1、 第七組學(xué)科語文 第三冊(cè)課題識(shí)字7共課時(shí)第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教 學(xué)目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、 復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫8個(gè)字。2、展示自己編的拍手歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有保護(hù)動(dòng)物的意思教學(xué)具準(zhǔn)備生字詞卡片、小黑板授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改一、趣讀課文二、鞏固識(shí)字三、指導(dǎo)書寫1、用對(duì)口令的的方式讀課文。2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。1、自己邊讀生字卡邊將字卡擺開。2、學(xué)生聽字音找字卡。3、猜字謎，找字卡。1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。花叢 草叢 牢記 牢固 拍

2、手 拍球 保 護(hù) 愛護(hù) 動(dòng)物 物品 公雞 母雞 小貓 花貓 保潔 保養(yǎng) 2、小組討論用什么方法記住這些字？3、學(xué)生自由匯報(bào)。倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。4、分類指導(dǎo)寫字。1）分組觀察，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 拍、護(hù)、保、物、雞、貓:左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長(zhǎng)下短，“牢”上短下長(zhǎng)。2）學(xué)生描紅。教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改四、鞏固記憶字形五、展示活動(dòng)3）學(xué)生說觀察所得及書寫時(shí)的注意事項(xiàng)，老師范寫。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn)。反犬旁的彎鉤不要太彎。4）引導(dǎo)欣賞。1、小小魔術(shù)師：給下面的字加一部分組

3、成新字。從-（）苗-（）鳥-（）白-（）牛-（）戶-（）呆-（） 2、我是連線小能手。 雄鷹 叢林 熊貓 天空 雁群 大樹 百靈 竹林1、展示自己編的拍手。2、和同學(xué)一起邊拍手邊說自己編的拍手歌。教學(xué)反思學(xué)科語文 第三 冊(cè)課題識(shí)字 7共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教 學(xué)目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。2、準(zhǔn)確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、有保護(hù)動(dòng)物的愿望。1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。2、 讀出節(jié)奏感。教學(xué)具準(zhǔn)備卡片、圖片授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改一、導(dǎo)入，識(shí)記部分生字二、朗讀課文，繼續(xù)識(shí)字三、趣味游戲，鞏固識(shí)字 1、師說：同學(xué)

4、們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？我們一起去動(dòng)物園看看吧！ 2、出示圖片（孔雀、錦雞、黃鸝.）隨著動(dòng)物的出場(chǎng)，學(xué)生叫出動(dòng)物的名字。 3、出示文字，學(xué)生認(rèn)讀動(dòng)物名稱。 4、出示生字：孔 、雀 、錦 、鷹 、鸝 、靈指名認(rèn)讀，并說說是怎么記住的？ 5、游戲：對(duì)號(hào)入座將寫有動(dòng)物名稱的詞卡貼于黑板上，請(qǐng)拿動(dòng)物畫片的同學(xué)到黑板前來，讓動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。 1、自讀拍手歌，不認(rèn)識(shí)的字看拼音提示。 2、指名讀拍手歌，注意字音是否準(zhǔn)確。 3、熟讀拍手歌。認(rèn)一認(rèn)生字表中的生字，做參加游戲的準(zhǔn)備。1、游戲：我指你認(rèn)（學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。2、趣味讀字：出示有趣圖形，學(xué)生選擇圖形讀生字。學(xué)生愿讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。3、 小偵探：出示一些動(dòng)物的

5、局部特征或腳印、影子等，讓學(xué)生判斷是什么動(dòng)物，回答正確后出現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物及名稱，學(xué)生認(rèn)讀教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改四、朗讀感悟五、課外實(shí)踐4、送信：信封上寫有小動(dòng)物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)你默讀課文，畫出動(dòng)物的名字。3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請(qǐng)你在大家面前展示一下自己好嗎？（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。（2）各小組推薦展示。4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很

6、多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）自編拍手歌。教學(xué)反思學(xué)科語文第三 冊(cè)課題26“紅領(lǐng)巾”真好共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教 學(xué)目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。重點(diǎn)：使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類，并能有感

7、情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識(shí)字、寫字。教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改一、導(dǎo)入新課二、初讀課文三、檢查初讀情況1板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員）。2提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好？為什么要贊揚(yáng)他們？） 下面你們就帶著這兩個(gè)問題，自己輕聲讀課文。1借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯(cuò)誤的讀音。2畫出不懂的詞語。1出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整

8、體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。2指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注音糾正錯(cuò)誤讀音。教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改四、理解課文，指導(dǎo)朗讀五、有感情地朗讀課文。1齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。2提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）3指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。4指導(dǎo)朗讀。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）。5小結(jié)：剛才我們用“讀畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。6學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。 第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱

9、”（小鳥扇動(dòng)翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。（教師補(bǔ)充鳥類是如何捕捉害蟲、保護(hù)樹林的。）朗讀時(shí)速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時(shí)非常忙碌。 第三節(jié)中勾畫出是“是紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。少先隊(duì)員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。 “不許打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句時(shí)語氣要堅(jiān)決。“紅領(lǐng)巾真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語氣。1齊讀。2分組讀。3個(gè)別讀。教學(xué)反思學(xué)科語文第三 冊(cè)課題26.“紅領(lǐng)巾”真好共2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教 學(xué)目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。2正確、流

10、利、有感情地朗讀和背誦課文。3理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。重點(diǎn)：使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改一、檢查復(fù)習(xí)二、指導(dǎo)背誦課文三、總結(jié)四、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫1出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識(shí)的字）。2指名有感情地朗讀課文。1用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰最快樂？（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍？（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？（學(xué)生齊背第三節(jié)）。2學(xué)生輕聲自由背誦。同座位

11、同學(xué)互相背誦。3指名個(gè)別有感情地背誦課文。提問：小鳥為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好？1啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。（“羽”是兩個(gè)“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護(hù)”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改五、課堂練習(xí)六、布置課外活動(dòng)練習(xí)躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。保：右邊不要寫成“果”。 寫：上邊不要寫成寶蓋兒。2指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下幾個(gè)字。“歌”、“羽”、“新”三個(gè)字要寫得左右相等。“活、躍、保、護(hù)”

12、四個(gè)字要寫得左窄右寬。“歌”和“新”的筆畫較多，要寫緊湊些。1齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第3題中的四個(gè)短語。2齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。3啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說句子。如，小白兔非常可愛。小妹妹長(zhǎng)得真可愛。我家的小狗可愛極了。1在課外閱讀十萬個(gè)為什么或有關(guān)鳥類知識(shí)的書籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。2在老師的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌教學(xué)反思學(xué)科語文 第三冊(cè)課題27、清澈的湖水共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教 學(xué)目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1學(xué)會(huì)本課的生字及其新詞。2初讀課文，了解各自然段的內(nèi)容，提出不懂的問題。教學(xué)具準(zhǔn)備生詞卡片授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)

13、流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改（)淡話導(dǎo)入(二)自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們?cè)敢馍钤谝粋€(gè)什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來學(xué)習(xí)新課。(板書課題：27、 清澈的湖水) 1自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典。2指名讀課文，檢查生字的讀音。3分析字形。 澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。 卷：共8畫. 波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是“皮”。 紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊是“文”。 欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“斤”，右邊是“欠”。 賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。 賽：共14筆，下邊是個(gè)“貝”。 丟：共6

14、筆，“去”字頭。 教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容(四)板書設(shè)計(jì)鏡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“钅”，右邊是“竟”。 幻：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“幺”，右邊是“刁”。 表：共8畫。 演：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“1”，右邊是“寅”。 蕉：上中下結(jié)構(gòu)，共15畫。 盼：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“目字旁”，右邊是“分”。4理解詞語的意思。 清澈：清而透明。 波紋：小波浪形成的水紋。 欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。 變幻：不規(guī)則地改變。 表演：做示范性的動(dòng)作。 企盼：盼望。1、自由讀課文：課文主要寫了一件什么事? chè jun b wénxn shng

15、 sà du 澈卷波 紋 欣賞賽丟jìng huònbioyan jio pàn鏡幻表 演蕉盼教學(xué)反思學(xué)科語文第三 冊(cè)課題27、清澈的湖水共2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教 學(xué)目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。2掌握將描寫景與寫人和事有機(jī)結(jié)合的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事?1學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。(1)默讀思考，畫出描寫景色的句子。(2)讀一讀你畫出的句子。(3)作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面

16、?給你的感受如何?(4)老師小結(jié)。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來描寫美麗景色的。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像一面鏡子，能映出藍(lán)天、白云和變幻的山巒，非常美麗。(5)小潔為什么沒有把面包紙丟進(jìn)水里? (因?yàn)樗缓锏拿谰拔×耍詻]有把面包紙丟進(jìn)湖里) (6)在這樣的優(yōu)美環(huán)境中，心情如何呢?(愉悅) (7)學(xué)生品讀。2學(xué)習(xí)第四自然段。(1)自由讀課文。(2)小組合作學(xué)習(xí)。 思考：小潔在欣賞美景時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?她可能會(huì)對(duì)這個(gè)小孩說些什么? 教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改（三)總結(jié)全文（四）有感

17、情地朗（五 ）板書設(shè)計(jì)(六)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)(3)以小組為單位，練習(xí)演課本劇。3學(xué)習(xí)第五自然段。 自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎? 本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手中的面包紙。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖水里，嚇跑了小魚，污染了環(huán)境時(shí)，她對(duì)小孩的行為十分不滿。船靠岸了，小潔急忙尋找垃圾筒，并把面包紙扔進(jìn)去。從小潔的行為中，你能看出什么? (從中可以看出小潔很注意保護(hù)環(huán)境，不愿意因?yàn)樽约憾茐那鍧崈?yōu)美的環(huán)境) 讀了這篇文章后，說說你的想法? (保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)) 有感情地朗讀全文 23 清澈的湖水 小潔欣賞：山石、湖水保護(hù)環(huán)境 發(fā)現(xiàn)：丟香蕉皮破壞環(huán)境不滿1看拼

18、音寫詞語。biànhuàn bioyn xingjio pàn wàng ( ) ( ) ( ) ( ) 2比一比，再組詞。 去( ) 仍( ) 幻( ) 盼( ) 紙( ) 丟( ) 扔( ) 幼( ) 扮( ) 低( )教學(xué)反思學(xué)科語文 第三 冊(cè)課題28、淺水洼里的小魚共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教 學(xué)目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、 能正確、流利地朗讀課文。識(shí)字、寫字教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改一、切入舉偶二、初讀三、讀思四、識(shí)字1、釋題：出示課題，引導(dǎo)學(xué)生

19、根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題？2、教師適時(shí)出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，導(dǎo)入新課。今天我們來學(xué)習(xí)淺水洼里的小魚，看看課文中的小男孩是怎樣做的呢？引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。1、自由選擇段落，組內(nèi)同學(xué)合作讀書，全體同學(xué)參與讀書。2、讀后師生共同評(píng)議。3、你知道了什么？明白了什么？1、利用生字詞卡片，出示"我會(huì)認(rèn)"中的7個(gè)生字。組織學(xué)生以小組為單位，互相指讀生字，并交流識(shí)字記字的方法。2、請(qǐng)學(xué)生來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞。教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改五、寫字3、分組開火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。讀得不準(zhǔn)的，小組

20、內(nèi)同學(xué)互相糾正。1、本課8個(gè)要寫的字中，有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的寫字經(jīng)驗(yàn)把字寫好。其他的字，指導(dǎo)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特征，重點(diǎn)注意自己認(rèn)為的難點(diǎn)字的寫法。2、 老師范寫。要"精講解，多示范，先描紅，后臨寫"，指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫好看。要指導(dǎo)學(xué)生知道："久"字的撇捺要伸展開， "乎"字的"橫"、"至"字的下橫要寫長(zhǎng)一些，"腰"字中月字旁的"撇"、"被"中"皮"的"

21、;撇"要寫成豎撇。3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示，并讓展示的同學(xué)談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受。教學(xué)反思 學(xué)科語文 第三 冊(cè)課題28、淺水洼里的小魚共2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教 學(xué)目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。2、進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。正確有感情地朗讀課文。教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改一、導(dǎo)入二、讀悟三、演讀【出示小魚形狀的生字卡片同學(xué)們，每條小魚卡片后面都藏著生字或詞語，你能把它們正確地讀出來了嗎？出示字卡，指讀字詞。1、組織學(xué)生自

22、讀第一自然段。思考：你能告訴大家你感受到了什么？2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就在那個(gè)海灘上，見到了這個(gè)情景，你會(huì)想些什么？3、引導(dǎo)把自己的體驗(yàn)讀出來。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。1、分小組自讀課文的2-6自然段。在熟讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分工（我、小男孩、旁白）。幾個(gè)人輪流交換角色反復(fù)練讀、表演。鼓勵(lì)學(xué)生可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改四、引導(dǎo)討論有能力的同學(xué)可以把文中人物的語言背下來，真正實(shí)現(xiàn)"演"的感覺。2、檢查小組演讀情況：找兩三個(gè)小組分別上臺(tái)演讀 ，同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。在學(xué)生演讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)以下問題進(jìn)行討論。1、在演讀理解

23、的過程中，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？2、"我"聽了小男孩的話和看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想，怎么做？3、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。教學(xué)反思學(xué)科語文 第三冊(cè)課題29、 父親和鳥共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教 學(xué)目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、 學(xué)習(xí)本課生字新詞，主動(dòng)積累課文中優(yōu)美的詞語會(huì)寫生字“并、夜”。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。學(xué)習(xí)本課生字新詞，主動(dòng)積累課文中優(yōu)美的詞語教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、掛圖授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改一、導(dǎo)入新課二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、出示鳥鳴聲：小朋友們，

24、你聽到了什么？對(duì)，優(yōu)美的鳥叫聲把我們帶入了鳥的天堂。此時(shí)，你仿佛看到了什么？2、揭示課題：今天我們要一起學(xué)習(xí)的這篇課文，就是有關(guān)一位父親和小鳥之間的故事。那么父親和鳥之間到底發(fā)生了怎樣的故事呢？請(qǐng)小朋友們自由讀課文。1、請(qǐng)大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文2、檢查字詞學(xué)習(xí)情況。3、抽讀課文。4、出示要求會(huì)認(rèn)的字： （1）自由拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。 （2）指名拼讀，評(píng)議正音。 （3）開火車認(rèn)讀。 5、交流識(shí)字方法： （1）同桌交流識(shí)字方法。教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改三、了解課文內(nèi)四、指導(dǎo)寫字。容。（2）全班交流識(shí)字方法，相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。3

25、）用生字口頭組詞語，看誰組的詞語多。6、小朋友們自己讀了課文，又聽了同學(xué)們的朗讀，你們從課文中又了解了父親是個(gè)怎樣的人呢？他對(duì)鳥兒怎樣啊？（父親知鳥、愛鳥）7、現(xiàn)在，老師想把課題中的“和”字換成另一個(gè)字，你認(rèn)為換什么好呢？8、引導(dǎo)學(xué)生自由回答。那么，你們又是從哪些句子感受到父親的知鳥愛鳥的呢？請(qǐng)大家快速讀課文，劃出有關(guān)句子。并多讀幾遍。小朋友們的生字掌握得這么牢固了，課文也讀得很好了，現(xiàn)在老師要來看看你的寫字能力了。1、 出示要求會(huì)寫的字，認(rèn)讀：讀準(zhǔn)字音。2、 分析字形結(jié)構(gòu)，說說怎么記住這些生字。3、 學(xué)生認(rèn)真描寫一個(gè)，臨寫一個(gè)。4、 對(duì)照范字檢查，改正、再臨寫一個(gè)字。5、 用生字組詞語。教學(xué)

26、反思 學(xué)科語文 第三冊(cè)課題29、父親和鳥共2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教 學(xué)目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿，激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想情感。體會(huì)“父親”愛鳥之情及我護(hù)鳥心愿，激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情，從小學(xué)會(huì)與大自然和諧相處教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、掛圖授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改一、復(fù)習(xí)：二、導(dǎo)讀，體驗(yàn)課文。1、認(rèn)讀生字新詞2、聽寫生字；評(píng)議訂正；1、交流反饋，深入研讀（1）父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。”A、 霧蒙蒙的樹林是什么樣的？B、 “

27、喃喃地說”是怎樣地說？父親為什么要這樣輕，這樣慢地說？C、 誰能學(xué)學(xué)父親說話的語氣，讀讀這句話？D、父親在霧蒙蒙的樹林邊就知道了林子里有不少鳥，可我呢？（2）父親真了不起，簡(jiǎn)直就是一位鳥類專家！出示：父親指著一根樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)。葉子為什么在動(dòng)？嗯，還有鳥味。”父親的話很輕，生怕驚動(dòng)了鳥。你能把父親的話讀出來嗎？（生自由練讀指名讀齊讀）輕一點(diǎn)，別驚動(dòng)林中的小鳥！教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改三、總結(jié)全文。（3）真的有鳥味嗎？出示：“有。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。”冬天，我們的小手都快凍僵了，媽媽拿什么為你們焐手的？小鳥們是怎樣將羽毛焐得

28、熱騰騰的？（4）父親還知道什么？父親又說：“聽，鳥要唱歌了。”鳥兒真的唱歌了嗎？父親真是鳥兒的知音，連它要唱歌都知道。（5）父親還說了什么？父親說：“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。”父親又對(duì)我說：“在鳥最快活的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最易被獵人打中。”你能感受到父親說這話時(shí)的心情嗎？誰能把你的心情表達(dá)出來？2、父親真不愧是個(gè)鳥類專家，那他對(duì)鳥兒之所以能有如此超乎尋常的了解千言萬語化為一個(gè)字，那就是“愛”。（6）此時(shí)，我真高興，父親不是獵人。而是鳥兒的朋友。父親不是獵人，我為什么如此高興？（因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)愛鳥護(hù)鳥的人。）教學(xué)反思學(xué)科語文 第三 冊(cè)課題語文園地七共3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教 學(xué)目

29、標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、認(rèn)識(shí)漢字的分分合合的奇妙結(jié)果。2、進(jìn)行詞語接龍游戲，鞏固詞匯。3、進(jìn)行改變句式練習(xí)。4、朗讀課文。1、通過認(rèn)識(shí)漢字的拆分，掌握學(xué)習(xí)新字，鞏固熟字的方法。2、不改變句意，用“被”字改變句子結(jié)構(gòu)。教學(xué)具準(zhǔn)備小黑板、頭飾授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”三、教學(xué)“日積月累”1、猜謎語：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東”（蜜蜂）出示圖片。2、蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么？蜜甜不甜？3、讓我們就像小蜜蜂一樣，來到盛開著知識(shí)鮮花的語文園地中，盡情地采集知識(shí)的花粉，釀出知識(shí)的甜蜜吧。1演示小蜜蜂飛到第一

30、個(gè)草叢，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”之花，口號(hào)：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心！”2出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫。3小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫下來，比快，比多。4指名小組展示拆合結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆合過程，板書這些字。5拓展練習(xí)：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。1“我會(huì)接”詞語接龍教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改四、總結(jié)、課堂延伸（1）以書中詞“父親親人”為例，通過教師有節(jié)

31、奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍，迅速板書，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。（2）任選一個(gè)非課本上的詞（如“園地”）為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時(shí)間里，比快、比長(zhǎng)。（3）展示：小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語，師生共同評(píng)價(jià)。口號(hào)：“日積月累，越積越多！”2讀讀說說：“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。（1）指名朗讀、對(duì)比，體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。（2）指名練習(xí)：“他把小魚放進(jìn)大海里”，改成“_被_。”齊讀、體會(huì)。（3）拓展訓(xùn)練。3“讀讀背背”小花鹿（1）自由讀小花鹿，讀出對(duì)小花鹿的喜愛之情。（2）指名讀，評(píng)議：讀出了小花鹿的可愛嗎？（3）指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山

32、羊、小白兔，表演讀小花鹿（熟讀成誦）。（4）情感滲透：喜歡它們嗎？（小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間）讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。教學(xué)反思學(xué)科語文 第三冊(cè)課題語文園地七（口語交際）共3課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教 學(xué)目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、知識(shí)與能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣，說清自己想與動(dòng)物交朋友的原因。2、過程與方法目標(biāo)：進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。3、情感態(tài)度與世界觀目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽陳述自己的見解，積極參與言語實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。以兒歌形式和實(shí)際行動(dòng)來表現(xiàn)自己保護(hù)小動(dòng)物的決心。教學(xué)具準(zhǔn)備圖片授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添

33、 改一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（說名稱）二、情境引入。（講道理）、聽兒歌，記兒歌跚蹦跳，來乘涼，它把荷葉當(dāng)張床，躺在上面數(shù)星星，“呱呱呱呱”到天亮。師：我們剛才說的是一種動(dòng)物，名字叫什么？、動(dòng)物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動(dòng)物？請(qǐng)選擇下列句式說一說。課件出示句式：、我特別喜歡_。、我喜歡_、_和_。、_、_、_我都喜歡。、我喜歡，我喜歡，我也喜歡。、看來大家都很喜歡動(dòng)物。這節(jié)課，我們就一起來與動(dòng)物交朋友。做一個(gè)保護(hù)有動(dòng)物的小衛(wèi)士。出示課題：保護(hù)有益的小動(dòng)物、師：瞧！老師給你們帶來了哪些動(dòng)物朋友？（出示：貓、狗、孔雀、熊貓等動(dòng)物圖片）你想和誰交朋友？為什么？生：我特別想和交朋友，因?yàn)椤?/p>

34、：這些動(dòng)物有的外形可愛漂亮，有的聲音動(dòng)聽，教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改三、互助學(xué)習(xí)，拓展思維。（想辦法）四、教師總結(jié)：有的姿態(tài)優(yōu)美，跟這些物交朋友能給人以美的享受、以小組為單位，拿出事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片練習(xí)說話。、各小組派代表上臺(tái)展示交流結(jié)果，并逐一將圖片貼在黑板上。、教師指導(dǎo)學(xué)生將畫面說具體。出示：“蜜蜂采蜜”圖，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說具體。、蜜蜂在干什么？、蜜蜂在什么地方，怎樣的采蜜？、蜜蜂在什么地方，怎樣地在什么樣的花上采蜜？、用剛才學(xué)到的說話方法把“青蛙捉害蟲圖”說具體。、展示一些小動(dòng)物的活動(dòng)場(chǎng)面。師：我們動(dòng)物朋友都在忙些什么？師小結(jié)：我們的動(dòng)物朋友既勤勞又可愛

35、，我們?cè)摫Ｗo(hù)它們，保護(hù)了它們，就是保護(hù)了我們?nèi)祟愖约骸！⒄?qǐng)為我們的動(dòng)物朋友想點(diǎn)辦法，讓它們生活得更安全、更快樂。（小組討論）、小組選派代表向大家介紹小組討論結(jié)果。、動(dòng)手實(shí)踐：制作標(biāo)語牌或宣傳畫。 同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，把動(dòng)物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物交朋友。用我們的真誠(chéng)愛心還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動(dòng)物都能舒適自在生活教學(xué)反思 學(xué)科語文 第三冊(cè)課題語文園地七（展示臺(tái)）共3課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教 學(xué)目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、 能向大家展示自己的特長(zhǎng)，如：編拍手歌、編順口溜、請(qǐng)大家一起欣賞自己做的手工。2、培養(yǎng)探究意

36、識(shí)。1、 能大方地展示自己的特長(zhǎng)。2、培養(yǎng)探究意識(shí)。教學(xué)具準(zhǔn)備圖片授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改一、激趣導(dǎo)入。二、“編拍手歌加油站”同學(xué)們，今天我們舉行才藝展示會(huì)。老師相信你們都很棒，敢向同伴展示自己的優(yōu)秀才藝嗎？好，我們進(jìn)入展示的第一個(gè)環(huán)節(jié)1出示前幾節(jié)課編的拍手歌：你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫嘰嘰。你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。你拍四，我拍四，蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，我拍六，樹上有只小斑鳩。你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機(jī)。你拍八，我拍八，青蛙岸邊叫呱呱。你拍九，我拍九，魚兒成群水里游。

37、你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物人人知。2、有很多同學(xué)愛在課外讀書看報(bào)，在課外學(xué)到了很多拍手歌，現(xiàn)在請(qǐng)他們把自己學(xué)到的拍手歌讀給大家聽。學(xué)生拿課外書報(bào)當(dāng)場(chǎng)讀，讀后大家拍掌鼓勵(lì)。3交流編拍手歌的方法教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改三、“手工展示臺(tái)”。四、編順口溜 “露一手”。五、小結(jié)4你以后還準(zhǔn)備怎樣編拍手歌？1將學(xué)生做的手工放在教室前排學(xué)生的座位上，學(xué)生下位觀賞。 2請(qǐng)同學(xué)們講講自己的手工，說說為什么做這個(gè)手工。3對(duì)有意義的手工給予表揚(yáng)。1請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)朗讀在課外自己編的順口溜。如：小朋友，講衛(wèi)生，果皮紙片不亂扔。 校內(nèi)校外一個(gè)樣，環(huán)境衛(wèi)士人人爭(zhēng)。 2對(duì)編得好的給予表揚(yáng)。3請(qǐng)同學(xué)談?wù)?/p>

38、自己的收獲。 通過剛才同學(xué)們的才藝展示，老師發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)都多才多藝。有許多同學(xué)還很樂意和大家一起分享自己的收獲，如果大家都能這樣就更好了。同學(xué)們，你們想讓自己更優(yōu)秀嗎？那就讓我們做個(gè)有心人吧！教學(xué)反思第八組學(xué)科語文 第三冊(cè)課題識(shí)字8共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教 學(xué)目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。識(shí)字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、掛圖授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改一：故事導(dǎo)

39、入：二：對(duì)話平臺(tái)1、講故事：今天我給大家?guī)硪粋€(gè)神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？2、匯報(bào)資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料，誰能給大家介紹一下？朗讀1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)星，航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來什么呢？3、同桌互讀互評(píng)。教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改三：識(shí)字四：答疑1、合作學(xué)習(xí)，自主記憶。自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？2、組詞練習(xí)。個(gè)別常

40、用字可進(jìn)行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。3、多種形式練讀生字生詞。結(jié)合學(xué)生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的疑問。激趣時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢(mèng)想呢？寫字1、出示“我會(huì)寫”中的“衛(wèi)、運(yùn)”，組織學(xué)生進(jìn)行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。2、引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)反思學(xué)科語文 第三冊(cè)課題識(shí)字8共2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教 學(xué)目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、復(fù)習(xí)鞏固生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。寫字，正確流利地朗讀課文

41、，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、掛圖授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改一：對(duì)話平臺(tái)二：寫字導(dǎo)入1、抽讀字卡，同桌互檢。2、你能用生字或生詞說一句話嗎？(自選，教師注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。及時(shí)給以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。) 1、出示“我會(huì)寫”中的“宇、宙、航、艦”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)的特征。2、教師范寫“宇、航”（上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個(gè)）3、學(xué)生練寫，師生評(píng)議。熟讀1、比賽讀、個(gè)別讀、齊讀。（內(nèi)容包括八個(gè)詞語和“我會(huì)讀”中的兩句話。） 2、用“也”說話。教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改三：交流四：比較五：實(shí)踐1

42、、小組內(nèi)互相講述四個(gè)神話故事，每組推選一個(gè)“故事大王”上臺(tái)講述，并領(lǐng)讀所講述的詞語。2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。（結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作意識(shí)，交流能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）1、引導(dǎo)學(xué)生將傳說和現(xiàn)代科技對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。2、通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對(duì)比，你有什么感想。課后請(qǐng)學(xué)生從八個(gè)詞語中選擇一個(gè)畫一幅畫，并寫上詞語。教學(xué)反思學(xué)科語文 第三冊(cè)課題30 我是什么共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教 學(xué)目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、初讀課文，了解大意。正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，正確書寫。教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、掛圖授

43、課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改一、謎語導(dǎo)入二、通讀課文，隨文識(shí)字。今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”，學(xué)生猜，隨機(jī)板書課題。1. 學(xué)生帶著問題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。2. 教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。3. 學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。4. 開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：báo bàozào zi雹暴躁災(zāi)暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺散步飄浮淹沒（mò

44、;）是多音字。莊稼中“稼”讀輕聲。5. 小組分別交流識(shí)字方法。6全班交流識(shí)字方法，相機(jī)指導(dǎo)：加一加：雨包雹禾家稼宀火災(zāi)比一比：躁澡器汽教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改三、指導(dǎo)寫字四、檢測(cè)鞏固識(shí)字五、作業(yè)7給生字找朋友，看誰找得準(zhǔn)找得多。如：浮飄浮漂浮沉浮器機(jī)器武器器皿8. 分小組讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。1. 出示“我會(huì)寫”中的字，指名認(rèn)讀，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。曬翹舌音沖后鼻音2學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。 3. 匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。 4. 師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤

45、；四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。 5. 學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。1. 點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。2. 分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。1. 多向交流記字方法（小組交叉交流）2. 讀自己喜歡的段落給朋友聽教學(xué)反思學(xué)科語文 第三 冊(cè)課題30 我是什么共2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教 學(xué)目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)1. 正確朗讀課文。2. 了解水的變化以及與人類的關(guān)系。3. 背誦自己喜歡的部分。教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、掛圖授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)個(gè) 人 添 改一、言語激趣，引入課文學(xué)習(xí).二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟小朋友，聰明的你知道“我”是什么了嗎？請(qǐng)你來說給大家聽一聽。.自由讀課文，說說你從什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）1. 自己練讀，評(píng)議指導(dǎo)：你的朗讀很流利，你想聽聽“水”自己是怎么說的嗎？2.教師指導(dǎo)：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。3. 教師范讀，學(xué)生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)的不同語氣。4. 學(xué)習(xí)第一、二自然段(1). 生自