1、一、注意與學(xué)前兒童的一、注意與學(xué)前兒童的心理發(fā)展心理發(fā)展第一、注意使兒童從環(huán)境中接受更多的信息。第一、注意使兒童從環(huán)境中接受更多的信息。第二、注意使兒童能夠發(fā)覺環(huán)境的變化，從而能第二、注意使兒童能夠發(fā)覺環(huán)境的變化，從而能夠及時調(diào)整自己的動作，并為應(yīng)付外來刺激準(zhǔn)備夠及時調(diào)整自己的動作，并為應(yīng)付外來刺激準(zhǔn)備新的動作，把精力集中于新的情況。新的動作，把精力集中于新的情況。二、注意與學(xué)前兒童二、注意與學(xué)前兒童知覺知覺的發(fā)展的發(fā)展首先，凡是注意所指向和集中的對象，人們對該對象首先，凡是注意所指向和集中的對象，人們對該對象的知覺就最完全、最清晰、最突出。的知覺就最完全、最清晰、最突出。其次，注意是研究幼小

2、嬰兒感知發(fā)展的指標(biāo)。其次，注意是研究幼小嬰兒感知發(fā)展的指標(biāo)。三、注意與學(xué)前兒童三、注意與學(xué)前兒童記憶記憶的發(fā)展的發(fā)展注意使感知的信息進入長時記憶系統(tǒng)。注意使感知的信息進入長時記憶系統(tǒng)。注意發(fā)展水平低的兒童，其記憶發(fā)展水平注意發(fā)展水平低的兒童，其記憶發(fā)展水平也低。也低。四、注意與學(xué)前兒童四、注意與學(xué)前兒童堅持性堅持性的發(fā)展的發(fā)展 注意能加強行動的力量，行動的堅持性和注意能加強行動的力量，行動的堅持性和注意是不可分的。注意是不可分的。五、注意與學(xué)前兒童的五、注意與學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 兒童集中注意時，學(xué)習(xí)效果好，能力提高兒童集中注意時，學(xué)習(xí)效果好，能力提高也快。也快。1.1.定向性注意的發(fā)生先于選擇

3、性注意的發(fā)生定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生2.2.無意注意的發(fā)生發(fā)展早于有意注意的發(fā)生發(fā)展無意注意的發(fā)生發(fā)展早于有意注意的發(fā)生發(fā)展一、新生兒定向反射的表現(xiàn)一、新生兒定向反射的表現(xiàn)如何判斷新生兒及幼小嬰兒有注意現(xiàn)象？如何判斷新生兒及幼小嬰兒有注意現(xiàn)象？常用的測量新生兒及幼小嬰兒注意的常用的測量新生兒及幼小嬰兒注意的指標(biāo)指標(biāo)： （一）（一） 覺醒狀態(tài)覺醒狀態(tài): :覺醒與睡眠是一種晝夜節(jié)律性生理活動。覺醒時，腦電波一般呈去同步化快波，閉目安靜時枕葉可出現(xiàn)波，抗重力肌保持一定的張力，維持一定的姿勢或進行運動，眼球可產(chǎn)生追蹤外界物體移動的快速運動。 （二）（二） 習(xí)慣化習(xí)慣化: :由于刺激重復(fù)發(fā)生

4、而無任何有意思的結(jié)果致使個體對這種刺激（例如警報、防御、攻擊）的自發(fā)反應(yīng)減弱或消失的現(xiàn)象。 （三）（三） 心率變化心率變化 （四）（四） 瞳孔擴大瞳孔擴大 （五）（五） 吸吮抑制吸吮抑制二、新生兒注意的選擇性二、新生兒注意的選擇性新生兒已對刺激物有一定的選擇性反應(yīng)。新生兒已對刺激物有一定的選擇性反應(yīng)。新生兒對不同的對象有不同的偏愛。新生兒對不同的對象有不同的偏愛。1 1對簡單鮮明圖案的偏好。對簡單鮮明圖案的偏好。2 2對人臉的偏好。對人臉的偏好。一、嬰兒注意的選擇性傾向一、嬰兒注意的選擇性傾向 嬰兒注意的選擇性帶有規(guī)律性的傾向。這些嬰兒注意的選擇性帶有規(guī)律性的傾向。這些傾向主要表現(xiàn)在視覺力面，

5、也稱為傾向主要表現(xiàn)在視覺力面，也稱為視覺偏好視覺偏好。 （一）嬰兒注意選擇性的特點（一）嬰兒注意選擇性的特點（二）嬰兒注意選擇性的變化（二）嬰兒注意選擇性的變化 沙拉帕切克（沙拉帕切克（19751975）的研究指出，頭三個月）的研究指出，頭三個月嬰兒對簡單幾何形體的注意有兩個明顯發(fā)展嬰兒對簡單幾何形體的注意有兩個明顯發(fā)展趨勢：趨勢：1. 1. 從注意局部輪廓到注意較全面的輪廓。從注意局部輪廓到注意較全面的輪廓。2. 2. 從注意形體外周到注意形體的內(nèi)部成分。從注意形體外周到注意形體的內(nèi)部成分。（三）關(guān)于嬰兒選擇性注意的理論（三）關(guān)于嬰兒選擇性注意的理論 對嬰兒注意選擇性的解釋，有各種不同的對嬰

6、兒注意選擇性的解釋，有各種不同的理論。理論。二、經(jīng)驗在注意活動中開始起作用二、經(jīng)驗在注意活動中開始起作用 3 3個月以后的嬰兒，生理成熟對他的注意的個月以后的嬰兒，生理成熟對他的注意的制約作用已經(jīng)不像以前那么重要，制約作用已經(jīng)不像以前那么重要，經(jīng)驗經(jīng)驗開開始對嬰兒的注意起作用。始對嬰兒的注意起作用。三、出現(xiàn)動作協(xié)調(diào)的注意三、出現(xiàn)動作協(xié)調(diào)的注意 嬰兒嬰兒6 6個月左右出現(xiàn)手眼協(xié)調(diào)動作。個月左右出現(xiàn)手眼協(xié)調(diào)動作。1313歲兒童注意的發(fā)展和兒童認知的發(fā)展密切聯(lián)歲兒童注意的發(fā)展和兒童認知的發(fā)展密切聯(lián)系，特別是和表象與語言的開始發(fā)展密切聯(lián)系。系，特別是和表象與語言的開始發(fā)展密切聯(lián)系。一、一、“客體永久性

7、客體永久性”的認識與注意的發(fā)展的認識與注意的發(fā)展 兒童注意的發(fā)展和兒童注意的發(fā)展和皮亞杰皮亞杰所提出的所提出的“客體永久性客體永久性”的認識分不開。的認識分不開。客體永久性是指兒童脫離了對物體的感知而仍然相信該物體持續(xù)存在的意識。如和乳兒做“藏貓兒”游戲時，你藏起來，不見了，他還用眼睛到處尋找。兒童大約在912個月獲得客體永久性。皮亞杰皮亞杰對他稱之為客體永久性現(xiàn)象的發(fā)展進行了一些有獨創(chuàng)性的觀察，對他稱之為客體永久性現(xiàn)象的發(fā)展進行了一些有獨創(chuàng)性的觀察，認為兒童認識到物體永久性的能力是從生命的第一天起緩慢發(fā)展的。認為兒童認識到物體永久性的能力是從生命的第一天起緩慢發(fā)展的。第一和第二分階段（第一和

8、第二分階段（04個月）個月）:嬰兒沒有存在于他們之外的客體的概念。如果一個人或一個客體離開他們的視野，大多數(shù)情況是嬰兒只在他們最后看見這個客體的地方去尋找一會兒，如果這個客體不再出現(xiàn)，他們就接著做別的事，并不想再去尋找它第三分階段（第三分階段（49個月）個月）:有了新的進步。這時嬰兒對外部世界感到有興趣了，結(jié)果使得他們逐步獲得一種對外界事物永久性的較完整的觀念。如果客體在他們眼前落下，他們會到客體落下的地方尋找。他們也能尋找部分拉隱藏的物體。第第四分階段（四分階段（912個月）個月）:標(biāo)志著對客體永久性的名副其實的觀念的開始。這時，嬰兒能找到完全隱藏的客體。例如，將玩具用毯子完全蓋著，嬰兒會揭

9、開毯子找到它。第五分階段（第五分階段（1218個月）個月）:嬰兒能夠根據(jù)物體位置的移動來尋找它們。但是，當(dāng)位移過于復(fù)雜，他們?nèi)匀粫氐皆帉ふ遥孟窨腕w仍存在于他們過去發(fā)現(xiàn)之處，并未隨著移動而變化。第六分階段（第六分階段（1824個月）個月）:嬰兒才能跟隨看不見的轉(zhuǎn)位。例如，這時兒童能夠找到繞著沙發(fā)迂回滾到沙發(fā)下面的一只球。二、表象的發(fā)生與注意的發(fā)展二、表象的發(fā)生與注意的發(fā)展 1.521.52歲，兒童的表象開始發(fā)生。從歲，兒童的表象開始發(fā)生。從此，兒童的注意和表象密切聯(lián)系起來。此，兒童的注意和表象密切聯(lián)系起來。 三、語言的發(fā)生與注意的發(fā)展三、語言的發(fā)生與注意的發(fā)展 2 2歲左右，語言真正形成。

10、語詞作為第歲左右，語言真正形成。語詞作為第二信號系統(tǒng)的刺激物，能夠引起兒童的注二信號系統(tǒng)的刺激物，能夠引起兒童的注意。意。 語言的發(fā)生發(fā)展使兒童注意的事物又語言的發(fā)生發(fā)展使兒童注意的事物又增加了一個重要而廣闊的領(lǐng)域。增加了一個重要而廣闊的領(lǐng)域。3636歲兒童注意的特點是無意注意占優(yōu)勢歲兒童注意的特點是無意注意占優(yōu)勢地位，有意注意逐漸發(fā)展。地位，有意注意逐漸發(fā)展。一、幼兒的無意注意一、幼兒的無意注意3 3歲前兒童的注意基本上都屬于無意注意。歲前兒童的注意基本上都屬于無意注意。3636歲兒童的注意仍然主要是無意注意。歲兒童的注意仍然主要是無意注意。但是和但是和3 3歲前兒童相比，幼兒的無意注意有歲

11、前兒童相比，幼兒的無意注意有了較大發(fā)展。了較大發(fā)展。幼兒的無意注意主要有以下兩個幼兒的無意注意主要有以下兩個特點特點: :1 1刺激物的刺激物的物理特性物理特性仍然是引起無意注意的主要仍然是引起無意注意的主要因素。因素。2 2與幼兒的與幼兒的興趣和需要興趣和需要有密切關(guān)系的刺激物，逐有密切關(guān)系的刺激物，逐漸成為引起無意注意的原因。漸成為引起無意注意的原因。在整個幼兒期，在整個幼兒期，新穎性新穎性對引起注意有重要對引起注意有重要作用。作用。二、幼兒的有意注意二、幼兒的有意注意 幼兒期，有意注意處于發(fā)展的初級階段，幼兒期，有意注意處于發(fā)展的初級階段，水平低，穩(wěn)定性差，且依賴成人的組織和引水平低，穩(wěn)定性差，且依賴成人的組織和引導(dǎo)。導(dǎo)。幼兒的有意注意有以下幼兒的有意注意有以下特點特點：1 1幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限。幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限。2 2幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成 人的要求人的要求下發(fā)展的。下發(fā)展的。3 3幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法。幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法。4 4幼兒的有意注意是在一定的活動中實現(xiàn)的。幼兒的有意注意是在一