紀_國著名作家。他的代表作有國著名作家。他的代表作有、等的名篇。等的名篇。他被譽為他被譽為“”。他的短篇小說構。他的短篇小說構思，情節思，情節 ，描寫，描寫，刻畫人情世態，令人讀后。刻畫人情世態，令人讀后。 4 4、“青年人貴在，就是堅持寫作的結果。青年人貴在，就是堅持寫作的結果。”這句話是說的。

4、意思是這句話是說的。意思是。 5 5、“對你所要寫的東西，光，還要對你所要寫的東西，光，還要。” 意思是。意思是。 “不，不不！怎么能說沒什么東西好寫喲？那富麗堂皇不，不不！怎么能說沒什么東西好寫喲？那富麗堂皇的馬一回事，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日的馬一回事，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風暴雨中的馬車是怎樣走炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時，馬怎樣用力？車下坡時，趕車人怎樣的？馬車上坡時，馬怎樣用力？車下坡時，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？你

5、看，怎么會沒有什么好寫呢？你看，怎么會沒有什么好寫呢？”福樓拜滔滔不絕地說福樓拜滔滔不絕地說著，一個接一個的問題，都在莫泊桑的腦海中打下了深著，一個接一個的問題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。深的烙印。 1、這是福樓拜對于莫泊桑提出的、這是福樓拜對于莫泊桑提出的 沒什么好寫的沒什么好寫的 問題回問題回答的。首先他對莫泊桑的說法以三個答的。首先他對莫泊桑的說法以三個“不不”字字毫不留情毫不留情地予以否定地予以否定，特別是后兩個，特別是后兩個“不不”字連用并輔之以感嘆字連用并輔之以感嘆號，號，加重了否定語氣加重了否定語氣。然后連用。然后連用 9 個問句，其中有他作個問句，其中有他作為老師的嚴

6、厲，更多的是為老師的嚴厲，更多的是 耐心指導，循循善誘耐心指導，循循善誘。 2、“滔滔不絕滔滔不絕”的意思是的意思是 話多，連續不斷話多，連續不斷，用在這里，用在這里說明說明福樓拜是一個有水平，會指導的老師福樓拜是一個有水平，會指導的老師。 3、讀了這段話，對你有什么啟發？、讀了這段話，對你有什么啟發？ 答：只要細心觀察，就能發現許多寫作素材。答：只要細心觀察，就能發現許多寫作素材。 福樓拜認真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說：福樓拜認真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說：“這些這些作品，表明你有了進步。但作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣就是青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果堅持寫作

7、的結果。”福樓拜繼續說：福樓拜繼續說：“對你所要寫的東對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發現它們和其他的篝火、其他的樹木不同的地努力去發現它們和其他的篝火、其他的樹木不同的地方。方。”莫泊桑專心地聽著，老師的話給了他很大的啟發。莫泊桑專心地聽著，老師的話給了他很大的啟發。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說：福樓拜喝了一口咖啡，又接著說：“你發現了這些特點，你發現了這些特點，就要善于把它們寫下來就要善于把它們寫下來” 1、“貴

8、在堅持貴在堅持”詞中的詞中的“貴貴”應取第應取第 種種解釋。解釋。 價格高；價格高； 評價高；評價高； 以某種情況為可貴；以某種情況為可貴； 地位優越。地位優越。 2、由劃線部分想到的成語有：想到的名言、警句有：、由劃線部分想到的成語有：想到的名言、警句有： 3、“但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。果。”“”“才氣才氣”的意思是（的意思是（ ），讀了福樓拜的話，你），讀了福樓拜的話，你認為怎樣才能擁有認為怎樣才能擁有“才氣才氣”？ 4、這段中福樓拜對莫泊桑的寫作指導的兩句話，讓我、這段中福樓拜對莫泊桑的寫作指導的兩句話，讓我們懂得了寫作的重要方法有

9、一是要，二要們懂得了寫作的重要方法有一是要，二要 福樓拜認真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說：福樓拜認真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說：“這些作品，表這些作品，表明你有了進步。但明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。”福樓拜繼續說：福樓拜繼續說：“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發現它們和其他的篝火、其他的樹木不同一株綠樹，就要努力去發現它們和其他的篝火、其他的樹

10、木不同的地方。的地方。”莫泊桑專心地聽著，老師的話給了他很大的啟發。福莫泊桑專心地聽著，老師的話給了他很大的啟發。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說：樓拜喝了一口咖啡，又接著說：“你發現了這些特點，就要善于你發現了這些特點，就要善于把它們寫下來把它們寫下來” 1、“貴在堅持貴在堅持”詞中的詞中的“貴貴”應取第應取第 種解釋。種解釋。 價格高；價格高； 評價高；評價高； 以某種情況為可貴；以某種情況為可貴； 地位優越。地位優越。 2、由劃線部分想到的成語有：、由劃線部分想到的成語有：鍥而不舍鍥而不舍 水滴石穿水滴石穿 業精于勤，而業精于勤，而荒于嬉荒于嬉 想到的名言、警句有：想到的名言、警句有：泰山不

11、讓土壤，故能成其大；河泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。海不擇細流，故能就其深。 -李李 斯斯 鍥而舍之，朽木不折；鍥鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。而不舍，金石可鏤。 -荀荀 況況 不積跬步不積跬步,無以致千里無以致千里;不積小流不積小流,無無以成江海。以成江海。荀子的荀子的勸學勸學。 3、“但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。”“”“才氣才氣”的意思是的意思是寫作中表現出來的寫作中表現出來的“下筆如有神下筆如有神”，讀了福樓拜的話，讀了福樓拜的話，你認為怎樣才能擁有你認為怎樣才能擁有“才氣才氣”？去除浮躁心理，踏踏實

12、實，堅持去除浮躁心理，踏踏實實，堅持不懈地寫作不懈地寫作 4、這段中福樓拜對莫泊桑的寫作指導的兩句話，讓我們懂得了、這段中福樓拜對莫泊桑的寫作指導的兩句話，讓我們懂得了寫作的重要方法有一是要寫作的重要方法有一是要仔細觀察仔細觀察，二要，二要發現和別人沒有發現和發現和別人沒有發現和沒有寫過的特點沒有寫過的特點l b ni gng y 喇喇 叭叭 捏捏 哽哽 咽咽h pin o zh zh 糊糊 翩翩 翱翱 拄拄 稚稚讀讀詞語讀讀詞語喇叭喇叭 天天穹穹 發胖發胖 支撐支撐 哽咽哽咽 酸酸澀澀述說述說 倘若倘若 蜈蚣蜈蚣 擎擎著著 云霄云霄慷慨陳辭慷慨陳辭 氣喘氣喘吁吁吁吁 翱翱翔盤旋翔盤旋 漾漾出

13、出女女媧媧 拐杖拐杖 枯燥枯燥 慈祥慈祥 連翹花連翹花 戲耍戲耍 屈辱屈辱 1、理想的風箏理想的風箏本文通過回憶劉老師本文通過回憶劉老師上課上課和和放風箏放風箏時時的情景，歌頌了劉老師的情景，歌頌了劉老師頑強的意志頑強的意志和和對生活的熱愛與對生活的熱愛與追求追求，表達了作者，表達了作者對劉老師的懷念與贊美之情對劉老師的懷念與贊美之情。 2、理想的風箏理想的風箏為我們講述了一位為我們講述了一位開朗、樂觀、有開朗、樂觀、有著頑強生命力，對生活和事業充滿熱愛和追求著頑強生命力，對生活和事業充滿熱愛和追求的劉老師。的劉老師。理想的風箏承載著理想的風箏承載著對生活和事業的無限熱愛和追求對生活和事業的無

14、限熱愛和追求。 3、這篇課文作者、這篇課文作者 （誰）深情地回憶了劉老師的三件事（誰）深情地回憶了劉老師的三件事笑談腿疾笑談腿疾 、激寫、激寫板書板書、樂、樂放風箏放風箏。 4、說說文中省略號的不同用法。、說說文中省略號的不同用法。 、女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。巴向地上甩。 、倘若不幸他已經離開了我們、倘若不幸他已經離開了我們不，他不會的。不，他不會的。 、劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念、劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您您 6、為什么說那圓木棍功德無量？ 因為圓木拐杖不僅支撐著他的身體，也撐起因為圓木拐杖不僅

15、支撐著他的身體，也撐起了劉老師的樂觀與自信。了劉老師的樂觀與自信。 7、劉老師放飛的僅僅是一只只風箏嗎？你知道，他還放飛了什么？ 放飛放飛自己自己：挑戰自我，超越自我：挑戰自我，超越自我 ；理想理想：不懈追求不懈追求 ；快樂快樂：熱愛生活：熱愛生活 ；信念信念 ：堅持不：堅持不懈懈 只是有一次，他在講課的時候講到女媧氏補天造人的傳只是有一次，他在講課的時候講到女媧氏補天造人的傳說，笑著對我們說：說，笑著對我們說： “女媧氏用手捏泥人捏得累了，女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由于女媧甩的力量

16、太大了，被摔到地上摔丟只是有的人，由于女媧甩的力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都泛起一里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。 （1）文中對學生的描寫是一個細節描寫，即由）文中對學生的描寫是一個細節描寫，即由笑笑酸酸澀澀尊敬尊敬 （2）文中兩次寫到）文中兩次寫到“笑笑”。劉老師笑著講女媧甩泥造。劉老師笑著講女媧甩泥造人，結果自己的腿也被甩掉了，表現劉老師的人，結果自己的

17、腿也被甩掉了，表現劉老師的樂觀開朗、樂觀開朗、幽默風趣、師生親密無間幽默風趣、師生親密無間 教室里騰起了一片笑聲，這是教室里騰起了一片笑聲，這是因為因為學生笑劉老師的風趣。學生笑劉老師的風趣。 （3）笑過之后，同學們心里泛起了酸澀的感情，這）笑過之后，同學們心里泛起了酸澀的感情，這“酸澀的感情酸澀的感情”是指是指學生對劉老師充滿了理解和同情學生對劉老師充滿了理解和同情。（酸澀：酸，悲痛、傷心。澀，心里不好受。心酸，難（酸澀：酸，悲痛、傷心。澀，心里不好受。心酸，難受。）受。）。聽了劉老師的話，同學們更加尊敬劉老師了，這。聽了劉老師的話，同學們更加尊敬劉老師了，這是因為是因為學生被學生被劉老師的

18、堅強、樂觀、風趣，與學生親密無劉老師的堅強、樂觀、風趣，與學生親密無間所感動間所感動。 他的風箏長各式各樣：有最簡單的他的風箏長各式各樣：有最簡單的“瓦片瓦片兒兒”，也有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的，也有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風箏。他的腿自然不便于奔跑，燕子風箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不但他卻決不肯失去親手把風箏送上藍天的快樂。肯失去親手把風箏送上藍天的快樂。他總是自己他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。他喊聲他喊聲“起起”，便不斷拉動手中的線繩，那紙糊，便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖動翅膀，翩翩起舞，

19、扶搖直上。他仰的燕子便抖動翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那黑色的小燕在風中翱翔盤旋。望白云，注視著那黑色的小燕在風中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉。他臉上漾出的我常常站在他旁邊，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。個同我一樣的少年。 1、劉老師腿有殘疾，為什么每年春天都要忘情地放風、劉老師腿有殘疾，為什么每年春天都要忘情地放風箏？箏？ 因為他把自己熱愛生活因為他把自己熱愛生活,對生活充滿了信心的情感寄托對生活充滿了信心的情感寄托在風箏上在風箏上.同時也在同時也在我們我們的心中撒灑下了

20、希望的、理的心中撒灑下了希望的、理想的種子。想的種子。 2、課題、課題“理想的風箏理想的風箏”的含義是什么？（見后一頁）的含義是什么？（見后一頁） 3、風箏的式樣很多，說明、風箏的式樣很多，說明劉老師是精心地進行了準備劉老師是精心地進行了準備。 4、“笑著笑著”體現了體現了他不畏困難和樂觀的精神。他不畏困難和樂觀的精神。“叫著叫著”是指是指心中的快樂。心中的快樂。“蹦跳著蹦跳著”是是一種忘我（忘記自己是一種忘我（忘記自己是一個殘疾人）。一個殘疾人）。“不要管我，我自己來不要管我，我自己來”表現了表現了劉老師劉老師的自信。的自信。 5、從劃線句子中的、從劃線句子中的“絕不肯絕不肯”我們可以感受到

21、：我們可以感受到：劉老劉老師熱愛生活，喜歡挑戰自我。師熱愛生活，喜歡挑戰自我。 6、劉老師笑得、劉老師笑得“甜蜜甜蜜”是因為：是因為：他親手把風箏送上了他親手把風箏送上了藍天，并從中感受到勝利后快樂。藍天，并從中感受到勝利后快樂。 7、“我我”覺得劉老師像一個覺得劉老師像一個“少年少年”是因為：是因為：他身殘他身殘志堅有著強烈的愛與追求。志堅有著強烈的愛與追求。題目“理想的風箏”有什么含義？ 文中劉老師放飛的風箏是他對生活無限文中劉老師放飛的風箏是他對生活無限熱愛的標志，劉老師腿有殘疾、行動不便，熱愛的標志，劉老師腿有殘疾、行動不便，但他借自由翱翔的風箏來寄托自己要在廣闊但他借自由翱翔的風箏來

22、寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中天地間大有作為的理想。題目中“理想的風理想的風箏箏”是指劉老師對生活的樂觀態度與不懈追是指劉老師對生活的樂觀態度與不懈追求。求。 泗泗水水 春潮春潮 廣廣袤袤 飄飄逸逸 眸眸子子 和和煦煦 絮語絮語 疑惑疑惑 哺育哺育 宏論宏論 深奧深奧 河畔河畔 桃紅柳綠桃紅柳綠 波瀾起伏波瀾起伏 不知疲倦不知疲倦 意味深長意味深長 奔流不息奔流不息 蕩蕩滌滌污污垢垢 善施教化善施教化 綠草如綠草如茵茵 司空見慣司空見慣 有福同享有福同享 溫文爾雅溫文爾雅 深思熟慮深思熟慮 從容不迫從容不迫 側耳傾聽側耳傾聽 情不自禁情不自禁 1 1、孔子游春孔子游春本文通過描寫

23、本文通過描寫孔子帶領弟子孔子帶領弟子們到四水河畔賞春，巧借河水誘導弟子們到四水河畔賞春，巧借河水誘導弟子的故的故事，表現了事，表現了孔子對弟子的關愛及師生間真摯孔子對弟子的關愛及師生間真摯的情誼。的情誼。 2 2、孔子游春孔子游春孔子帶學生到泗水欣賞春天孔子帶學生到泗水欣賞春天美景以此來教導學生做人。因為水有美景以此來教導學生做人。因為水有德行，德行，有情義，有志向，善施教化有情義，有志向，善施教化，所以孔子稱水，所以孔子稱水是真君子。學了課文，我們認識了是真君子。學了課文，我們認識了博學多才、博學多才、循循善誘、有教無類、因材施教、教導有方循循善誘、有教無類、因材施教、教導有方的大教育家孔子

24、，認識了的大教育家孔子，認識了爽朗大方、心地善爽朗大方、心地善良、樂善好施的子路，溫文爾雅、謙虛沉穩良、樂善好施的子路，溫文爾雅、謙虛沉穩的顏回。的顏回。 君子是對人格高尚的人的敬稱。而水在孔子的眼中是真君子。具備了君子的所有的品性。 他像君子一樣有德行，哺育眾生；他像君子一樣有德行，哺育眾生； 他像君子一樣有情義，溫文爾雅；他像君子一樣有情義，溫文爾雅； 他像君子一樣有志向，百折不撓；他像君子一樣有志向，百折不撓； 他像君子一樣善施教化，蕩滌萬物他像君子一樣善施教化，蕩滌萬物。 孔子這段話就是啟發教育自己的弟子如何做人，成為一個君子。子路：子路：顏回：顏回： 志向志向 性格特點性格特點孔子孔

25、子：豪爽、開朗、有情義豪爽、開朗、有情義 謙虛、沉穩謙虛、沉穩有福同享有福同享 不為自己表功不為自己表功心中充滿大愛，心中充滿大愛，“仁者愛人仁者愛人”的思想體現的思想體現返回老者安之老者安之朋友信之朋友信之 少者懷之少者懷之到幻燈片 15張 3、“泗水河畔春意更濃了”是因為（1 1）春天）春天來了，泗水河畔本來就洋溢著濃濃的春來了，泗水河畔本來就洋溢著濃濃的春意意 ;(2);(2)孔子與弟子一番論水促進了師生之間孔子與弟子一番論水促進了師生之間的情誼的情誼，這句話有著 深化主題，突出中心深化主題，突出中心 的作用。5 5、論語論語記錄了孔子的言行。記錄了孔子的言行。論語論語里里有不少精辟的語

26、句：有不少精辟的語句：敏而好學，不恥下問。敏而好學，不恥下問。 默而識之，學而不厭，誨人不倦。默而識之，學而不厭，誨人不倦。人無遠慮，必有近憂。人無遠慮，必有近憂。 已所不欲，勿施于人。已所不欲，勿施于人。 6 6、來自、來自論語論語的成語：的成語： 文質彬彬文質彬彬 敬而遠之敬而遠之 當仁不讓當仁不讓 7 7、學習本文我們懂得了、學習本文我們懂得了做人就應該做像水做人就應該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。真君子。 陽光普照著大地，陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠泗水河邊桃紅柳綠，草色青草色青青青，習習的春風像優美的琴聲習習的春風像優美

27、的琴聲，在給，在給翩翩到來翩翩到來的春天伴奏的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親大自然多像一位偉大的母親！廣廣袤的大地是她寬廣的胸懷袤的大地是她寬廣的胸懷，茂盛的森林是她飄茂盛的森林是她飄逸的長發逸的長發，溫暖的太陽是她明亮的眸子溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦和煦的輕風是他甜蜜的絮語的輕風是他甜蜜的絮語 1、這一段共有、這一段共有 句話。其中總寫的一句句話。其中總寫的一句大自大自然多像一位偉大的母親。然多像一位偉大的母親。 2、第三句則是具體寫，從、第三句則是具體寫，從地上地上寫到寫到空中空中，把，把大地大地比作比作偉大母親的胸懷偉大母親的胸懷，用，用森林森林比作比作她的長她的長發發，以，以太

28、陽太陽比作比作母親明亮的眼睛母親明亮的眼睛，微微的春風微微的春風就像就像母親的甜蜜絮語母親的甜蜜絮語。這些比喻盡情抒發著。這些比喻盡情抒發著作作者對大自然的贊美和喜愛。者對大自然的贊美和喜愛。 3、文中省略號給讀者留下了無窮的回味和豐給讀者留下了無窮的回味和豐富的想象空間富的想象空間，你能接著寫幾句嗎？ 是她 ； 是她 。 4、此段運用的修辭手法有：，寫出了。 5、寫出下列詞語的反義詞。 寬廣-（）（） 甜蜜-（ ） 明亮-（ ）茂密-（ ） 子路是個急性子，老師的話音未落就開了腔：子路是個急性子，老師的話音未落就開了腔：“我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友

29、們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了，我也不會在意。朋友用，就是用壞了、穿破了，我也不會在意。朋友之間就應該有福同享嘛。之間就應該有福同享嘛。” 溫文爾雅的顏回經過深思熟慮，從容不迫地說：溫文爾雅的顏回經過深思熟慮，從容不迫地說：“我希望成為一個不為自己表功的人。我希望成為一個不為自己表功的人。” 孔子用贊許的目光看著他們，微微地點了點頭。孔子用贊許的目光看著他們，微微地點了點頭。 1、“有福同享有福同享”在文中指的是。在文中指的是。 2、顏回溫文爾雅，可以從、顏回溫文爾雅，可以從 （）（）、（）這兩個詞、（）這兩個詞語體現出來。語體現出來。 3、孔子贊許的是子路的（）、孔子贊許的是子路的（） 和

30、顏回的（）。和顏回的（）。 4、孔子有句名言、孔子有句名言“仁者樂山，智者樂水仁者樂山，智者樂水”，意，意思是說：思是說： 子路是個急性子，老師的話音未落就開了腔：子路是個急性子，老師的話音未落就開了腔：“我愿意我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了，我也不會在意。朋友之間就應該有福同享嘛。穿破了，我也不會在意。朋友之間就應該有福同享嘛。” 溫文爾雅的顏回經過深思熟慮，從容不迫地說：溫文爾雅的顏回經過深思熟慮，從容不迫地說：“我希我希望成為一個不為自己表功的人。望成為一個不為自己表功的人。” 孔子用贊許的目光看著他們，微

31、微地點了點頭。孔子用贊許的目光看著他們，微微地點了點頭。 1、“有福同享”在文中指的是。 2、顏回溫文爾雅，可以從深思熟慮深思熟慮 、從容不迫從容不迫 這兩個詞語體現出來。 3、孔子贊許的是子路的樂善好施，有如水的哺育眾生，樂善好施，有如水的哺育眾生，有情有義有情有義 和顏回的謙虛沉穩，正如水的和順溫柔謙虛沉穩，正如水的和順溫柔。 4、孔子有句名言“仁者樂山，智者樂水”，意思是說：仁慈寬厚的人喜愛山，智慧聰明的人喜愛水。仁慈寬厚的人喜愛山，智慧聰明的人喜愛水。 朝夕相處朝夕相處 眷戀眷戀 依偎依偎 憧憬憧憬 綠草如茵綠草如茵 和藹可親和藹可親 五彩斑斕五彩斑斕 蕩漾蕩漾 矯健矯健 吮吸吮吸 臨

32、帖臨帖 博大精深博大精深 茁壯成長茁壯成長 給予給予 凝聚凝聚 教誨教誨 遨游遨游 雛鷹雛鷹 皺紋皺紋 熾熱熾熱 棟梁棟梁 辜負辜負 1、明天，我們畢業明天，我們畢業本文作者通過本文作者通過對六年學習生活及成對六年學習生活及成長歷程的回顧長歷程的回顧，抒發了對，抒發了對母校母校，老師老師和和同學同學的的眷戀之情眷戀之情。 2、明天，我們畢業明天，我們畢業通過回憶通過回憶小學六年精彩紛呈的學習小學六年精彩紛呈的學習生活生活、感恩教育自己多年的老師感恩教育自己多年的老師、憧憬未來報答母校憧憬未來報答母校三個三個方面表達對小學生活的眷戀。方面表達對小學生活的眷戀。 3、“6年的學習生活多像一幅五彩斑

33、斕的畫卷！年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！”表達了表達了作者作者對對6年小學生活的眷戀，對母校的感謝、熱愛、贊美。年小學生活的眷戀，對母校的感謝、熱愛、贊美。 4、“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。”表達了表達了 對老師的眷戀、敬愛、贊美對老師的眷戀、敬愛、贊美 。“天使天使”贊美了老師贊美了老師美好的心靈、高尚的品質，美好的心靈、高尚的品質，“大樹大樹”是說是說 老師授予知識，老師授予知識，給予庇蔭，給學生以關懷、呵護給予庇蔭，給學生以關懷、呵護 。“海洋海洋”是說是說 老師心胸老師心胸寬廣寬廣 ，包容我們的無知、任性。，包容我們的

34、無知、任性。 5、“我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。也能感受到我們熾熱的心跳。”表達了表達了 學生對老師的熱愛學生對老師的熱愛和敬意和敬意 。 6、“等到這些小樹等到這些小樹道一聲：道一聲：老師，我們沒有辜負您老師，我們沒有辜負您的希望！的希望！表達了表達了 學生對母校對老師的深深眷戀學生對母校對老師的深深眷戀 ，反映了，反映了 同學們立志成才回報老師的心情同學們立志成才回報老師的心情 。 7、我還清楚的記得，六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬憧憬，對老師的敬仰敬仰走進校園。綠草如茵綠草如茵的操場，

35、窗明幾靜窗明幾靜的教室，天真爛漫天真爛漫的同學，和藹可親和藹可親的老師，散發著油墨香氣散發著油墨香氣的課本，一切都是那樣動人。在文中找出與下列詞語意思相近的詞。向往（）引人（）尊敬（） 8、六年過去了，我們在這里茁壯成長茁壯成長，我們學到了不不少知識和技能少知識和技能，懂得了怎樣做人怎樣做人，更感受到了童年的歡童年的歡樂和幸福樂和幸福。 9、請你對老師寫一段畢業贈言： _。 10、請你對同學寫一段畢業贈言： _。 11、請你對校長寫一段畢業贈言： _。 12、請你對母校寫一段畢業贈言： _ 六年的學習生活，多像一幅六年的學習生活，多像一幅五彩斑斕五彩斑斕的畫卷。每天清的畫卷。每天清晨，我們迎著

36、朝陽跨進學校的大門，沉寂了一夜的校晨，我們迎著朝陽跨進學校的大門，沉寂了一夜的校園頓時蕩漾起我們的園頓時蕩漾起我們的歡聲笑語歡聲笑語。早操開始了，我們排。早操開始了，我們排著隊進入操場，那整齊的動作，矯健的身姿，還真有著隊進入操場，那整齊的動作，矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概呢！上課鈴響了，我們飛快的進入教幾分軍人的氣概呢！上課鈴響了，我們飛快的進入教室，在課堂上，我們聽得專心，讀得動情，議得熱烈，室，在課堂上，我們聽得專心，讀得動情，議得熱烈，就像棵棵幼苗，盡情的吮吸著沽沽流來的甘泉。就像棵棵幼苗，盡情的吮吸著沽沽流來的甘泉。 中午十五分鐘的寫字，是我們每天的必修課，在優雅中午十五分鐘的寫

37、字，是我們每天的必修課，在優雅輕松的樂曲聲中，我們一筆一畫的描紅名帖。從那一輕松的樂曲聲中，我們一筆一畫的描紅名帖。從那一個個方塊字中，我們感受到了中華文化的個個方塊字中，我們感受到了中華文化的博大精深博大精深。每周兩次的課外興趣小組活動，特別受到我們的歡迎。每周兩次的課外興趣小組活動，特別受到我們的歡迎。一到這個時候，我們便奔向各自喜愛的天地：有的學一到這個時候，我們便奔向各自喜愛的天地：有的學習電腦，有的排練合唱，有的外出寫生，有的制作標習電腦，有的排練合唱，有的外出寫生，有的制作標本。本。 六年過去了，我們在這里六年過去了，我們在這里壯健成長壯健成長，我們學到了不少，我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！財富，我們怎么能忘記！ 1、在橫線上填上合適的詞語。 2、給下列加點的字注音。 畫卷（卷（ ） 給給予（ ） 3、照樣子，簡要寫出文中描繪的其它四個畫面： 清晨進校 4、讀畫波浪線的句子，聯系課文內容填空 母校給予我們的“精神財富”在文中是指： 5、把最后一句話改成反問句。 1、在橫線上填上合適的詞語。 2、給下列加點的字注音。 畫卷卷（ ） 給給予（ ）